《2022春三年級美術下冊 第11課《橙色的畫》說課稿 人美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春三年級美術下冊 第11課《橙色的畫》說課稿 人美版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、橙色的畫
《橙色的畫》是人美版下冊的教材，是繪畫課型中的色彩課。要求學生通過學習認識三間色色相，了解間色和原色之間的相互關系，感受橙色為主要顏色的畫在畫面上所產(chǎn)生的特有美感，使學生能初步做到有意識的運用色彩作畫，進而培養(yǎng)學生對色彩的審美能力和欣賞意識。
導入橙色——我從復習就知：三原色入手。接著出示裝有紅、黃色顏料水的透明玻璃瓶，通過一個小小的魔術激發(fā)了學生的興趣，使他們在自然輕松的氛圍中就感受到了顏色的變化，水到渠成地接受了橙色 這個概念。
調橙色——學生自己動手調橙色，調配出來的色塊貼出來了，很多學生調配出來的顏色統(tǒng)統(tǒng)偏紅，甚至完全就是個與紅色相差無幾的橙紅色。這個時候我抓住典型，請
2、調配出橙黃的的學生談談自己怎么調配的，學生談完心得 后，我再提點到技法方面的難點：需要調配到橙黃的，就需要黃色的比例大，而紅色只需要很少一點。這個時候來示范，學生就會更有收獲，因為他們自己已經(jīng)動手試驗過了。
感受橙色（生活中）——在課中，學生認識了橙色后，如果讓學生直接說出對橙色的感受，他們是沒有任何情感來源的。對橙色的感受最多停留在明亮上面。讓學生先結合自己在學校里，家里，電視中，書中的所看所想。找找身邊的橙色的東西及場景。學生才非常愿意去回憶，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，很快地想到了自己的衣服，家里的各種東西，秋天的樹林等等一系列的橙色東西及場景。然后再帶領學生觀看各種橙色圖片，有他們喜愛的橙色玩具
3、，橙色書包，還有溫馨的橙色小房間，美麗的橙色樹林和花朵等等。使他們一下子感到了原來生活中有這么多美麗的橙色東西和場景就在自己的周圍，感受多親切??！這時，在教師的引導下便很快能說出自己對橙色的感受：喜悅、溫馨、歡快、明亮等等。學生的這些體會 來源于生活，來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美能力，也激發(fā)了他們熱愛生活，熱愛自然的情感。
感受橙色（作品中）——為了避免走馬觀花式的欣賞范作，這一步驟中以欣賞梵高的《向日葵》、高佳明的《打菜籽》為主。多媒體課件出示畫家的畫，孩子們仔細觀察感受畫面內容和橙色畫的所帶給我們的喜悅、溫馨、歡快、明亮等的感覺。同時，在分析 的過程中滲透知識：橙色的畫并不
4、是不能用其他顏色，而是以橙色為主要顏色。在 教學 中，我把 橙色的欣賞感受 放在了最重要的地位，讓學生從 味道 、 視覺 、聽覺 這三個方面去體會橙色的特性。
老師的當堂示范在這里呈現(xiàn)。讓學生對如何構圖、涂色有了一個直接的了解。隨著畫面的一步步展現(xiàn)在孩子們的面前，學生的創(chuàng)作興趣一下子被激發(fā)出來了。
接下來通過欣賞小朋友的作品，找到一些繪畫時容易出現(xiàn)的問題（如：構圖大小、色彩的運用等），結合對比畫面，加深印象，為自己創(chuàng)作打好基礎。我對學生們提出的作業(yè)要求是：用不同深淺的橙色繪畫作品。展示作品采用學生自評互評的方法進行。
通過一堂課課下來，也卻暴露出了這樣那樣的問題。
1．欣賞環(huán)節(jié)中，強從
5、學生中要答案，沒有達到真正深入學生思想的目的。
2．老師的當堂示范，雖然給了學生在技法上有所了解，但畫面的內容卻框住了孩子的思想，在作品中有很多學生照抄照搬，沒有自己的創(chuàng)意。所以在老師的示范方面還要再斟酌。
3．作業(yè)展示環(huán)節(jié)沒有針對上課教室的實際情況，考慮不夠全面
美術教學，重視技巧的傳授而忽略潛在的感性教學目標固然不好，但過分重視感性教學目標淡化學科特色也是不當?shù)倪x擇。
在本節(jié)課的教學中，我感受到，要上好一節(jié)成功的課，一定要把握要教學中的立足點。在教學設計中，巧妙的二者兼顧，無論是情感還是技術，都要成為思考和把握的重點難點。只有這樣，才能真正貫徹新課標的培養(yǎng)會欣賞的一代人 的人文主義精神，又能讓課堂教學充滿沉甸甸的內容，在平實的教學傳授中培養(yǎng)學生的正確審美取向，引導他們發(fā)現(xiàn)美感知美！
2022春三年級美術下冊 第11課《橙色的畫》說課稿 人美版
