2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課 晨景教案 人音版

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1、2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課 晨景教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞樂(lè)曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律。 2、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，了解不同演奏樂(lè)器的音色及演奏方法，以及作曲家運(yùn)用樂(lè)器的意圖。 3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、分段了解每段的音樂(lè)描繪的內(nèi)容。? 2、體會(huì)各種音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用。? 3、了解幾種主要演奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)，及作曲家運(yùn)用意圖。 教學(xué)工具：? 長(zhǎng)笛、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 取出長(zhǎng)笛，問(wèn)：認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么樂(lè)器嗎？ 你們真聰明！老師要帶給大家的音樂(lè)就是由它來(lái)吹奏的，聽(tīng)一下，這段音樂(lè)給你們?cè)鯓拥母惺?？（可?qǐng)有

2、特長(zhǎng)的同學(xué)舞蹈） 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下旋律，感受一下同學(xué)們剛才說(shuō)的優(yōu)美、舒適。 新授課： 一、牧歌主題了解學(xué)習(xí)。 1、這是一段帶有“牧歌”風(fēng)格的旋律，同學(xué)們，知道什么是牧歌嗎？這里的牧歌和放牧?xí)r候唱的歌曲還是有所區(qū)別的。它是描寫(xiě)牧人田園生活情趣的樂(lè)曲，往往表現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景和純樸而恬靜的鄉(xiāng)村生活，所以，它還有一個(gè)名字——田園曲。? 2、有著田園風(fēng)格的樂(lè)曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來(lái)演唱一下好嗎？? 演唱主旋律。 剛才這段音樂(lè)其實(shí)是在描寫(xiě)一天中的某個(gè)時(shí)間，我們剛才唱了，也聽(tīng)了，你們根據(jù)音樂(lè)帶給你們的信息思考一下，會(huì)是什么時(shí)候？為什么？同學(xué)們都說(shuō)的很好，這段音樂(lè)描述的

3、是《晨景》。（揭示課件中課題） 二、全曲欣賞，模糊感受。 接下來(lái)我們來(lái)稍微完整地聆聽(tīng)一下音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景色？??? 三、日出段落細(xì)解。 1、剛才很多同學(xué)都有說(shuō)到，他覺(jué)得音樂(lè)中有太陽(yáng)升起來(lái)的感覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真是作曲家的知音呀！的確，在音樂(lè)中作曲家描述了日出的場(chǎng)景。但作曲家是怎樣在音樂(lè)中表現(xiàn)日出的場(chǎng)景呢？是通過(guò)哪些音樂(lè)元素讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的呀？? 2、聽(tīng)課件中日出段落感受。 音量????（太陽(yáng)的光）???????????音高????（太陽(yáng)的上升）? 3、日出段落再次感受。（課件圖片）? 四、日出旋律后一段感受。? 1、美麗的黎明，太陽(yáng)慢慢地升起，射出

4、萬(wàn)道光芒，大地上的萬(wàn)物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥(niǎo)兒醒了，連樹(shù)林都被被陽(yáng)光涂上美麗的金黃色，同學(xué)們，如果讓你們來(lái)用音樂(lè)描述這樣生機(jī)勃勃的場(chǎng)景，你們會(huì)選擇用怎樣的音樂(lè)呢？? 2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，作曲家用了怎樣的旋律來(lái)描寫(xiě)充滿(mǎn)生機(jī)的萬(wàn)物，是不是和我們一樣。（音樂(lè)）? 3、他用了堅(jiān)定的幾個(gè)長(zhǎng)音，由弱到強(qiáng)地進(jìn)行，表現(xiàn)出了在陽(yáng)光下生機(jī)勃勃的萬(wàn)物。 4、感受：現(xiàn)在我們?cè)诮淌依锔惺芤幌逻@樣的場(chǎng)景，我們的班級(jí)是一片郁郁蔥蔥的森林，請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的雙手，那是樹(shù)木茂密的葉子，我的手是陽(yáng)光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽(yáng)光，在陽(yáng)光下閃耀。（隨音樂(lè)律動(dòng)）? 五、兩段牧歌主題的對(duì)比。 1、森林在天未亮?xí)r和

