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1、2021-2022年一年級美術上冊 卡通明星總動員 3教案 人美版
設計思路:
??? 本課教學過程設計,根據一年級學生心理特點,投學生所好,以錄像、故事、語言交流、化妝表演、繪畫造型等綜合性的活動設計,以趣味化、兒童化的教學語言,為學生創(chuàng)設生活化的學習情景。教學中,教師以學習伙伴的身份與生同樂,調動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與,使學生在自主參與中相互交流,拓展對卡通形象的了解,在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練,從而增強學生對美術學習的興趣。
教學目標:
? 1.情意目標:通過卡通形象交流與表演性活動,引導學生無拘表達所喜所愛,建立合作、交流學習的意識。
? 2.認知目
2、標:在交流學習中認識更多的卡通形象,了解卡通形象的化妝方法。
3.能力目標:培養(yǎng)學生簡單的卡通造型能力與動手操作能力。
教學重點:
認識與交流的卡通形象,進行卡通造型與角色體驗。?
教學難點:
對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導。
教、學具準備:
1.卡通玩具、卡通畫片(有卡通形象的任何物體)。
2.頭飾雛形,各種色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各種動物形狀的帽子等。
3.學生自備簡單的化妝材料。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,認識卡通新朋友
小朋友,今天我們來到了卡通樂園(引導生觀摩事先布置的環(huán)境),你們認識這些卡通形象嗎?說說它們
3、是誰。
大家愿跟老師一起去卡通王國認識更多的新朋友嗎?(播放卡通錄像片)
二、交流所認識的卡通新朋友
1.小朋友,能不能給老師說一說,你們從錄像中認識了哪些卡通明星?你最喜歡的卡通明星是誰?他們的樣子有什么特別的地方?
2.你們知道老師最喜歡哪位卡通明星嗎?
三、老師化妝演示,扮演卡通形象并講述卡通故事
1.同學們,請看:
小鏡子請出來, 紅紅鼻子,紅臉蛋, 紅精靈你真乖! 白胡子,怎么長?舞動巧手扮明星, 撕掉雙面膠,小朋友,你說帥不帥?
?。ɡ蠋熞贿呥薯?,一邊用口紅、白色紙化妝,讓學生了解怎么用口紅,怎么撕雙面膠。)
2.小朋友,我是
4、誰?你們都快認不出我了(拿出一頭飾雛形,戴上)。
3.現在認出我是誰嗎?我為什么變成了老爺爺??
4.以小白兔的語氣講述卡通故事:
原來我是小白兔,我和小熊在放學的路上,看見一位老爺爺,紅紅的鼻子,紅紅的臉蛋,胡子這么長(用手比劃,表示胡子很長),彎腰駝背,拄著拐杖,一邊走,一邊不停地咳嗽。我就大聲對小熊說:“你快來看,這個老頭子好難看!”(學老頭走路,咳嗽……)
小熊制止我說:“你不能學爺爺,這樣不禮貌!”
“誰要你管,你走開!”我大聲對小熊嚷道。
今天早晨醒來,梳頭的時候,“哇,這是誰呀?”再照鏡子,“哇,我這個小白兔怎么變成了一個老爺爺呢?嗚……”
小朋
5、友,為什么小白兔變成了老爺爺呢?
原來,老爺爺是天上的神仙,他將小白兔變成老爺爺的模樣,讓小白兔感受一下老爺爺的困難,使它懂得禮貌。你們愿意扮成卡通明星與老爺爺一起玩嗎?
四、學生互相化妝,表演,進入卡通角色體驗
1.展示各種卡通畫片,讓學生理多地認識一些卡通形象,以避免在化妝時模仿老師的化妝,
2.小朋友,你愿意扮成誰,請把你的想法告訴同學,并根據它們的特點互相化妝,看誰化得好,化得快!
