2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《時(shí)、分、秒》單元教案 蘇教版

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1、2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《時(shí)、分、秒》單元教案 蘇教版 2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《時(shí)、分、秒》單元教案 蘇教版 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 認(rèn)識(shí)時(shí)、分 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。 2. 使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)

2、慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。 認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。 教學(xué)方法 講授法、演示法、操作法。 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1、小朋友們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？ 2、那你知道少兒頻道的動(dòng)畫片是幾點(diǎn)鐘播放的嗎？ 3、你是怎么知道的？（看鐘知道的） 4、你真能干！學(xué)會(huì)看鐘了。我們生活中有許多形形色色的鐘表，他是我們生活的好幫手。學(xué)會(huì)了看鐘表，就能更準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 5、今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。 板書：認(rèn)識(shí)時(shí)、分 二、合作探究 1、初步認(rèn)識(shí)鐘面 說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪?/p>

3、解時(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生活動(dòng)，教師參與 指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。 有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。 有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。 2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí) （1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？ （2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 （3）教學(xué)試一試 出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？ 學(xué)

4、生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。 3．認(rèn)識(shí)大格。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。） 提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。 提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè) 4．認(rèn)識(shí)小格。 講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書：小格） 提問：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個(gè)） 提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。 小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。 5．認(rèn)識(shí)時(shí)。 講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）

5、從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說(shuō)時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？ 講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。 （板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)) 提問：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？走到7呢？ 那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？ 學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)） 小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。 6、認(rèn)識(shí)分。 講述：分針走1小格是1分。我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1小格的。 這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。 提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？ 講述：分針走幾小

6、格就是幾分。 教師用實(shí)物鐘演示并提問： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？ 分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分） 小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。 7、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。 在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？ 分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分 做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。 指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)

7、能背幾首古詩(shī)。 追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。 總結(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。 7、感受1小時(shí)。 過渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢? 做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“想想做做”第1題 （1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？ （2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。 2、完成“想想做做”第2題 先讓學(xué)生在

8、自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。 3、完成“想想做做”第3題 先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。 4、完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成。 5、完成“想想做做”第6題 四、全課總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 作業(yè)布置 第10頁(yè)想想做做第4題。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)時(shí)、分 8時(shí)寫作8:00 1時(shí)=60分 教后反思

9、 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課題 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1. 在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。 2.在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。 認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。 教學(xué)方法 實(shí)物演示法、范例教學(xué)法，練習(xí)法，觀察法等 教學(xué)手段 多媒體、小棒 教時(shí)安排 1課時(shí)

10、 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入。 上一節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，我們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題） 二、探索交流。 1.認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。 課件出示情境圖第二幅。 學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。 教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分，還可以寫作7：:15。 2.繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。 師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。 分針從12起走過30小格，是7時(shí)30分。 小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針

11、。 2.教學(xué)7時(shí)55分。 （1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？ （2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，那我們說(shuō)快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？ （3）因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫？怎么讀？齊讀一下。 （4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。 （5）7時(shí) 55分接下來(lái)馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？ 學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。） （6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？ 9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒到12。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合

12、回答，老師再一遍演示。） 3.認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。 （1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過8。） （2）說(shuō)說(shuō)看，這時(shí)大約幾時(shí)？ （3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）分針?2起走到1，走了幾分，因?yàn)闆]有滿10分，中間要用0表示。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”） 簡(jiǎn)寫怎么寫？一起來(lái)讀一讀。 4.練習(xí)。 （1）（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？ （2）集體交流。 （3）說(shuō)說(shuō)你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組

13、討論，后集體交流。） 三、練習(xí)鞏固。 1.想想做做第1題 認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有走到4？說(shuō)明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？ 認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有到８時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？ 寫6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。） 2.想想做做第2題。 （1）請(qǐng)小朋友看第2題，讀讀題目的要求。 先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。 （2）出示題目，進(jìn)行反饋。 （3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 3．想想做做第3題。 讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。 四、 課堂小結(jié)

14、。 你們今天學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？ 作業(yè)布置 第12頁(yè)想想做做第1頁(yè)。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 7時(shí) 7時(shí)15分 7:00 7:15 7時(shí)55分 8時(shí)零5分 7:55 8:05 教后反思

