人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第三、四、五單元教案 (人教版一年級下冊)
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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第三、四、五單元教案 (人教版一年級下冊) 第三單元分類與整理 第一課時單一標(biāo)準(zhǔn) 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。 2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知 1、感知分類 出示例1 你們都看到了什么?可以怎樣分類呢? 揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分
2、類。 (板書課題:分類) 2、鞏固發(fā)展體驗分類 按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢? 討論匯報。 板演分法。 還可以怎么分? 二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流 三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助? 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第二課時不同標(biāo)準(zhǔn)
3、 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。 2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。 3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 教學(xué)重點:按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類 教學(xué)過程: 一、引入新課 復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進行分類,誰能說說什么是“分類”? 引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類) 二、小組活動,探究新知 1.出示例2 觀察這些人有什么不同?
4、請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。 2.小組交流。 要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。 3.指導(dǎo)看書。 a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。 b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。 三、鞏固練習(xí),體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類 1.分圖形(第30頁第4題) 要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分? 在表格中表示分組結(jié)果。 2.分圖片。(第31頁的第5題。) 啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的
5、地方,能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢? 3.小結(jié)分類方法。 師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。 4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題) 四、應(yīng)用練習(xí) 1.給公園中的人分類。(第32頁第7題) 引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。 同桌互相說一種分法,然后交流。 2.給自己小組中的小朋友分類。 引導(dǎo):剛才大家想到了許多
6、分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?,F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法? a.小組活動。(放背景音樂) b.集體反饋交流。 c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。 五、總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第一課時數(shù)數(shù),數(shù)的組成 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十
7、”,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教具準(zhǔn)備 小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1.回答問題: 1個十和2個一組成() 20是()個十組成的 5個一和1個十組成() ()個十和()個一組成17 2.投影出示第31頁圖。 提出問題: (1)畫面上有幾個小朋友?
8、(4個) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……) 教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授。 1.教學(xué)例1。 (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少,(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆. 教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(
9、30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個l0個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100) 2.教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師:請同學(xué)們拿出35根小棒,看
10、誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) 四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百. (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組
11、成35) 三、鞏固練習(xí)。 1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué). 2.再投影出示第33頁圖。 提問個別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。 甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙:我是50號.五十是由5個十組成的。 丙:我是32號.三十二是由3個十和2十一組成的。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計:
12、 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第二課時讀數(shù)、寫數(shù) 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。 2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 教具準(zhǔn)備 計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。 2.看題口答。 (1)()個一是一
13、十,十里面有()個一。 (2)()個十是一百,一百里面有()個十。 (3)6個十和2十一組成()。 (4)2個十和5個一組成()。 (5)75里面有()個十和()個一。 3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。 16,25,50,68。 二、新授。 (1)出示計數(shù)器。 教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。 (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)
14、 學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。 1.教學(xué)例3。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上
15、一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。 (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。 教師強調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2.教學(xué)例4。 (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。 提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與
16、個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 (2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。 3.小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1.“做一做”第2題(課本第37頁)。 學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。 2.做游戲:接通電話 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第三課時練習(xí)課 總課
17、時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo): 1,通過練習(xí),讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。 2,鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。 2.看題口答。 (1)()個一是一十,十里面有()個一。 (2)()個十是一百,一百里面有()個十。 (3)6個十和2十一組成()。 (4)2個
