《2022年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《霍拉舞曲》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《霍拉舞曲》教案 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《霍拉舞曲》教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽中能夠感受到音樂所表現(xiàn)的歡樂氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡單知識(shí)。
2、在音樂圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂曲中三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，并能隨各個(gè)主題的音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、在音樂活動(dòng)中能以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的熾烈與歡樂情緒
教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中充分體驗(yàn)樂曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)表演
隨著《恰利利恰利》歌曲音樂的律動(dòng)，師生進(jìn)入教室。
二、導(dǎo)入樂曲。
2、整體感受 (放舞曲，學(xué)生聆聽。)
設(shè)問：音樂給你帶來了什么樣的心情?
(學(xué)生發(fā)表看法，教師適當(dāng)做總結(jié)。)
三、音畫相融，融會(huì)貫通
1、教師點(diǎn)擊圖譜，學(xué)生聆聽觀看。
2、聆聽樂曲第一主題，隨教師點(diǎn)第一段圖譜，并記住圖中走過的路線。
3、復(fù)聽第一主題后，請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音XX節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍，由教師指揮。再聽一遍，全體獨(dú)立完成。
4、聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動(dòng)作來表示節(jié)拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點(diǎn)第二段圖譜。
5、復(fù)聽第二段音樂，
6、聆聽第三段音樂(b+c主題變化與重復(fù))。這段音
3、樂長音最多，請(qǐng)學(xué)生們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長音。教師點(diǎn)第三段圖譜。
7、復(fù)聽時(shí)，教師不點(diǎn)圖譜，學(xué)生獨(dú)立完成長音與節(jié)拍的表現(xiàn)。
8、聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn))，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說出和第幾主題音樂旋律相似。
9、再聽結(jié)尾句。
教師：音樂是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢?
學(xué)生：突然結(jié)束。
10、為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。
教師：你能為這突然結(jié)束、戛然而止的結(jié)尾音，擺一個(gè)突然定格的造型嗎?
11、播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表演。
四、全曲表現(xiàn)，提升情感
1、教師根據(jù)圖譜將五種樂器加入到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表現(xiàn)出音樂高潮的不斷推進(jìn)。學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行表演。
2、揭示課題。教師告訴學(xué)生，本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》(課件出示)。
3、介紹“霍拉舞”。
教師：“霍拉舞”是羅馬尼亞的民間舞蹈，跳時(shí)可達(dá)數(shù)百人，也是當(dāng)?shù)卦谂e行熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)時(shí)跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時(shí)人們搭著肩圍成一個(gè)大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。
4、觀看《霍拉舞》視頻。
5、師生共跳霍拉舞，以提升情感。
五、課堂小結(jié)
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊舞邊離開教室。
2022年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《霍拉舞曲》教案 新人教版