15、 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 3 課時(shí) 課題 認(rèn)識(shí)秒 授課類型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，建立1秒的時(shí)間觀念。 2.通過實(shí)踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。 3.通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格，得出秒和分

16、之間的進(jìn)率：1分=60秒。 教學(xué)方法 實(shí)物演示法、范例教學(xué)法 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時(shí)針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長(zhǎng)時(shí)間？ 今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)秒．（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)） 二、思索探究： 1（1）認(rèn)識(shí)秒針 每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。 秒針走一小格是1秒。 （2）體會(huì)1秒 ① 1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感

17、受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。 ② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。 ③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。（做動(dòng)作） 師：（跟著做）對(duì)，很好！ 生：我眨一下眼就是一秒。 師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！ 生：我寫一個(gè)1字就是一秒。 生：我跺下腳就是一秒。 ④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。 （3）1秒的價(jià)值。 師：　飛機(jī)每秒約行250米， 火車每秒約行55米， 小汽車每秒約

18、行20米， 噴氣式飛機(jī)每秒約行500米， 衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值） 所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。 2認(rèn)識(shí)幾秒。 (1)秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒） 同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？ 　　生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。 　　師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？ 　　生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走

19、到4經(jīng)過了幾秒？ 　　生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。 　　生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。 師：時(shí)間很珍貴，在 xx年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。 (2)同桌合作： ①做一次深呼吸用（ ）秒 ②跳繩20下用（ ）秒 ③從教室前面走到后面用（ ）秒 3探索分與秒之間的關(guān)系 (1)秒針

20、走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）是多少秒？（60秒） 為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60秒） （2）現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （秒針走60個(gè)小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分=60秒） 1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？ 板書：1分=60秒 師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。 讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。 學(xué)生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的時(shí)間單位。 4小結(jié)：

21、秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。 5.在什么地方還見過秒？ 6.認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具 師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜看，接下來(lái)電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來(lái)電子表會(huì)顯示什么呢？ 計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。 三、反饋檢測(cè) 1.“想想做做”第1、2、3題 （1）請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。 （2）從1數(shù)到60，看誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒。 （3）用30秒背乘法口訣，看能背多少句。（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背。）

22、 2. “想想做做”第4題 同桌合作，完成填空。 3.“想想做做”第5題 出示表格，誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。 小結(jié)：跑步時(shí)間越短，速度就越快，跑得快，用的時(shí)間就是最少的。 4.在（ ）里添上時(shí)、分或秒。 （1）夏天午睡大約1（ ） （2）小芳吃飯大約要25分鐘（ ） （3）脈搏跳10次用了8（ ） （4）一節(jié)課的時(shí)間是40（ ） 5.一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？ 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)布置 第15頁(yè)想想做做第2、4題。 板書設(shè)計(jì) 秒的認(rèn)識(shí)

23、 秒針走一小格是1秒 1分=（ 60 ）秒 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 4 課時(shí) 課題 練習(xí)二 授課類型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 1. 進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。 2. 會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來(lái)描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根據(jù)時(shí)間畫出鐘面上的時(shí)針和分針。 教學(xué)重難點(diǎn) 準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間。 用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。 教學(xué)方法 練習(xí)法，討論法，比較法 教學(xué)手段 多

24、媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧談話： 1時(shí)=（ ）分，1分=（ ）秒 二、第一階段練習(xí) 1． 完成第1題 學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。 2． 完成第2題 你知道它們的大小嗎？ 3． 完成第3題 談話：大家拿出鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。如果是時(shí)針從12走到5，走了幾大格？要走多長(zhǎng)時(shí)間？走到8呢？ 4． 完成第4題 學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫出時(shí)間。 交流討論。 小結(jié)：先看時(shí)針指的是幾，就是幾時(shí)，再

25、看分針指向從12數(shù)是幾小格，就是幾分。 5． 完成第5題 根據(jù)時(shí)間畫上分針， 先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，再畫分針。 三、第二階段練習(xí) 1．完成第6題 說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。 2．完成第7題 讀出鐘面上的時(shí)間，出示上午的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么。 3．完成第8題 從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？ 你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間，找到電子鐘，并把它連起來(lái)嗎？ 4．完成思考題 讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交流。 四、回顧小結(jié)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 作業(yè)布