18、十和5個一組成()。 (5)75里面有()個十和()個一。 二、新授。 (1)第39頁第8題。 (2)第40頁第9題。 你是怎么做的?要注意什么? (3)第40頁第10題。 怎樣數(shù)比較快呢? (4第40頁第11題。 獨立完成。 (5)第40頁第12題。 思考:卡片上的數(shù)可能是多少? 三、布置作業(yè) 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第四課時數(shù)的順序和比較大小 總課時數(shù):授課時間: 教
19、學(xué)目標(biāo) 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。 教具準(zhǔn)備 100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1.讀出下列各數(shù)。 3576899096100 2.老師報數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九九十三八十三十一百 3.口答。 (1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。 (2)一個數(shù),百位上是l,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作()。 二、新
20、授。 1.教學(xué)例7。 (1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫。 師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。 ①給十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。 ②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看:每一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、
21、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少? 2.教學(xué)例5。 (1)出示小棒圖。 教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書;4237 教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?” 學(xué)生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。 (2)出示計數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問: “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊
22、的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書:2325.又問:“23和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“”、“66 35○3661○59□□ 3、游戲題:找朋友 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第五課時多些,少些 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。 2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 教具準(zhǔn)備 例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影
23、片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)懛螅? 2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是()。 62后面的第五個數(shù)是()。 3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 35877062156 二、新授。 1、投影出示例6. 教師:紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個) 大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍(lán)球多得多。 請一個同學(xué)從10數(shù)到
24、15,從中感受到l0到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些. 2.投影出示小小養(yǎng)殖場。 小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些. 學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等. 三、鞏固練習(xí)。 1.小娟有37張郵票.(投影片出示) 本題可先讓學(xué)生獨立完成,再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票? 2、第43頁“做一做” 第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得
25、多”說一句話。 第2題:學(xué)生獨立完成,教師提問個別學(xué)生,集體訂正. 第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。 3.下面各數(shù)中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些? 151745 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第六課時解決問題 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重難點:讓學(xué)生在解決問題“能穿
26、幾串”中理解幾十里面有幾個十。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎? 出示例7。 這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題 二、互動新授 1、教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串? 從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么? 個別匯報。 要想知道能穿幾串,該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。 B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。 驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。
27、 2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串? 三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用 1、完成第46頁的做一做。 2、完成第47頁第1~4題。 四、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第七課時整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教具準(zhǔn)備 例8的課件、游戲題投影片。 教學(xué)過程
28、 一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。 1.36里面有()個十和()十一。 2.5個十和7個一是()。 3.65里由()個十和()十一組成的。 4.2個十和5個一合起來是()。 二、新授。 1.教學(xué)例8. (1)課件演示:媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后,教師板書:30+2=32 提問:30+2表示幾個十與幾個一,合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出:3個十和2十一合起來是32。 (
29、2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。 提問:還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后,教師板書:32—2=30 (3)提問:2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30=32 2.練習(xí):第48頁“做一做”。 第1題 先讓學(xué)生擺小棒,再對著擺的小棒寫算式。 學(xué)生寫完后,指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算,并集體訂正。 第2題 以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。 三、鞏固練習(xí) 1.口算下面各題.
30、 (1)50+630+760+920+8 6+507+309+608+20 (2)90+820+350+970+6 98-823-359-976-6 說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 2.做練習(xí)十一的第1題。 四、布置作業(yè) 30+8=77-7=70+2= 9+20=10+5=28-8= 65-5=3+20=90+9= 板書設(shè)計:
31、 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第八課時整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1、進一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。 1.36里面有()個十和()十一。 2.5個十和7個一是()。 3.65里由()個十和()十一組成的。 4.2個十和5個一合起來是()。 二、新授。 1.第49頁第4題。獨立
