人教版小學數(shù)學下冊第七、八、單元教案 (人教版一年級下冊)
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1、人教版小學數(shù)學下冊第七、八、單元教案 (人教版一年級下冊) 第七單元找規(guī)律 第一課時找規(guī)律(一) 總課時數(shù):授課時間: 教學目標 1、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣,能找出圖中規(guī)律。 2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。 3、培養(yǎng)學生思維的靈活性。 教具準備 1、主題掛圖、格子條、三角形條。 2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。 3、學生每人配套學具。 教學過程 一、復習。 教師:學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校,準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦
2、法,看怎樣排這些燈籠最漂亮。 學生可能會把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。 教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了,學校也布置好了,同學們在學校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖) 二、新授 1、揭示課題。 教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮,它們可不是隨便擺的,是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(板書課題:找規(guī)律) 2、教學例1。 教師:請大家仔細觀察這幅圖,找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找出來嗎?(小組討論,小組長匯
3、總答案) 請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。 教師:如果現(xiàn)在你是建筑師,讓你接下來布置,你會怎樣選擇呢? 請學生逐行選擇,并說出理由。 請不同的小組上臺匯報成果,教師貼出不同顏色的格子條(強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律,只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律) 三、鞏固練習。 1、完成“做一做”。 學生獨立完成,教師給予適當?shù)闹笇А? 2、完成第89頁第1題。 學生獨立完成,全班核對。 板書設計: 作業(yè)設計:
4、 課后記: 第二課時找規(guī)律(二) 總課時數(shù):授課時間: 教學目標 1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。 2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。 教具準備 1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。 2、學生配套的學具。 教學過程 一、復習。 ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ) ★☆★☆★☆(◇◆) 二、新授 教師:復習題中第1題同學們都選對了,也說出了它的規(guī)律,如果讓你們繼續(xù)往下擺一組,你知道應 該擺什么嗎?
5、 學生:因為一組里是一個Δ一個Ο,所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。 教學例4。 教師:現(xiàn)在老師這有幾個碗,誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。 碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢? (出示第二行圖形)這行圖形有什么特點?有什么規(guī)律?如果接下來擺一組應該怎么擺? 三、鞏固練習。 1、完成“做一做”。 讓學生自己填上一種最滿意的規(guī)律,可以讓別的同學順著規(guī)律往下面畫一組。 2、第89頁第2題。 板書設計: 作業(yè)設計: 課后記: 第三課時找規(guī)律(三) 總課時數(shù):
6、授課時間: 教學目標 1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。 2、鞏固找規(guī)律的方法。 教具準備 小棒、花若干個。 教學過程 一、復習。 Δ□ΟΔ□Ο ■■□■■ 二、新授 教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律?你能接著往下擺一組嗎? 教師:這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過,你能不能開動腦筋想一想,這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢?(小組進行討論) 如果學生沒有找到,可以啟發(fā)學生:我們用幾個正方形擺圖形,那么這個圖形我們
7、就可以用什么表示?那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢? 教師:對了,我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來應該這樣填呢? 用數(shù)字標示圖形的個數(shù),這些數(shù)字是怎么變化的呢? 2、完成“做一做”第1題。 先讓學生照書上繼續(xù)往下擺一組,然后把數(shù)字填在書上,并說說為什么第2個是5,第3個是9?后面應該怎么填?將幾個同學的書拿上來展示,全班訂正。 3、教學例4。出示例4 沒有圖形的幫忙,你能找到規(guī)律嗎? 教師板書出數(shù)字,那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢?接下去該如
8、何填呢?(讓學生填在書上,教師根據(jù)回答板書在黑板上) 三、鞏固練習。 1、第87頁做一做第2題。 2、第89頁第3題和第5題。 板書設計: 作業(yè)設計: 課后記: 第四課時找規(guī)律(四) 總課時數(shù):授課時間: 教學目標 1、通過觀察、猜測、驗證等活動,初步認識稍復雜的圖形的變化規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。 2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程,了解分析問題和解決問題的一些基本方法,培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。 教學過程
9、一、復習。 完成規(guī)律,揭示課題。 二、新授。 1、出示情境圖。 小紅遇到了這個難題,你知道他遇到了什么問題嗎? 生觀察,擺一擺,指名說一說。 你知道了什么?這是一條怎樣的手鏈呢? 問題是什么? 2、要幫助小紅解決這個問題,應該怎么辦呢?應該要先做什么? 讓學生獨立思考,擺一擺,再討論。 這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些?最后面的珠子只有一顆黃色的,說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢? 3、要知道掉的是不是這兩顆,怎樣檢驗呢? 4、完成第4題。 讓學