26、置 完成補(bǔ)充習(xí)題 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二 教后反思 附送： 2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《時(shí)、分、秒》教案 蘇教版 課題：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)（1） 教學(xué)內(nèi)容 教科書p8-10頁(yè)：例1、2和試一試，想想做做第1-7題。 課型 新授課 上課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；了解時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系；能看著鐘面認(rèn)讀時(shí)間，寫出時(shí)間。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時(shí)間的能力，動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間與生活的關(guān)系，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀時(shí)、分，再撥出時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)、分之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 教具

27、準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、投影、口算卡片、鐘面教具 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.檢查學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 猜謎：三兄弟，真奇怪；整天繞著圈圈轉(zhuǎn)；哥哥慢，弟弟快；最后時(shí)間一個(gè)樣。[鐘表] 引導(dǎo)：同學(xué)們，還記得寒假前老師布置的寒假作業(yè)中有一個(gè)任務(wù)，那就是讓同學(xué)們利用寒假的時(shí)間，通過觀察、詢問、討教，對(duì)鐘表作一定的認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于鐘表你有哪些認(rèn)識(shí)呢？ （指名回答，教師適時(shí)板書整理：時(shí)、分、秒、時(shí)針、分針、秒針、60、大格、小格等名詞） 2.揭示課題 同學(xué)們知道的可真多，從今天開始，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和鐘表有關(guān)的知識(shí)，首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（板書課題） 出示教學(xué)目標(biāo) 二、探究新知

28、 1.認(rèn)識(shí)鐘面 出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 提問：觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回家進(jìn)行整理：①鐘面上有三根針，最短最粗的是時(shí)針，較長(zhǎng)的那根是分針。（亦可補(bǔ)充最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針）②鐘面上有12個(gè)數(shù)字。③鐘面上還有大格和小格。 2.認(rèn)識(shí)整時(shí) 說(shuō)明：鐘面上的時(shí)針和分針可以幫我們知道時(shí)間表示的是幾時(shí)幾分。 撥出8時(shí)：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的呢？（指名回答） 指出：分針指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)。（板書：8時(shí) 8：00） 撥出5時(shí)：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的呢？（指名回答，并指名學(xué)生板演5:00） 撥出11時(shí)：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的呢？

29、（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并在草稿上寫出11:00，再指名回答、板演） 說(shuō)明：我們發(fā)現(xiàn)，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí) 3.完成試一試 學(xué)生獨(dú)立完成，提問第一個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？ 陸續(xù)提問后面三個(gè)鐘面的時(shí)間，并要求學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么確定是幾時(shí)。 指名三人板演后面三個(gè)鐘面的時(shí)間。集體訂正。 4.合作探究時(shí)、分的關(guān)系 引導(dǎo)：繼續(xù)觀察鐘面，鐘面上有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？ 組織學(xué)生相互交流，再回答，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到60。 提問：鐘面上的大格和小格有什么關(guān)系呢？ 讓學(xué)生拿出學(xué)具撥一撥，相互探討一下有什么發(fā)現(xiàn)。 教師巡視，啟發(fā)指導(dǎo)。

30、 整理：時(shí)針在鐘面上走1大格，就是經(jīng)過了1小時(shí)；分針在鐘面上走1小格就是經(jīng)過了1分鐘。 指名幾人說(shuō)一說(shuō)時(shí)針走一大格，分針走一小格各表示多少時(shí)間。 追問：分針在鐘面上走5小格，那表示經(jīng)過了幾分鐘呢？ 活動(dòng)：在學(xué)具鐘上撥一撥，觀察時(shí)針走一大格，分針走了多少？ 根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示三種答案：時(shí)針走一大格（1小時(shí)），分針正好走了一圈（60小格即60分） 提問：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)1時(shí)=（ ）分 齊讀，并互相說(shuō)說(shuō)時(shí)、分的關(guān)系。 三、拓展練習(xí) 1.想想做做第1題 示題：請(qǐng)學(xué)生在書上寫出時(shí)間，再指名讀一讀時(shí)間。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活作息，來(lái)整理一下自己上學(xué)（早晨8時(shí)）、吃完午飯（中午1