32、完成,集體訂正。 2.第49頁第2題。 讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗? 小結(jié):求夠不夠的題目,就是要把實際數(shù)量算出來,然后和給出的數(shù)量比大小。 3.第49頁第3、5題。 4.第50頁第6、7題。 5.第50頁第8題。 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第九課時擺一擺、想一想 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1.通過動手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 2.通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方
33、式。 3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 教具準(zhǔn)備 兩位數(shù)的數(shù)位表,4個小圓片,投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十) 教師強調(diào):“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個一,一個十,一個百…… 二、新課 1.出示兩個小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作,三個人擺不同
34、的數(shù),一個人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報。 2.為什么兩個圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同,個位上的兩個小圓片表示2十一,十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。 3.出示三個小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作,擺出的數(shù)各表示什么? 4.若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。 5.小結(jié): 教師提問:. (1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù)) (2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個
35、數(shù)) (3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù)) (4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù)) 教師:圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l=擺出的數(shù)的個數(shù) 提問:用8個小圓片,可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù)) 三、課堂作業(yè) 在○里填上”>”、“<”或“=”。 35○5378○6913○31 70+9○7963-3○701+80○81 65○65+537○37-1100○90+9 四、課外實踐作業(yè) 每個同學(xué)回家后分別拿9個和
36、10個小圓片,擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看,看誰擺的又快又對。 第五單元認(rèn)識人民幣 第一課時認(rèn)識人民幣(一) 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會簡單的化聚。 2、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。 教具準(zhǔn)備 1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。 2.1角的硬幣10個,用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個,用膠布粘在一起。 3.學(xué)生每人
37、一份配套的學(xué)具。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 口算 1.10十一是()十1個十有()個一 2.一百有()十十一百有()個一 3.2個十是()5個十是() 二、新授 1.揭示課題 課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。 (板書:認(rèn)識人民幣) 人民幣的單位是元、角、分。 (板書:元、角、分) 2.教學(xué)例1 教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請小朋友分小組討論
38、兩個問題。 (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?• 3.教學(xué)例2 (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。 (2)讓學(xué)生觀察后,教師提問:一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分 (3)出示10個l角的錢,一角一角地數(shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書) (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分? 三、鞏固練習(xí)。 1、課本第53頁“做一做”第l題。 2.
39、課本第53頁“做一做”第2題。 四、布置作業(yè) 1.填空。 (1)1張5角餞可以換()張1角錢。 (2)1張1元錢可以換()張5角錢。 (3)1張1元錢可以換()張1角錢。 2.填空。 70分=()角3元=()角 8角=()分10角=()元 50角=()元20角=()元 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第二課時認(rèn)識人民幣(二) 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣,能進行簡單的等價
40、兌換,初步學(xué)會簡單的化聚。 2、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣,你會認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認(rèn)識人民幣。板書課題。 二、新授 1.教學(xué)例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護人民幣。 2.教學(xué)例4 教師提問,學(xué)生動手操作,用學(xué)具表示出來,然
41、后填在書上。 (1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾張l元? (3)l張20元可以換幾張10元? (4)1張50元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元? (6)1張100元可以換幾張50元? 三、鞏固練習(xí)。 1、課本第54頁“做一做”。 2.課本第55頁第5題。 3.第56頁第6、7題。 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第三課時簡單的計算(一) 總課時數(shù):授課時間:
42、教學(xué)目標(biāo) 1.初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。 2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 教具準(zhǔn)備 例5、例6教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 口答 1.3元=()角50角=()元 2.8元=()角70角=()元 二、新授 1.教學(xué)例5 出示例5掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書:l元2角,接著問:1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師說明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角=1
43、2角。 2.教學(xué)例6 出示例6掛圖 知道什么?說一說 問題是什么?怎么解決? 5角+8角是幾角? (5角+8角=13角) 教師問:還可以怎樣表示13角?教師板書:5角+8角=13角=1元3角。 (2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強調(diào):元、角計算,只有在相同單位情況下才能相加。 三、鞏固練習(xí)。 1.課本第57頁“做一做”。 第1題學(xué)生獨立完成,說給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。 第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問個別同學(xué),集體訂正。
44、 2.練習(xí)十三第1、2、3題。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記: 第四課時簡單的計算(二) 總課時數(shù):授課時間: 教學(xué)目標(biāo) 1.初步學(xué)會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 教具準(zhǔn)備 例7教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 口算 1元8角=()角 12角=()元()角 1元3角=()角 15角=()元()角
45、 二、互動新授 教學(xué)例7 出示例7主題圖。 用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志? 仔細(xì)觀察,你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息? 觀察,匯報。 “正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。 那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢? 討論,交流,匯報。 組織看書中方案。 引導(dǎo)比較哪種更好。 一共找出幾種? 5+8=136+7=13 三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用 完成課本第58頁做一做。 四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計: 作業(yè)設(shè)計: 課后記:
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