鄂教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《變成什么好》課件【三篇】

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1、鄂教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《變成什么好》課件 【三篇】 教學(xué)目的： 1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫 7 個(gè)生字，了解課文主要內(nèi) 容。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。 3. 引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！ 教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老 鼠為什么變快活了？” 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫 3 個(gè)生字，初讀課 文，整體感知，學(xué)習(xí)課文 1— 11 段 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1. 同學(xué)們，你們一定看過《西游記》吧！西游記里的孫

2、 悟空可以 72 變，一會(huì)兒變成蚊子，一會(huì)兒變成大山，那如果 你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？ 2. 反饋 3. 師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)？ 那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問 題，咱們來看看它是怎樣解決的吧！ （出示課題，指名讀） 二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞： 1. 師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法 嗎？好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧！ 2. 同位互讀，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的 大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！ 3. 反饋： （ 1） 、出示帶拼音生詞，小老師帶讀； （ 2） 、去掉

3、拼音，男女生賽讀； （ 3） 、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀 4. 再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍， 標(biāo)清自然段序號(hào)， 5. 分人分段讀課文，師生共同正音。 三、學(xué)習(xí)課文1— 11 段 1. 生自讀， 用“橫線”畫出小老鼠說的話， 用“波浪線” 勾畫出魔法師說的話。 2. 分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同 學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒有 3. 同位分角色朗讀 4. 指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選魔法師，小老鼠，及拍當(dāng)。 5. 男女生和老師一起配合讀1— 11 段 6. 過渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué) 習(xí)！ 四、指導(dǎo)書寫

4、： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫 4 個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12— 23 段 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 1. 這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 6課，齊讀課題。 2. 指名分角色朗讀第 1 一第 1l 自然段。 3. 小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔 瓶。 它想變成什么呢 ?默讀課文的后面一部分， 談?wù)勛约旱母?受。 (1) 注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。 (2) 同座交流后，全班交流。 二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟 1. “一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第 13 自然段。 (1) 小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。 ( 出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。通過看課件了解蝴蝶

5、很“漂 亮”。 ) (2) 蝴蝶倒是很漂亮， 但是都“活不長(zhǎng)久”。 通過交流課 前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。 （3） 運(yùn)用自由讀、 指名讀、 范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第 13 自然段，讀出自己的感受。 2. “不變蝴蝶，變什么好呢 ? ”朗讀課文第 14 自然段， 交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得 長(zhǎng)久”。 （ “可是．烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！保? 3. 朗讀課文第 15 自然段． 通過看課件上的資料片體會(huì)蜜 蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花 蜜”。確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、 比賽讀等形式指導(dǎo)

6、學(xué)生把這個(gè)自然段讀好， 讀出自己的感受。 4. 朗讀課文第 16 自然段， 通過看課件和交流課前收集的 相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。 （ 可它太小了， 會(huì)被人踩的呀 !） 5. 朗讀課文第 17 自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活 呀！ 可想到鳥兒吃蟲子， 小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。 （ 出示詞卡， 讀讀這個(gè)詞。 ） 6. 到底“變成什么好”?朗讀課文第18 自然段。大象倒 是挺不錯(cuò)， 可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。 小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。 因?yàn)椤坝质娣职踩薄?（ 出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。 ） 7. 小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配樂朗讀第 13

7、一第 18 自然段。 8. “小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后 3 個(gè)自然 段。 (1) 聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺得“變成別的東西， 說不定更 糟”，所以它“變得快活了”。 (2) 指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。 9. 小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活 了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過程中，我們每個(gè)人都 想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂，盡 情揮灑我們的快樂吧! 三、課間律動(dòng) 四、學(xué)寫 4 個(gè)生字 1. 認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。 2. 請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形，并引導(dǎo)他 們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。 3. 書寫

8、練習(xí)，展示評(píng)議。 五、拓展延伸 請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一 定能完成好！ 1. 小伙伴們一塊兒演演這篇課文。 2. 讀了課義，你想對(duì)小老鼠說些什么 ? 下次活動(dòng)課上展示、交流。 板書設(shè)計(jì)： 小老鼠 變快活了 大象小鳥 蝴蝶變成什么好螞蟻 烏龜蜜蜂 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)寫 7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí) 默讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解 課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞

9、自己的優(yōu)點(diǎn)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這是一個(gè)神奇的瓶子，只要對(duì)它說出心愿，就能想變什 么變什么。小老鼠想變成什么呢？ 齊讀課題，板書課題。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。 1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒 有。老師讀完后，請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確。看看誰(shuí)能將字音讀得 最準(zhǔn)。想想你知道了什么。 2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。 3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。 比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。 4、全班集中反饋。 （ 1） 、教師帶讀生字。 （ 2） 、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。 （ 3） 、開火