31、2時(shí)）和睡覺的時(shí)間（晚上9時(shí)） 2.想想做做第2題 讀題，要求學(xué)生自己撥一撥，并給同桌檢查，指名3人上講臺(tái)撥一撥。 強(qiáng)調(diào)：在鐘面上撥幾時(shí)，就要讓分針指著12，時(shí)針指著幾。 3.想想做做第3題 引導(dǎo)觀察：每一個(gè)鐘面上只有哪根針，缺哪根針？ 提問：三個(gè)時(shí)間都是幾時(shí)，所以要確保分針是指著12的。 根據(jù)上面兩點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立畫出時(shí)針或分針，集體訂正。 4.想想做做第5題 教師對(duì)表，學(xué)生進(jìn)行鞋子、跳繩和踢毽的活動(dòng)，集體填寫答案。 5.想想做做第6題 讀題，引導(dǎo)學(xué)生思考1時(shí)=60分，即60分里有幾個(gè)20分，再填空。 6.想想做做第7題 獨(dú)立填寫，指名口答，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 四、課

32、堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？ 五、布置作業(yè) 1.補(bǔ)充習(xí)題p5 2.回家后在6時(shí)和8時(shí)進(jìn)行兩次活動(dòng)：做1分鐘眼保健操、做1分鐘口算（想想做做第4題），看看能做幾節(jié)操和幾道口算題，明天來(lái)和同學(xué)老師交流。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)時(shí)、分 時(shí)針、分針、秒針 大格 小格 數(shù)字（1-12） 時(shí) 分 秒 12 60 8時(shí)寫作8:00 1時(shí)=60分 復(fù)備： 課題：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)（2） 教學(xué)內(nèi)容 教科書p11-12頁(yè)：例3、4和想想做做第1-3題。 課型

33、新授課 上課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分，并能正確寫出時(shí)間；能用大約幾時(shí)來(lái)描述接近整時(shí)的時(shí)刻。 2.借助生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間的機(jī)會(huì)，鞏固并掌握如何認(rèn)讀時(shí)間。 3.了解認(rèn)識(shí)時(shí)間在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察鐘面知道大約幾時(shí)。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、投影、ppt課件、鐘面教具 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)鋪墊 交流：昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？老師要求同學(xué)們回家在晚上7點(diǎn)和8點(diǎn)進(jìn)行兩次實(shí)踐活動(dòng)，誰(shuí)按時(shí)完成了呢？（對(duì)完成的

34、學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一分鐘做了幾節(jié)眼保健操？完成了幾道口算題？ 提問：如果老師給你一個(gè)小時(shí)，夠不夠你做完眼保健操呢？為什么夠呢？[1小時(shí)很長(zhǎng)] 追問：那么1小時(shí)有多少分鐘呢？ 引導(dǎo)口答：觀察鐘面，上面有三根針，誰(shuí)來(lái)指一指時(shí)針和分針是哪根？（指名上講臺(tái)指一指） 教師撥出3時(shí)、8時(shí)、12時(shí)，指名認(rèn)讀。 你能撥出5時(shí)和11時(shí)嗎？（學(xué)生撥一撥） 說(shuō)明：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 2.導(dǎo)入 教師撥到7時(shí)，提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出7時(shí)的？ 通常早晨7時(shí)你們?cè)谧鍪裁茨?？（引?dǎo)交流：起床、吃早飯、準(zhǔn)備上學(xué)等） 追問7時(shí)起床的同學(xué)，那你們什么時(shí)候吃早飯呢？ 引導(dǎo)：我

35、們發(fā)現(xiàn)xxx同學(xué)通常都是在7時(shí)x分吃的早飯，他能夠用幾時(shí)幾分來(lái)描述吃早飯的具體時(shí)間，真了不起。今天，就讓我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)、分的知識(shí)。（板書課題） 出示教學(xué)目標(biāo)。 二、探究新知 1.板塊1教學(xué)例3 （1）示題：看，小明也是7時(shí)起床，但你們知道小明吃早飯、上學(xué)出門和到校的具體時(shí)間嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生相互討論并說(shuō)一說(shuō)，再分別指名回答。 提問：你是怎么看出小明是7時(shí)15分吃早飯的？[時(shí)針指著7，分針指著3]（注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“剛過7”這樣的描述習(xí)慣） 追問：時(shí)針剛過7時(shí)，表示現(xiàn)在是7時(shí)多，那為什么分針指著3表示的卻是15分呢？ 引導(dǎo)：從12開始到3，一共經(jīng)過了15小格，分針走了15小格