3.學生討論,互相化妝,打扮成卡通人物。
4.請化妝好的學生與老爺爺同臺表演卡通故事。
5.評價化妝與表演。
五、小組繪畫比賽,卡通明星聚會
1
6、.小朋友,老師發(fā)現大家真是越來越能干了。你們能表演這么精采的卡通故事,知道了各種卡通形象的特點,那么能不能畫出自己喜歡的卡通形象呢?
每組選一名學生到臺上比賽作畫,其余同學自己畫,看誰畫得好,畫得快,再將這些卡通明星聚集在一起讓大家評評。
2.請學生說出自己最喜歡哪一幅畫,并讓學生將畫送給喜歡的同學,以增強同學之間的友誼。
六、小結
引導學生課后關注卡通形象運用到生活中的哪些地方。
教學后記:
在此內容的教學中,學生參與興趣濃,發(fā)言積極?;瘖y表演時學生的熱情達到高潮,學生繪聲繪色,配以適當的動作表演與講故事,其他學生看得津津有味。繪畫比賽掀起另一個高潮,
7、學生評畫積極,能大膽發(fā)表自己的感受。課堂中學生始終處于一種興奮狀態(tài)之中,但課堂難以做到動靜有序,有的學生互相化妝,不知道怎樣與同學合作,需要教師引導。教學還需進一步研究學生活動的組織方式。
附送:
2021-2022年一年級美術上冊 卡通明星總動員4教案 人美版
教材學情簡析:
本課收集了中外的卡通形象33個,自由分布在以藍天草地為背景的空間中。結合學生的學習興趣,力求讓學生學會認識并欣賞卡通形象,使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。以此來提升學生對美術的興趣,在濃厚興趣的基礎上,培養(yǎng)學生用語言表達自己對美術作品中形與色的感受,以及對真、善、美的認識,使學生始終融入到
8、卡通世界的樂趣中,并以此為動力在學習中獲得情感體驗,從而發(fā)展一年級學生語言表達能力。
本課教學過程設計,根據一年級學生心理特點,投學生所好,以錄像、故事、語言交流、化妝表演、繪畫造型等綜合性的活動設計,以趣味化、兒童化的教學語言,為學生創(chuàng)設生活化的學習情景。教學中,教師以學習伙伴的身份與生同樂,調動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與,使學生在自主參與中相互交流,拓展對卡通形象的了解,在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練,從而增強學生對美術學習的興趣。
第1課時
教學目標:
1.通過卡通形象交流與表演性活動,引導學生無拘表達所喜所愛
9、,建立合作、交流學習的意識。
2.在交流學習中認識更多的卡通形象,了解卡通形象的化妝方法。
3.培養(yǎng)學生簡單的卡通造型能力與動手操作能力。
教學重點:認識與交流的卡通形象,進行卡通造型與角色體驗。
教學難點:對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導。
教學具準備:卡通玩具、卡通畫片(有卡通形象的任何物體)。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,認識卡通新朋友:
小朋友,今天我們來到了卡通樂園(引導生觀摩事先布置的環(huán)境),你們認識這些卡通形象嗎?說說它們是誰。
10、
大家愿跟老師一起去卡通王國認識更多的新朋友嗎?(播放卡通錄像片)
二、交流所認識的卡通新朋友:
1.小朋友,能不能給老師說一說,你們從錄像中認識了哪些卡通明星?你最喜歡的卡通明星是誰?他們的樣子有什么特別的地方?
2.你們知道老師最喜歡哪位卡通明星嗎?
三、老師化妝演示,扮演卡通形象并講述卡通故事:
1.同學們,請看:
小鏡子請出來, 紅紅鼻子,紅臉蛋, 紅精靈你真乖! 白胡子,怎么長?舞動巧手扮明星, 撕掉雙面膠,小朋友,你說帥不帥?(老師一邊呤頌,一邊用口紅、白色紙化妝,讓學生了解怎么用口紅,怎么撕雙面膠。)
2.小朋友,我是誰?你們都快認不出我了(拿出
11、一頭飾雛形,戴上)。
3.現在認出我是誰嗎?我為什么變成了老爺爺??
