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1、《春雨的色彩》
一、教材簡析：
《春雨的色彩》是語文一年級下冊《春天》這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過三只小鳥對春雨到底是什么顏色的這一問題的爭論，讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞?！洞河甑纳省返诙n時共同學習探究課文的三、四、五自然的內(nèi)容。春雨到底是什么顏色的這一問題的答案本身并不重要，教學中要引導學生帶著這個問題去欣賞、去感受課文中蘊含的道理和情趣，同時進行語言文字的積累和語感的培養(yǎng)。
二、設(shè)計思路:
本篇課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。所以本課時我想利用多媒體輔助
2、教學，創(chuàng)設(shè)情境，通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面,調(diào)動學生的多種感官，再加上飽含感染力的感情朗讀，有效地將學生的主觀情感移入文境。降低學生理解課文的難度。將學生帶入美妙的蒙蒙春雨之中，讓學生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在這樣美妙的情境中，以境促讀，以讀促情，才能促進學生主動地朗讀，去感悟感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們在快樂的學習中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
三、教學目標：
知識與技能目標：
1、認識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文內(nèi)容。
過程與方法目標：
1、教給孩子們積累詞語的學習方法，
3、使他們逐漸養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
2、能主動地與學生進行合作學習。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生對春天、對大自然的喜愛之情。
四、教學重點：
1、結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
2、正確、流利地朗讀課文，能爭角色表演課文。
五、教學難點：
體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
六、教學準備：
1、課文錄音及多媒體課件。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、學生在下春雨的日子里觀察春雨
七、課時安排：
兩課時
八、教學過程：
第一課時
4、?。ㄒ唬?、情境導入
1、滿懷激情地導入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！
2、欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學生帶入充滿詩情畫意的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課。（板書課題《春雨的色彩》，并指導輕聲讀課題。）
?。ǘ⒊踝x課文，識記生字
1、聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學們自由讀課文，圈出不會認的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。
3、課件出示會認字，請會讀的同學展示讀，愿意給哪個生字組詞就
5、給哪個組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答：
A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
5、出生字詞語，學生開火車讀。
（三）、指導觀察，學會寫字
1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）
3、學生書寫，展示作品，點評。
（四）、布置作業(yè)，激發(fā)興趣
1、抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。
2、學一首描寫春天的歌曲或詩歌。
第二課時
（一）、復(fù)習
6、舊知，認讀生字
1、認讀生字寶寶：同學們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認識它們嗎？（開火車認讀雨滴卡片上的生字）。
2、小朋友們真棒，會認識這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對呀，不過，森林里的小鳥們可不是這樣說的，它們是誰？又是怎么說的呢？這節(jié)課我們就接著來學習《春雨的色彩》這篇課文。
二、品讀全文，感受春雨之美
1、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。
?。?）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？
板書：春雨 復(fù)習會認字“線”，并組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？
指導朗讀“沙沙沙，沙沙
7、沙”。
（3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評價。
2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
?。?）認“歡”字，并換偏旁記字。
（2）問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問，如：“大家”指的是誰？大家爭論什么問題呢？等）
3、學習課文第2自然段，情景感悟，對話朗讀
（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
?。?）分角色朗讀，討論：
A：三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
?。?）認識生字：淋 灑 滴 油
你發(fā)現(xiàn)了這
8、些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
?。?）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了?！?
?。?）分角色朗讀對話。
?。?）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生戴上頭飾演一演。
（四）、課后拓展，發(fā)散學生思維
1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）
小兔說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了?！?
小猴說：
9、“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
……
2、聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。
（教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
A：在音樂伴奏下，學生欣賞古詩《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。
B：學生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。
（五）、布置作業(yè)。
1、有感情地背誦課文
10、。
2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
板書設(shè)計：
春雨的色彩
（板畫綠色春雨） 落、淋
（板畫紅色春雨） 灑、滴
（板畫黃色春雨） 落、落
春 雨 是 彩 色 的
課后反思：
識字寫字是一年級的教學重點，學生通過一個學期的學習，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學、小組同學合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學本課必須遵循學生的認知規(guī)律，尊重學生已有的認知水平，以學生的發(fā)展為準則,激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松、和諧的學習氛圍，誘發(fā)學生在朗讀中自主識字，組織學生在活動中合作學習，引導學生聯(lián)系生活實際,理解詞義。同時，在學生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。
2022春一年級語文下冊 第二單元 第8課《春雨的色彩》教案 北京版