36、表示經(jīng)過了15分鐘。 指名幾人復(fù)述。 指名學(xué)生上黑板寫一寫7時(shí)15分。 （2）以相同的方式提問第3、4張圖。 注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察分針從12開始到6（9），分別走了多少小格。教學(xué)過程中反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地描述，加深對(duì)幾時(shí)幾分的認(rèn)讀理解。 要求學(xué)生在書上獨(dú)立寫出7:15、7:30和7:45三個(gè)時(shí)間。 （3）比較歸納 仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間，有什么相同之處？[都是7時(shí)多] 指出：我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針在7和8之間，都是7時(shí)多。 提問：怎么確定是多少分？[分針從12起走過多少小格就是多少分] （4）撥一撥，認(rèn)讀時(shí)間 要求學(xué)生觀察分針的指向，說(shuō)出現(xiàn)在是幾分。 ① 分針指著2：這時(shí)是幾分？

37、你是怎么知道的？ ② 分針指著4：這時(shí)是幾分？你又是怎么知道的？ ③ 指名來(lái)?yè)芤粨埽喝绻硎?0分，分針該指著幾？ ④ 學(xué)生自己在學(xué)具鐘上撥一撥：表示35分，分針該指著幾？55分呢？ [帶領(lǐng)學(xué)生思考：你有沒有好辦法快速地知道分針指著幾就是幾分呢？（可以想5的口訣）] 2.板塊2教學(xué)例4 示題：現(xiàn)在鐘面上是7時(shí)幾分？ 引導(dǎo)觀察：時(shí)針在什么位置？分針呢？ 提問：我們發(fā)現(xiàn)，分針走的小格子越多，時(shí)針也就越接近下一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，7時(shí)55分已經(jīng)非常接近幾時(shí)了？[8時(shí)] 說(shuō)明：7是55分，也就相當(dāng)于8時(shí)不到5分，這樣的時(shí)刻，我們可以說(shuō)成“大約8時(shí)”。（帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)） 認(rèn)讀：教師撥出

38、9:55，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大約幾時(shí)，你是怎么想的。 追問：我們已經(jīng)知道幾時(shí)不到可以用大約幾時(shí)來(lái)描述，那么幾時(shí)剛過幾分，可不可以這么形容呢？（出示8：05，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考） 指出：幾時(shí)剛過幾分，也可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。 認(rèn)讀：9:05請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大約幾時(shí)，你是怎么想的。 三、拓展練習(xí) 1.想想做做第1題 示題：請(qǐng)學(xué)生在書上寫出時(shí)間，再指名讀一讀時(shí)間。 選擇1-2個(gè)鐘面提問是怎么認(rèn)讀時(shí)間的。 2.想想做做第2題 示題，要求學(xué)生自己連一連，并給同桌檢查，指名回答，教師課件出示結(jié)果。 追問：4:55我們可以說(shuō)成大約幾時(shí)？你是怎么想的？12:05呢？ 3.想想做做第3題 學(xué)生自己撥一

39、撥，再給同桌檢查。 指名四人上講臺(tái)撥一撥，并說(shuō)明撥的時(shí)候是怎么想的？ 提問：哪兩個(gè)時(shí)刻可以用大約幾時(shí)來(lái)表示？這兩個(gè)時(shí)刻分別是大約幾時(shí)呢？為什么？ 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，你還有什么感興趣的想知道嗎？（學(xué)生若提到“秒”的知識(shí)，則引導(dǎo)學(xué)生回家先觀察秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，明天來(lái)課堂上交流。） 五、布置作業(yè) 1.補(bǔ)充習(xí)題p6 2.回家后和家長(zhǎng)交流，記錄下自己每天①放學(xué)到家②吃晚飯③上床睡覺④早晨起床⑤出門上學(xué)的時(shí)刻?？梢杂谩按蠹s幾時(shí)或大約幾時(shí)幾分”來(lái)進(jìn)行描述，明天到校和同學(xué)、老師交流。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)時(shí)、分 7時(shí)55分 8時(shí)05分