10、生自行填寫在書上,并把規(guī)律標出來,集體訂正。 三、鞏固練習。 1、課本第88頁做一做。 獨立完成。 2、課本第89頁第4題。 哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的? 3.課本第90頁第9題。 四、課堂小結(jié) 板書設計: 第五課時練習課 總課時數(shù):授課時間: 教學目標 1、通過練習鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。 2、訓練學生思維的敏捷、迅速。 教學過程 一、復習。 課本第90頁第6題。 二、新授。
11、 1、(完成第10題)讓學生圈出合適的圖形,并說出理由。第二行的圖形,由學生說完理由和答案后,再由學生來判斷對錯。 2、完成第7題。 讓學生找出規(guī)律后自己涂在書上。 3、完成第13題。 先讓學生照規(guī)律擺出后面兩個圖形,再讓學生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。 如果只出現(xiàn)前2個圖形,還可以有什么規(guī)律?說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。 4、完成第11題。 讓學生自行填寫在書上,并把規(guī)律標出來,集體訂正。 三、鞏固練習。 1、完成思考題。以小組為單位,擺一擺、算一算,找出規(guī)律
12、,說明相鄰的兩個數(shù)之間并不一定差相同的數(shù)。 2.1、2、4、5、7、()、() 3.1、1、2、3、5、8、()、() 4.小雞根據(jù)胸前的號數(shù)按規(guī)律排隊,其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊,請你把它找出來。 板書設計: 作業(yè)設計: 課后記: 第八單元總復習 第一課時20以內(nèi)退位減法 總課時數(shù):授課時間: 復習目的 1.復習20以內(nèi)退位減法的算法,能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法. 2.通過復習結(jié)合加、減法含義分析應用題的數(shù)量關系,正確進行計算. 3
13、.培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學習能力。 教具準備 1.水果式題、應用題的相關課件。 2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。 復習過程 一、復習算法。 課件演示水果式題; 提問:20以內(nèi)的退位減法,你是怎樣計算的? 讓生暢所欲言后,師肯定他們答案,小結(jié)出方法: 1、想加算減:想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8. 2.用差1得9,差2得8的方法: 減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9. 減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8.
14、 3.10—2=88+1=9即:11—2=9 lO-5=55+3=8即:15—3=8 師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的其它題目。 二、復習減法表。 出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書:復習20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛) 三、復習加、減法應用題。 讓生觀察圖形,嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁第6題: 1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只? (1)讀題,分析已
15、知條件和問題. (2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法.) (3)列式解答。 2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只? (1)讀題,分析已知條件和問題. (2)想想用什么方法解答,為什么用減法算? 提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?) 為什么也用減法計算? 3.你還能提怎樣的問題呢? 根據(jù)學生編的加法應用題,分析列式解答,并強調(diào)為什么用加法來解答。 四、課堂練習。 1、口
16、算題. 退位減法表里隨機抽指. 2.口算 12-814-612-316-913-6 11-912-413-914-814-5 14-711-815-61l-712-7 16-813-51l-318-913-8 3.比大?。? 15—7○12—416—9○13—8 板書設計: 作業(yè)設計: 課后記: 第二課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法 總課時數(shù):授課時間: 復習目的 1.通過復習使生認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個
17、位、十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成,熟練地數(shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù),掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序,會比較大小. 2.通過復習,使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù). 3.初步掌握加、減法的計算方法,能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù). 4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力. 教具準備 數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器. 復習過程 一、啟發(fā)談話 這節(jié)課我們一齊來復習lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題:lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫法,加減法。
18、 二、復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成 1、填空題: (1)從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位. (2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個數(shù)是(). (3)46里有()個十和()個一. (4)100里有()位數(shù),1在()位上. 2.指名按要求數(shù)數(shù): (1)從27起,一個一個數(shù)到43. (2)從60起,十個十個數(shù)到lOO. (3)從48起,兩個兩個數(shù)到60. (4)從35起,五個五個數(shù)到65. (5)從92起,往前一個一個數(shù)到78.
