2021-2022年六年級歷史上冊 第5課《夏、商、西周的興亡》教案 魯教版五四制

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1、2021-2022年六年級歷史上冊 第5課《夏、商、西周的興亡》教案 魯教版五四制 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)，學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件，鍛煉初步理清歷史發(fā)展線索的能力。 學(xué)習(xí)西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況，為進(jìn)一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 [教學(xué)重點(diǎn)]：夏朝的建立；西周分封制； [教學(xué)難點(diǎn)]：西周分封制； [教學(xué)方法]：運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生以直觀的感受；采用活動(dòng)法教學(xué)，將常規(guī)課活動(dòng)化；通過小組合作、年代尺、歷史短劇、辯論等形式，激發(fā)興趣，加深對知識的了解，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 [學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)

2、]： 一、導(dǎo)入新課： 觀看flash動(dòng)畫──“大禹治水”導(dǎo)入： 師：大禹因治水而威望大增，他憑借日益增長的威望和權(quán)力，建立了我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家——夏朝。夏朝經(jīng)歷了多少年？夏朝以后緊接著哪個(gè)朝代？今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課夏、商、西周的興亡。 二、學(xué)習(xí)新課 1．夏朝的興衰 （1）夏朝的建立 首先請同學(xué)觀看多媒體屏幕上《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》并閱讀課后自由閱讀卡，為學(xué)生設(shè)疑：這些歷史資料說明了什么？（夏朝已是早期國家了），并由此讓學(xué)生總結(jié)出夏朝奴隸制國家的建立和特點(diǎn)。 然后提出問題：我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家是社會的進(jìn)步還是倒退？請同學(xué)分組討論，得出結(jié)論。

3、（2）末代暴君夏桀 首先多媒體展示《夏桀把人當(dāng)坐騎》插圖，引起學(xué)生注意，然后閱讀教材，請同學(xué)討論：夏桀比得上禹嗎？表現(xiàn)在哪里？這樣學(xué)生在討論中得出結(jié)論，自然能體會到夏朝的滅亡，并由此因此本節(jié)第二個(gè)內(nèi)容――商湯滅夏和武王伐紂。 2．商湯滅夏和武王伐紂 （1）提出問題：商湯為什么能滅夏？學(xué)生在討論中得出結(jié)論，自然記憶夏的滅亡和商的建立 . （2）指導(dǎo)學(xué)生討論：后世為什么把商朝又成為殷朝？當(dāng)時(shí)商王盤庚為什么要遷都？引出商王盤庚遷都的內(nèi)容。在討論中加深印象。 （3）多媒體展示《商都城示意圖》，請同學(xué)指出商的統(tǒng)治區(qū)域，設(shè)問這樣的一個(gè)大國是怎樣滅亡的呢？過渡到暴君商紂。 請同學(xué)講述紂王的殘暴

4、 （4）請同學(xué)表演“姜太公釣魚”的故事，增加趣味性，并引出“姜太公釣魚——愿者上鉤”的佳話，在表演中使同學(xué)了解文王求賢若渴重用人才的品德。 老師總結(jié)：文王的做法為武王伐紂奠定了基礎(chǔ)，過渡到牧野之戰(zhàn) （5）多媒體展示《牧野之戰(zhàn)示意圖》，請同學(xué)描述當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的景況，得出牧野之戰(zhàn)導(dǎo)致商滅亡西周建立。 （6）最后請同學(xué)分組討論教材23頁“動(dòng)腦筋”分析回答：商湯滅夏和武王伐紂取得勝利的原因，加深印象。并設(shè)問西周建立后怎樣才能鞏固統(tǒng)治，過渡到下一個(gè)內(nèi)容。 三、課堂小結(jié) 利用歌謠來小結(jié)： 夏朝開國是夏禹，早期國家已建立。 商湯滅夏建商朝，盤庚遷殷到殷商。 王位傳給兒子啟，禪讓從此變世襲。 有名暴

5、君是紂王，武王伐紂滅掉商。 夏朝經(jīng)歷470年，暴君夏桀被商取。 四、課堂練習(xí)： 1．我國歷史上第一個(gè)王朝是 A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周 2．世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”局面開始于 A．禹 B．啟 C．桀 D．周武王 3．下列國王中，生性殘暴并最終導(dǎo)致國家滅亡的有①夏桀②商紂③周厲王④周幽王 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④ 4．西周的眾多諸侯，是通過什么產(chǎn)生的 A．奴隸制 B．世襲制 C．分封制 D．禪讓制 5、你能標(biāo)出每一層人的身份