40、 7:55 8:05 復(fù)備： 課題：認(rèn)識(shí)秒 教學(xué)內(nèi)容 教科書p13-14頁(yè)：例5和想想做做第1-5題、動(dòng)手做。 課型 新授課 上課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位——秒，建立秒的時(shí)間觀念；知道1分=60秒。 2.借助學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念的形成過程。 3.在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。 教

41、具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、投影、鐘面教具 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)鋪墊 交流：同學(xué)們，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候，還記得老師給同學(xué)們猜的謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)） 提問：謎語(yǔ)中的“三兄弟”指的是什么呀？[指針]誰(shuí)能來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)這三根指針的名字呢？（指名說(shuō)一說(shuō)） 追問：那謎語(yǔ)中提到的“哥哥慢、弟弟快”，你們知道哪根針是哥哥，哪根針是弟弟嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)） 2.揭示課題 指出：我們知道鐘面上通常有3根針，除了我們前面認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針之外，還有一根又細(xì)又長(zhǎng)的針，這根針在鐘面上也是走得最快的一根針，我們把它叫做秒針。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)。（板書課題） 出示教學(xué)目標(biāo) 二、探

42、究新知 1.感受“秒”的作用 引導(dǎo)：關(guān)于秒的知識(shí)，你知道哪些呢？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 結(jié)合回答提問：你們?cè)趺粗烂胧潜硎緯r(shí)間很短的單位呢？ 視頻素材，體會(huì)秒的使用場(chǎng)合：①劉翔奧運(yùn)會(huì)跨欄比賽②50米自由泳比賽③嫦娥火箭升空倒計(jì)時(shí)④同學(xué)們的口算比賽。 指名說(shuō)說(shuō)：通常在哪些情況下可以用秒來(lái)計(jì)時(shí)？ 2.板塊1教學(xué)例5 示題：看，小軍在體育比賽中跑的最快，他跑完100米只花了多少時(shí)間？（16秒） 說(shuō)明：我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)量很短的時(shí)間，通常用比分更小的時(shí)間單位——秒。 觀察探究：讓我們來(lái)觀察鐘面上的秒針，除了剛才同學(xué)們提到的秒針最細(xì)最長(zhǎng)，而且在鐘面上走得最快之外，秒針的走動(dòng)還有什么特點(diǎn)？（若學(xué)生

43、思考有困難則提示結(jié)合分針的走法想一想） [秒針和分針一樣，一小格一小格走的] 追問：你知道秒針每走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間嗎？[1秒] 3.建立秒的時(shí)間觀念 讓我們跟著秒針一起來(lái)讀秒好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生跟著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)用“滴答”聲來(lái)讀秒） ① 讀出1秒：感覺怎么樣？1秒鐘能做什么？（體會(huì)1秒很短，可以眨一次眼、拍一下手、展露一個(gè)微笑并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)） ② 讀出5秒：5秒長(zhǎng)的時(shí)間能做什么？[寫一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字、做一次深呼吸、鼓一次掌等并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)] ③ 讀出30秒：30秒和前面的1秒、5秒比，感覺如何？30秒能做什么？（引導(dǎo)學(xué)生先相互交流，再指名回答，根據(jù)回答帶領(lǐng)學(xué)生背一首故事、做兩節(jié)廣播體操）

44、 ④ 根據(jù)前面讀秒的節(jié)奏，在心里默數(shù)60秒，比比誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。 追問：60秒表示時(shí)針在鐘面上走了多少小格？這時(shí)時(shí)針繞著鐘面走了多長(zhǎng)？（一圈） 4.認(rèn)識(shí)1分等于60秒 觀察：觀察秒針走一圈，分針走了幾小格？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指出：秒針走一圈，分針走了1小格，秒針走一圈是60秒，分針走1小格是1分。 提問：1分=（ ）秒 追問：這個(gè)我們前面學(xué)的哪個(gè)關(guān)系式比較相同？[1時(shí)=60分] 5.體會(huì)1分鐘（60秒） 再一次帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)感受1分鐘的長(zhǎng)度，并提問：你覺得1分鐘能做些什么事？[完成10-15道口算題、跳100多下繩、做一節(jié)眼保健操、背一遍乘法口訣]（分配三組學(xué)生分別完成口算、做眼