5、陽(yáng)光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后） 2、下面老師開(kāi)始出題考大家了，仔細(xì)聽(tīng)好，這是一道視聽(tīng)題，我這里有兩段音樂(lè)，分別對(duì)應(yīng)這兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)為他們正確連接，并說(shuō)出充分的理由。? 第一條幽靜，第二條溫暖。第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個(gè)伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽(yáng)光照耀的波光粼粼。 3、同學(xué)們的第一道視聽(tīng)題做的真不錯(cuò)，現(xiàn)在，張老師這里還有另一題，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？視聽(tīng)第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)，一個(gè)是日出之前，一個(gè)是日出以后。而他們的演奏樂(lè)器也有不同，現(xiàn)在我們要

6、為他們進(jìn)行正確的排列。 4、我們看到，屏幕上是四樣樂(lè)器，我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下他們，誰(shuí)來(lái)？他們到底是如何排列的呢？? 5、聽(tīng)音樂(lè)排列。 6、同學(xué)們，你們能想一下，作曲家這樣運(yùn)用樂(lè)器的意圖嗎？（長(zhǎng)笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺(jué)得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號(hào)音色圓潤(rùn)，大提琴音色溫柔而連貫，他們?cè)谥幸魠^(qū)的演奏讓人體會(huì)日出后的溫暖。）? 六、全曲欣賞。 1、好了，老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)了管弦樂(lè)隊(duì)，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂(lè)隊(duì)演奏完整聆聽(tīng)。? 七、作品及作曲家介紹。 1、《晨景》被世界上熱愛(ài)音樂(lè)的人們稱(chēng)為最美的日出，大家想

7、不想知道是誰(shuí)為我們創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂(lè)作品？? 介紹格里格：? 格里格出生于一個(gè)非常美麗的國(guó)家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線(xiàn)、秀麗的莊園、質(zhì)樸而堅(jiān)強(qiáng)的人民，那就是北國(guó)挪威。格里格非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，他一生創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品，大部分音樂(lè)中都表現(xiàn)了北國(guó)挪威壯麗、俊秀的自然風(fēng)貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話(huà)傳說(shuō)中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂(lè)派的代表人物。 2、今天我們聽(tīng)的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫(xiě)的配樂(lè)，選自《培爾金特第一組曲》，（簡(jiǎn)略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂(lè)曲，分別是（課件）：?? 《奧薩之死》； 《安妮多拉之舞》； 《在山妖的洞穴中》。 八、小結(jié)。 附送：

8、 2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課 清晨教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。 2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。 3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。 2、區(qū)分聲樂(lè)的兩種演唱形式——合唱與重唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：　鋼琴、多媒體。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范…… 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué) 音階練習(xí)——G自然大調(diào)上下行。 導(dǎo)課 （二）學(xué)習(xí)歌曲《清晨》 1、播放《清晨》。

9、 師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒。 （學(xué)生答：歌曲情緒……） 2、再聽(tīng)歌曲。 根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段呢？每段的情緒分別怎樣？ （三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑。） 3、自學(xué)旋律。 （1）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方—— （學(xué)生自由發(fā)言） （2）師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè)句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)。 （3）生分別齊唱一二聲部旋律。 （4

10、）生分組分聲部唱旋律。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。 （二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中。） 4、師示范歌曲。 學(xué)生評(píng)價(jià) 5、這首歌曲一共幾段歌詞？ 學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。 第二段：直接唱。 分唱---糾正（加手勢(shì)）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。（山坡）----交換---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對(duì)

11、春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。 第三段同前。 第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。 四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）。 6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 7、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。 （三）編創(chuàng)　　 師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。 學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 方案范例： 方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。 方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。 方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。 學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。 （四）小結(jié) 師：----一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了?！? 伴隨著歌曲離開(kāi)教室。