19、 三、復習lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。 1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計數(shù)器) 分別撥45、33、60、lOO四個數(shù) (1)指名讀數(shù)后,寫在黑板上. (2)這四個數(shù)里,兩位數(shù)是幾,三位數(shù)是幾? 2.發(fā)散練習. (1)45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5? 板書:15、25、35、45、55、65、75、85、95。 (2)33這個兩位數(shù)有什么特點?(十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣,都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)字一樣,誰能撥出來
20、? 板書:ll、22、33、44,55、66、77、88、99. (3)60這個兩位數(shù)有何特點?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)? 板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。 (4)還有一個數(shù),它的個位的數(shù)也是0,這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100,三位數(shù)) 四、復習100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。 1、按順序在空格里填數(shù)。 2.比較下面每組數(shù)的大小。 51○4759○7158○8598○92 問:兩個兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù),十位數(shù)大的數(shù)比較大.) 再問
21、:如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣,怎樣比較大小?(先看十位數(shù),如果一樣大小,再看個位數(shù),個位數(shù)大的數(shù)比較大。) 3.課堂練習。 課本第95頁1、2、3、4補充完整。 五、復習20以內(nèi)加、減口算題,100以內(nèi)加減口算題。 14-5=15-9=16-8=7+8= 12-5=6+9=11-9=13-4= 25+3=47-5=34+20=25+8= 47-9=68-50=85+5=74-5= 說一說怎樣算: 1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位). 2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進位、退位)
22、 3.兩位數(shù)加、減整十數(shù). 小結(jié):100以內(nèi)的加、減法口算,包括整十數(shù)加、減整十數(shù),兩位數(shù)加、減整十數(shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減,不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。 六、復習100以內(nèi)的筆算。 1、復習筆算兩位數(shù)加,減應注意什么?(注意三點:①數(shù)位對齊;②從個位算起;③進位加法,個位滿10向十位進l,退位減法,個位不夠減,從十位退1當10,與個位上的數(shù)合起來再減) 2.只有加、減法的兩步式題,應從左往右按順序計算。 3.課本第96頁第7、8題補充完整。 板書設計: 作業(yè)設計:
23、 課后記: 第三課時元角分的認識 總課時數(shù):授課時間: 復習目的 1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系,并能進行一些簡單的計算。 2.教育學生愛護人民幣,培養(yǎng)珍惜時間的好習慣. 教具準備 各種面值的人民幣的有關掛圖. 復習過程 一、復習元、角、分的認識。 1.我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識. 板書:元角分的認識。 2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元•...
24、人民幣 (1)說出各人民幣的名稱. (2)回答它們間的進率. ①1張2元可以換幾張1元? ②1張1元可以換幾張5角? ③1張1元可以換幾張1角? ④1張5角可以換幾張1角? ⑤1張1角可以換幾張1分? (3)總結(jié)進率 (4)1元2角=()角15角=()元()角 3、課本96頁第9題填寫完整。 二、課堂練習。 1、課本第96頁第10題。 板書設計: 作業(yè)設計: 課后記: 第四課時圖形分類統(tǒng)計 總
25、課時數(shù):授課時間: 復習目的 1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件,體會生活中處處有數(shù)學。 2.會數(shù)方塊圖,并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律. 3.初步分析統(tǒng)計圖,并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的推斷,培養(yǎng)學生的實際應用能力. 教具準備 1.課件:位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計圖. 2.實物方塊。 復習過程 一、復習圖形。 實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。 (1)用4個正方形,可以拼成什么圖形?拼一拼。 (2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?
26、 二、復習分類。 出示課本第94頁的圖形。 師:該怎么分呢? 讓生討論,得出自己的思路 三、練習鞏固 1、課本97頁第14題。 分類后完成表格。 回答問題。 2、課本98頁第15題。 分類后完成表格?;卮饐栴}。 板書設計: 作業(yè)設計: 課后記: 第五課時解決問題 總課時數(shù):授課時間: 復習目的 1、通過復習,使生熟練掌握用學過的數(shù)學知識解決實際問題的方法。 2.通過復習,會解答簡單的加、減
27、法應用題. 3.培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。 復習過程 一、復習“解決問題” 1.完成課本第96頁第7題和第8題。 從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式? 2.完成課本第98頁第16題。 從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式? 3.完成課本第99頁第17題。 4.完成課本第99頁第18題。 5.完成課本第99頁第19題。 討論,你想用什么方法來解決。 6.完成課本第99頁第20題。 同桌互相說一說,她們分別可能套中哪個圈? 二、歸納總結(jié) 這節(jié)課,我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?
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