45、操、背口訣的任務(wù)，指名兩人跳繩，實(shí)踐1分鐘能否完成上述任務(wù)） 6.認(rèn)讀帶秒的時(shí)間 課件出示電子鐘的時(shí)間 提問：你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎么認(rèn)讀的呢？ 板書：8時(shí)30分34秒（帶領(lǐng)全班讀一讀） 三、拓展導(dǎo)練 1.想想做做第4題 教師計(jì)時(shí)，分別帶領(lǐng)學(xué)生一起完成，交流答案。 2.想想做做第5題 示題，要求學(xué)生思考后同桌互相說(shuō)說(shuō)答案，再指名回答。 提問：為什么你認(rèn)為小強(qiáng)跑得最快？小明跑得最慢？ 指出：在體育比賽中，花的時(shí)間越短表示速度越快。而并非以秒數(shù)的大小來(lái)表示成績(jī)的好壞。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？ 五、指導(dǎo)“動(dòng)手做” 教師說(shuō)明制作

46、方法，并規(guī)定在周末（天氣情況允許的條件下）完成該任務(wù)，下周來(lái)和同學(xué)老師進(jìn)行交流。 六、布置作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題p7 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)秒 時(shí)針、分針 秒針（最細(xì)、最長(zhǎng)、走得最快） | 秒——計(jì)量很短的時(shí)間 1分=60秒 （比分更小的時(shí)間單位） 復(fù)備： 課題：練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容 教科書p15-17頁(yè)：練習(xí)二第1-8題、思考題。 課型 練習(xí)課 上課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)、分、秒的知識(shí)，掌握

47、時(shí)間單位的不同用法以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)時(shí)間單位間的簡(jiǎn)單換算。能熟練地解決簡(jiǎn)單的時(shí)間問題。 2. 通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的過程，培養(yǎng)交流合作的學(xué)習(xí)能力。 3. 在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)正確的時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)：充分體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)間單位間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、投影、鐘面教具 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 1.復(fù)習(xí)整理 提問：上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了哪個(gè)時(shí)間單位？秒這個(gè)單位有什么特點(diǎn)呢？ 指出：和時(shí)、分比，秒是用來(lái)計(jì)量比較短的時(shí)間單位，如1秒鐘可

48、以眨一次眼，拍一次手，5秒鐘可以做一次深呼吸，算一道口算題等。 提問：如果給你5秒鐘，你能刷一次牙嗎？為什么不能？那么刷牙的話通?？梢杂檬裁磿r(shí)間單位呢？[補(bǔ)充健康教育知識(shí)：為了保證牙齒的健康，牙膏刷牙的時(shí)間至少要保持3分鐘以上，所以我們刷一次牙差不多要用4、5分鐘的時(shí)間] 追問：那如果給你5分鐘，夠不夠你睡個(gè)午覺呢？為什么不夠？ 說(shuō)明：我們發(fā)現(xiàn)，要描述做一件事情所花的時(shí)間，要合理地選擇時(shí)間單位，而不能隨意亂用。 2.揭示課題 今天，讓我們用前面所學(xué)的知識(shí)，一起來(lái)解決有關(guān)時(shí)間的問題，進(jìn)一步掌握時(shí)、分、秒的知識(shí)。（板書課題） 出示教學(xué)目標(biāo) 二、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)二第1題 示題：請(qǐng)

49、學(xué)生獨(dú)立思考，在書上填空。 指名回答時(shí)提問“為什么你選著這個(gè)時(shí)間單位？” 結(jié)合第（2）小題說(shuō)明脈搏是什么，怎樣可以摸到自己的脈搏，并指導(dǎo)學(xué)生搭一下自己的脈搏，體會(huì)一下脈搏跳動(dòng)的感覺。 補(bǔ)充： ① 老師批改一本作業(yè)大約用1（ ） ② 同學(xué)們每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過6（ ） ③ 小明學(xué)游泳時(shí)，在水里一次可以憋氣40（ ） ④ 看一場(chǎng)電影要用2（ ） 2.練習(xí)二第2題 指導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們知道時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位不能亂用，因?yàn)樗麄兇聿煌臅r(shí)間長(zhǎng)度。 提問：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系？（結(jié)合回答教師板書） 示題：根據(jù)時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系，你能判斷

