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1、2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 拼泥板教案 湘美版
教學(xué)目標(biāo):
1.了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。
3.增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。
2.師生討論。
3.揭示課題:拼泥板
二、體驗(yàn)感受
1.你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板? (分組討論)
2.學(xué)生動(dòng)手做一做。
3.教師示范泥板的成型方法
三、工具材料
2、
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。
四、方法和步驟
1.泥板造型的幾種方法:
卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。
2.制作步驟:
a.用拍壓的方法將陶泥做成泥板;
b.用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身,捏出
魚(yú)嘴、魚(yú)尾;
c.用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上;
d.裝飾刻畫(huà),整理成形。
五、作品欣賞
用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞
六、作業(yè)要求
1.將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨(dú)立
制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。
2.討論:你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體
3、?
七、創(chuàng)作訓(xùn)練
1.分組進(jìn)行創(chuàng)作
2.教師巡視
3.師生一起評(píng)議
八、欣賞評(píng)析
陶罐、浮雕、雕塑欣賞
附送:
2021-2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 教室一角 1 教案 湘美版
1.學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
3.增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。?
教學(xué)重點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。
教學(xué)難點(diǎn):
訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)
4、設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動(dòng):
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地,用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案,又如何實(shí)施方案呢?
二、了解隊(duì)角
1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題,我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)
2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題,隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3.隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
三、探究設(shè)計(jì)方法
1.我
5、們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)
2.比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。
3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。
4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)
5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。
四、分工設(shè)計(jì)
1.根據(jù)座位分布,分出8個(gè)小組,組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作,每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議:
每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面,l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.
6、學(xué)生分工設(shè)計(jì)。
五、展示評(píng)述
每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案,說(shuō)說(shuō)分工情況,將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō),覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
?
第二課時(shí)
一、任務(wù)導(dǎo)入
上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì),今天,我們就要大顯身手,將隊(duì)角制作和布置出來(lái),大家有信心嗎?
二、學(xué)習(xí)制作方法
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料,以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2.用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙,皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn):還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料?
3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼,也可以繪畫(huà)
7、。
4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周?chē)淖稍?xún)箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作
學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作,教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1.分小組布置隊(duì)角,展示于教室角落。
2.說(shuō)一說(shuō),自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置,師生共同貼到教室的隊(duì)角處。
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
直觀而形象,簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等),這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西,它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友,猜猜是什么呢?
8、
怎樣把普通的課程表美化成充滿(mǎn)創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2.我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示)
3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)
二、認(rèn)知了解
1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì),以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。
2.用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設(shè)計(jì)方法
1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū):工具材料。看看這三幅草圖,哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?
第一幅羅列太多內(nèi)容,不精練。第三幅外形散亂,不美觀。
板書(shū): “簡(jiǎn)潔”。
看到它你會(huì)想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示
9、? (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)
2.?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū):特有符號(hào)。
還有什么課具有很典型的符號(hào)? (音樂(lè))
3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū):活動(dòng)形式。
怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?
學(xué)生上臺(tái)繪出草稿,大家進(jìn)行評(píng)選。
老師指導(dǎo):精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。
4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo),看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書(shū):象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。
5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。
6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課,讓學(xué)生判斷。
7.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo),為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?
四、分工設(shè)計(jì)
1.六人一組分配工作紙,每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標(biāo),插入課程表底紙,準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評(píng)述
1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲,通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室一角,為我們大家的杰作鼓掌。
通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室,你們還有什么收獲呢?