6、嗎？ 6．辯論：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)奴隸制度是一個(gè)非常野蠻、殘酷的制度，奴隸在社會上沒有任何的權(quán)力和自由。而恩格斯卻說：“采用奴隸制是一個(gè)巨大的進(jìn)步?！蹦愕囊庖娙绾?？奴隸社會取代原始社會是進(jìn)步還是退步？ （正方：進(jìn)步； 反方：退步） (學(xué)生思考辯論略。通過辯論的形式使學(xué)生最終達(dá)到“釋疑解惑”的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣陡然上升.并且引導(dǎo)學(xué)生知道雖然奴隸制很殘酷，但是采用奴隸制，生產(chǎn)力提高了，是社會的進(jìn)步。) 7．課外活動(dòng)：假期你參加社會實(shí)踐活動(dòng)，假如你是河南省歷史博物館的一名解說員，當(dāng)參觀者向你詢問有關(guān)夏、商、西周興亡史時(shí)，你將怎樣向他們介紹？

7、 附送： 2021-2022年六年級品德上冊春天的故事-現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生1教案 北師大版 《現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生》教學(xué)文化 改革開放后祖國各個(gè)方面所取得的重大變化，通過對比，證明我國人民的生活水平日益提高，并逐步么邁入小康社會。我國的改革開放始于1978年12月，黨的十一屆三中全會吹響了建設(shè)有中國特色的社會主義國家的號角，在農(nóng)村掀起了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的熱潮，改革開放從農(nóng)村走向城市，從沿海走向內(nèi)陸，改革的步伐越邁越大，祖國更加繁榮，人民日益富裕。本章的內(nèi)容主要講述建國以后中國在各個(gè)方面的發(fā)展和變化，時(shí)間跨度大知識 范圍比較廣闊，教師講授中應(yīng)突出各方面所取得的巨大的矚目的成績，因而

8、如何使學(xué)生理解建國以后，特別是改革開放以來，我國人民和祖國在各個(gè)方面的發(fā)展變化及巨大成就是教學(xué)中的重點(diǎn)，而難點(diǎn)在于由于學(xué)生的年齡有限，生活的空間有限，因而理解有些內(nèi)容理解起來使比較費(fèi)勁的，這就需要教師要耐心的講解。 《現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生》教材圖文并茂談到呈現(xiàn)了洗衣機(jī)的生產(chǎn)過程，展示了現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及對企業(yè)工人的要求。除了充分利用教材的同時(shí)，還可以利用當(dāng)?shù)氐墓S企業(yè)作為課程資源，帶學(xué)生去參觀，實(shí)地考察和體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)的大生產(chǎn)，并進(jìn)一步感受工業(yè)進(jìn)步給生活帶來的影響。 《現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生》教材分析 《現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生》從樂樂查閱資料時(shí)的發(fā)現(xiàn)切入，概括并舉實(shí)例展示了我國在家用電器生

9、產(chǎn)方面的成就。談到工業(yè)產(chǎn)品這個(gè)概念，孩子們可能會比較陌生。教材圖文并茂談到呈現(xiàn)了洗衣機(jī)的生產(chǎn)過程，展示了現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及對企業(yè)工人的要求。除了充分利用教材的同時(shí)，還可以利用當(dāng)?shù)氐墓S企業(yè)作為課程資源，帶學(xué)生去參觀，實(shí)地考察和體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)的大生產(chǎn)，并進(jìn)一步感受工業(yè)進(jìn)步給生活帶來的影響。 《現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生個(gè)》教學(xué)評價(jià) 評價(jià)項(xiàng)目 調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡單生產(chǎn)過程 課前準(zhǔn)備 討論的積極性 資源的合理運(yùn)用 其他 上課表現(xiàn) 查找我國著名的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的資料 課后延伸 人們?nèi)粘Ｉ钪?，電腦的用途越來越廣泛———淺談USB2.0

10、 目前在人們?nèi)粘Ｉ钪?，電腦的用途越來越廣泛，而外部設(shè)備的種類也是越來越豐富，鍵盤、鼠標(biāo)、調(diào)制解調(diào)器、打印機(jī)、掃描儀早為人所共知，攝像頭、數(shù)碼相機(jī)、MP3隨身聽、移動(dòng)硬盤盒等接踵而來，單憑一個(gè)并口和兩個(gè)串口已經(jīng)無法滿足用戶的需要，USB接口的推出無疑從根本上解決了這一問題。 做為新一代的外部接口，USB的優(yōu)點(diǎn)非常多，首先它可以支持熱插拔技術(shù)和高級即插即用功能，另外USB接口最大的優(yōu)點(diǎn)就是速度快，隨著全新的USB 2.0規(guī)范誕生，輸入/輸出的帶寬得到了顯著擴(kuò)展，從而會進(jìn)一步刺激USB外設(shè)的發(fā)展.目前，以亞迅科技的AS621 USB2.0移動(dòng)硬盤盒為代表的各大知名品牌更是領(lǐng)先推出了系列齊