50、這三組時(shí)間的長(zhǎng)短嗎？請(qǐng)你按題目要求比較一下，填上正確的符號(hào)。 學(xué)生獨(dú)立完成，并指名回答，要求說(shuō)說(shuō)是怎么判斷的，集體訂正。 3.練習(xí)二第3題 引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的知識(shí)，我最重要的就是要學(xué)會(huì)看時(shí)間，接下來(lái)讓老師來(lái)考考大家學(xué)得如何。 示題：讓學(xué)生每人選擇兩個(gè)問題相互說(shuō)一說(shuō)答案。 指名回答，并提問是怎么想到答案的？ 啟發(fā)：在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，老師交給同學(xué)們一個(gè)什么好辦法呀？再請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下。 小結(jié)：要知道現(xiàn)在是幾分，必須仔細(xì)觀察分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，分針從12開始經(jīng)過了幾小格就表示經(jīng)過了幾分鐘；如果分針剛好指著某個(gè)數(shù)字，可以想5的口訣來(lái)快速計(jì)算現(xiàn)在是幾分，如分針指著7，可以想五七三十五，來(lái)

51、得到答案。特別要注意的是分針指著10的時(shí)候可以想5個(gè)十是50；分針指著11的時(shí)候，可以想比60分少5分是55分。 4.練習(xí)二第4題 示題，要求學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。 指名4人板演，集體訂正。 強(qiáng)調(diào)：第4個(gè)鐘面是9時(shí)05分，注意不要寫出9:5這樣的答案。 追問：根據(jù)我們前面學(xué)過的知識(shí)，哪幾個(gè)鐘面上的時(shí)刻可以用“大約幾時(shí)”來(lái)描述？ 5.練習(xí)二第5題 引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，要知道鐘面上是幾時(shí)幾分，必須要仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的指向，所以這兩根針是缺一不可。 提示：下面的四個(gè)鐘面都少了一根針，你知道少了哪根針嗎？ 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立畫出分針。 強(qiáng)調(diào)：畫出來(lái)的分針要比時(shí)針細(xì)，比時(shí)針長(zhǎng)。 同桌相

52、互檢查答案，教師選擇幾個(gè)同學(xué)的答案投影并指導(dǎo)訂正。 引導(dǎo)觀察：這四個(gè)鐘面的時(shí)間都不是整點(diǎn)時(shí)刻，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，時(shí)針是不是剛好指著數(shù)字？ 提問：為什么1:15的時(shí)針很接近數(shù)字1呢？為什么7:50分的時(shí)針更接近數(shù)字8呢？為什么9:30的時(shí)針剛好在9和10之間呢？ 6．練習(xí)二第6題 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫下表。 指名幾人交流。對(duì)填寫有困難的學(xué)生要求其回家向父母尋求幫助，明確自己的作息時(shí)間。 7.練習(xí)二第7題 先情學(xué)生相互讀一讀鐘面上的時(shí)間。 指名說(shuō)說(shuō)這四個(gè)時(shí)間點(diǎn)我們都在做什么？ 8.練習(xí)二第8題 示題，讓學(xué)生明確圖中的內(nèi)容，再獨(dú)立連線。 集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)連線的理由。 三、指導(dǎo)思考題 引導(dǎo)：同學(xué)們先把前面三個(gè)鐘面的時(shí)間寫出來(lái)，再仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間的變化規(guī)律。 讓學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，并要求說(shuō)出怎么想的。 讓學(xué)生獨(dú)立在書上畫出第4個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針。 四、課堂總結(jié) 今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？對(duì)于學(xué)好時(shí)分秒的知識(shí)，你有信心嗎？ 五、你知道嗎 課件出示“你知道嗎”，讀一讀。 六、布置作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題p8 板書設(shè)計(jì)： 時(shí)、分、秒 1時(shí)=60分 1分=60秒 復(fù)備：