4.以小白兔的語氣講述卡通故事:
原來我是小白兔,我和小熊在放學的路上,看見一位老爺爺,紅紅的鼻子,紅紅的臉蛋,胡子這么長(用手比劃,表示胡子很長),彎腰駝背,拄著拐杖,一邊走,一邊不停地咳嗽。我就大聲對小熊說:“你快來看,這個老頭子好難看!”(學老頭走路,咳嗽……)
小熊制止我說:“你不能學爺爺,這樣不禮貌!”
“誰要你管,你走開!”我大聲對小熊嚷道。
今天早晨醒來,梳頭的時候,“哇,這是誰呀?”再照鏡子,“哇,我這個小白兔怎么變成了一個老爺爺呢?嗚……”
小朋友,為什么小白兔變成了老爺爺呢?
原來,老爺爺
12、是天上的神仙,他將小白兔變成老爺爺的模樣,讓小白兔感受一下老爺爺的困難,使它懂得禮貌。你們愿意扮成卡通明星與老爺爺一起玩嗎?
四、學生互相化妝,表演,進入卡通角色體驗。
1.展示各種卡通畫片,讓學生理多地認識一些卡通形象,以避免在化妝時模仿老師的化妝。
2.小朋友,你愿意扮成誰,請把你的想法告訴同學,并根據它們的特點互相化妝,看誰化得好,化得快!
3.學生討論,互相化妝,打扮成卡通人物。
4.請化妝好的學生與老爺爺同臺表演卡通故事。
5.評價化妝與表演。
五、小組繪畫比賽,卡通明星聚會。
1.小朋友,老師發(fā)現大家真是越來越能干了。你們能表演這么精采的卡通故事,知道了各種卡通
13、形象的特點,那么能不能畫出自己喜歡的卡通形象呢?
每組選一名學生到臺上比賽作畫,其余同學自己畫,看誰畫得好,畫得快,再將這些卡通明星聚集在一起讓大家評評。
2.請學生說出自己最喜歡哪一幅畫,并讓學生將畫送給喜歡的同學,以增強同學之間的友誼。
六、小結,并引導學生課后關注卡通形象運用到生活中的哪些地方。
板書設計:
卡通明星總動員
第2課時
教學目標:
1.通過卡通形象交流與表演性活動,引導學生無拘表達所喜所愛,建立合作、交流學習的意識。
2.在交流學習中認識更多的卡通形象,了解卡通形象的化妝方法。
3.培養(yǎng)學生簡
14、單的卡通造型能力與動手操作能力。
教學重點:認識與交流的卡通形象,進行卡通造型與角色體驗。
教學難點:對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導。
教學具準備:卡通玩具、卡通畫片(有卡通形象的任何物體)。
教學過程:
一、組織教學
檢查學生課前準備情況,穩(wěn)定學生情緒,準備上課。
二、導入新課
1.復習
同學們,上節(jié)課呀,我們了解了你們喜歡的不同形狀的各色卡通。我們稱為,卡通明星。
2.今天讓我們繼續(xù)來學習卡通明星總動員這一課。
三、新授
15、
1.請同學根據上節(jié)課你們畫的卡通明星形象來總結一下,卡通它們有些什么特點。
(1)色彩鮮艷
(2)形象夸張
2.對呀,但卡通除了以上的特點外,他們還被我們人類賦予了人的色彩。那些不會說話的植物、動物等在卡通片里都賦予它們生命。我們把這種設計的方法叫做是擬人的畫法。
藝術家在設計的時候,通常會把多種方法結合在一起進行卡通的設計。
今天我們來進一步完善上節(jié)所設計的卡通明星,給他們涂色美麗的色彩,并編一個美麗的卡通故事。
四、布置作業(yè)
請小朋友繼續(xù)根據身邊的東西進行卡通形象設計,感興趣的同學可以根據自己設計的卡通形象編一個簡短的故事。
五、學生繪畫
六、教師巡回指導
主要對學生的用色、涂色等進行輔導。
七、小結
板書設計:
卡通明星總動員
形象夸張
造型簡潔
色彩鮮艷