11、全的USB2.0移動(dòng)存儲產(chǎn)品，相比USB1.1的規(guī)范，USB2.0可以向下兼容USB1.1規(guī)范產(chǎn)品，最大的改進(jìn)是將最高外設(shè)數(shù)據(jù)傳輸速度從1.1規(guī)范的12Mbps提高到了480Mbps，這個(gè)數(shù)字整整提高了4000%之多，并且一舉超過了它在這一領(lǐng)域中IEEE 1394 400Mbps的最高傳輸速度。 USB2.0可以使用原來USB定義中同樣規(guī)格的電纜，接頭的規(guī)格也完全相同，在高速的前提下一樣保持了USB 1.1的優(yōu)秀特色，并且，USB 2.0的設(shè)備不會和USB 1.X設(shè)備在共同使用的時(shí)候發(fā)生任何沖突。但是數(shù)據(jù)處理上則有快有慢，將一個(gè)USB 2.0規(guī)格的外設(shè)與一臺只有USB 1.1規(guī)格的電腦相連，

12、其結(jié)果只能讓該設(shè)備運(yùn)行于USB 1.1模式下，傳輸速率也只能降低到12Mbps。 USB2.0將連接的速度從USB1.1的12MBPS提高到480MBPS，為下一代電腦周邊設(shè)備的升級換代提供了可能。USB2.0與USB1.1完全兼容，兩者之間的轉(zhuǎn)換對最終用戶來說是無縫的。事實(shí)上USB2.0和USB1.1使用同樣的連接線和接頭。只是如果你將一個(gè)USB 1.1設(shè)備與一個(gè)USB 2.0設(shè)備相連，你會發(fā)現(xiàn)它的速度只能達(dá)到USB 1.1的標(biāo)準(zhǔn)。既然沒有兼容問題，而且規(guī)格中也沒有涉及到電源供電問題，那么唯一的差異就表現(xiàn)在突出的速度改變上：USB 1.1的最大傳輸速率為12Mbps，而USB 2.0的最大

13、傳輸速率高達(dá)480Mbps！USB2.0給周邊設(shè)備供應(yīng)商提供了提升USB設(shè)備功能的機(jī)會，而且使得他們的產(chǎn)品可以適應(yīng)市場上大量的支持USB設(shè)備的PC，USB2.0還有可能引領(lǐng)新的PC周邊設(shè)備的創(chuàng)新和開發(fā)。 亞迅科技USB2.0移動(dòng)硬盤盒的推出更是為廣大需要大容量移動(dòng)存儲的用戶帶來了極大的方便，其外殼設(shè)計(jì)采用的是鋁鎂合金質(zhì)材。在外形設(shè)計(jì)上也非常小巧、輕薄，厚度僅有1.16cm，長寬為12.7×7.4cm。價(jià)格方面也非常低廉，一般只有150元左右，應(yīng)該說，如此高的性價(jià)比在目前移動(dòng)存儲市場上是最高的。鋁鎂合金的材制外殼對電磁干擾的屏蔽最佳，使硬盤盒內(nèi)存儲的更加安全可靠。而且，亞迅硬盤盒還具有支持US

14、B 2.0高速數(shù)據(jù)傳輸界面的能力，即使與一體式設(shè)計(jì)的“火線”接口的移動(dòng)硬盤相比也相當(dāng)明顯的優(yōu)勢，亞迅移動(dòng)硬盤盒有三種非常亮麗的顏色，每一種顏色的產(chǎn)品都配有一個(gè)好聽的名字，比如香濱金色的產(chǎn)品稱它為——“金色田野”；銀色稱為——“銀色經(jīng)典”；天藍(lán)色稱為——“蔚藍(lán)海岸”，此三款精致小巧的移動(dòng)硬盤盒就像三個(gè)運(yùn)用于掌中的精靈，為繁華的移動(dòng)存儲市場注入了浪漫時(shí)尚的氣息。 從1994年11月11日發(fā)表了USB 0.7版本以后，USB版本經(jīng)歷了八年的發(fā)展，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到了2.0的版本，并得到廣泛的普及應(yīng)用，如今已經(jīng)被計(jì)算機(jī)、游戲機(jī)、視聽家電等數(shù)字產(chǎn)品廣泛采用。隨著USB 2.0的正式投入使用，USB接口的各類存儲設(shè)備發(fā)展之快讓人目不暇接，不僅成熟的USB硬盤伴隨著USB 2.0那高達(dá)480Mbps的帶寬一舉突破瓶頸，成為人們矚目的焦點(diǎn)，移動(dòng)硬盤盒、閃盤存儲器也因?yàn)樗俣鹊奶岣叨鵀槿藗兯邮堋? 我們可以預(yù)見，USB的發(fā)展將不會停止，越來越高的頻率，越來越快的速度，越來越廣泛的普及程度將成為未來的USB 3.0甚至4.0努力的方向，同時(shí)它也將給電腦制造商帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 或許在不久的將來，各種外設(shè)之間也都通過USB互相連通了，一架USB數(shù)碼相機(jī)可以直接向USB打印機(jī)傳輸圖片；一部USB掃描儀可以直接向顯示器輸出圖片，那是多么愜意的事情??！