10、車讀生字。 （ 4） 、指名讀生字。 （ 5） 、全班一起讀生字。 （ 6） 、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。 如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、 “想”是后鼻音，“累”是邊音。 三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。 1、 自己再讀讀課文， 看看自己是不是能將課文讀得很正 確，很流利了。 2、以組為單位讀課文，過會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。 3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。 4、全班齊讀課文。 四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。 1、讀了課文，你知道了什么？ 2、在小組內(nèi)互相說一說。 3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。 （ 1） 、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。 （ 2）

11、 、小老鼠想變成什么？ （ 3） 、小老鼠最后還是不想變了。 五、指導(dǎo)寫生字。 1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。 2、觀察生字，說說要注意什么地方。 3、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”， 注意“被”的偏旁是“衣”字 4、教師進(jìn)行范寫。 5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個(gè)生字組詞。 6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 六、課堂作業(yè)。 1、每個(gè)生字各寫五個(gè)，并組詞。 2、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)生字。 （ 1） 、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣。 2） 、開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。 （ 3） 、齊讀生字。 （ 4） 、全班

12、齊讀生字。 2、復(fù)習(xí)課文。 （ 1） 、全班分小節(jié)讀課文。 （ 2） 、指名代表小組讀課文。 （ 3） 、全班齊讀課文。 二、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。 2、觀察生字，說說要注意什么地方。 3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。 4、教師進(jìn)行范寫。 5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個(gè)生字組詞。 6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 三、課外拓展。 1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。 2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。 3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆? 4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你 會(huì)想變成什么呢？ 5、

13、指名說自己想變成什么，并說說原因。 6、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 五、課堂作業(yè)。 把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)課后田字格中的 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的 8 個(gè) 生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 了解課文內(nèi)容，感受快樂，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1 ．識(shí)記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好 “至”； 2．朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自 己的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因， 學(xué)會(huì)欣賞自己。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1. 初讀課文，了

14、解課文的大體內(nèi)容。 2. 認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫田字格中的生字。 3. 學(xué)習(xí)課文第 1——第 11 自然段。 教學(xué)過程： 一、板書課題。 1. “變成什么好”看這個(gè)題目，你覺得這是一個(gè)什么句 子？ 2. 猜猜文章會(huì)寫些什么？ 二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。 1. 學(xué)生自讀課文。 2. 集體正音。 認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、 勞碌、至于 難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳 3. 指名分節(jié)讀課文。 第一部分 （ 1-11 ） 第二部分 （ 12— 20） 第三部分 （ 21— 23 ） 4. 默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。 三

15、、學(xué)習(xí)課文的第一部分。 1. 自由的讀第一部分， 說說從這個(gè)部分， 你知道了什么？ 提示：這個(gè)部分主要寫小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以 找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一 天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。 2. 想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？ 板書：“大家都不喜歡我” 3. 說一說，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。 看來當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié) 果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字。 1. 認(rèn)讀生字。 2. 同座互相學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。 3. 學(xué)生練習(xí)寫字。 4. 展示作品。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文第 12——

16、23 自然段。 理解課文內(nèi)容， 知道小老 鼠快樂的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺得做老鼠一 點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？ 二、讀一讀，演一演，理解感悟。 1. 默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的 原因。 2. 填一填： 小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）—— 3. 看著板書說一說，小老鼠的想法。 4. 演一演，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。 提示：抓住描寫動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過 程。 5. 小組合作表演讀第13——18 自然段。 6. 想一想，說一說：

17、小老鼠還會(huì)想變成什么？ 7. 默讀課文最后 3 個(gè)自然段。 （ 1）讀魔法師的話，讀出問的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話， 板書“變得快活”，聯(lián)系前文對(duì)比，體會(huì)小老鼠覺得“變成 別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變 得快活了”。 板書：做自己是最幸福的 （ 2） 指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話， 分角色讀出體會(huì)。 8. 小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的 想法嗎？現(xiàn)在你也來說一說。 教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì)有小老鼠這樣的 感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣 賞自己，在自信中，快樂的生活！ 三、小練習(xí)。 1. 區(qū)別組詞。 師（）借（）辛（）至（）答（） 獅（）惜（）幸（）到（）勞（） 2. 仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？ 3. 小組排演課本劇。