2021-2022年六年級語文下冊 唯一的聽眾教案 西師大版

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1、2021-2022年六年級語文下冊 唯一的聽眾教案 西師大版 知識目標 自主學習本課生字，并能正確地書寫。 能力目標 抄寫描寫生動傳神的句子。 情感目標 有感情地朗讀課文，抓住老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面，感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。 教學準備 教師：準備有關小提琴演奏的影像資料。 學生：課前欣賞一些小提琴演奏的曲子。 教學時間 2課時 教學過程 一、導入課文，聚焦重點 學習《唯一的聽眾》。如何學習這篇文章呢?（抓住主要人物的言、行、神等） 二、細讀課文，感受真誠 1. 默讀課文，

2、把文中描寫老教授的語句勾畫下來，并進行簡單批注和交流。 2. 第一次交談：讀句子 “一位瘦削的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我”，并體會其意思。（面對這難聽的琴聲，老婦人沒有受到影響。從這里我們可以體會到她有修養(yǎng)……）“平靜”的神態(tài)給了“我”怎樣的力量？（繼續(xù)練下去的勇氣） “是我打擾了你嗎?”（這句話告訴“我”難聽的琴聲沒有打擾她；從“滿頭銀絲”、“格外晶瑩”可以看出她待人和藹可親。） “你一定拉得很好”（這句話給了“我”肯定、鼓勵，讓“我”沒有負擔，大膽練習），思考：老婦人說這話時表情怎樣？語氣怎樣？心里會想什么？ “我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?

3、就在每天早晨?！保◤倪@句話可以看出她主動要求做聽眾，關愛“我”，支持“我”，同時也告訴“我”要天天練習。） 再讀，你感受到什么? （鼓勵，期待，堅定，用心良苦） 3. 第二次交談：“她一直很平靜地望著我……從未有過的感覺?！保▽Ρ茸x，指名讀，體會老教授的真誠） 4. 第三次交談：在老人的鼓勵下，“我”刻苦練習，拉的曲子越來越動聽，老教授竟然對“我”說，“我”的琴聲給她帶來了快樂和幸福。 再讀這句話，說說自己的體會。（“我”的進步；“我”堅持不懈、刻苦練習的精神；以“我”的進步為快樂幸福；體會到老人的真誠無私……） 5. 當“我”從妹妹的話中得知，老婦人不僅不是聾子，而且還是

4、最有聲望的教授，又是首席小提琴手時，“我”被震撼了，感動了，“我”突然明白了什么?（老人與“我”素昧平生，卻給“我”了信心，使“我”的技藝提高，讓“我”感受到老人的真誠和無私，讓“我”看到了老人那寬廣的胸懷；老人對“我”的幫助很巧妙，是在不知不覺中督促著“我”，讓“我”感受到老人的偉大）從“安詳”、“微笑”中體會到什么？（表揚“我”，鼓勵“我”，用投入的欣賞，說明“我”進步了，使“我”信心十足）從“平靜地望著我，像深深的潭水……”體會到什么？（“我”進步了，但仍然需要努力，再攀高峰。） 再讀對話體會“我”與老人之間的默契。 三、精讀課文，理解“秘密” 出示句子：“我一直珍藏著這

5、個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚?！?“我一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人美好的心靈?！边@兩個“秘密”有什么不同，從中我們能感受到什么？ 四、回顧全文，升華情感 1. 老教授使原本失去信心的“我”愛上了小提琴，小提琴成了“我”難以割舍的愛好。在各種文藝晚會上，“我”有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，但“我”總不由得想起那位耳聾的老人——每天清晨里我唯一的聽眾。這是為什么? 2. 學完課文，我們仍然能夠清清楚楚地看到老教授那慈祥、和藹、真誠的面容，為什么老教授的形象會給我們留下如此深刻的印象呢? 附送： 2021-2022年六年級語文

6、下冊 唯一的聽眾練習 西師大版 一、拼音讀寫小能手（看拼音，寫詞語）。（12分） yí shì bào qiàn jiè yì （ ） （ ） （ ） liū zǒu zhuī wèn ɡē shě （ ） （ ） （ ） 二、開心詞填(按查字典的要求填空)。（15分） 1．“聾”是 結構，音序是 ，部首是 ，組詞為 。 2．“奏”部首是 ，再查 畫，和它形近的字是

7、 ，“奏”可組詞為 、 。 3．“悠”音序是 ，音節(jié)是 ，共有 畫。與它讀音相同的字有 、 、 。 三、小小模仿秀（照樣子，寫詞語）。（6分） 例：自言自語 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 四、我會選（根據詞義，在加點字最恰當的解釋上打“√”）。（6分） 1．洋溢 (1)比海更大的水域； (2)盛大，豐富。

8、2．充滿 (1)滿，足； (2)裝滿，塞?。? (3)擔任； (4)冒充。 3．舉行 (1)往上托，往上伸； (2)舉動； (3)推選，選舉； (4)發(fā)動，興起。 五、對號入座（選擇恰當的詞語填空）。（12分） 莊重 嚴重 隆重 著重 尊重 慎重 1．李老師常教導我們：“( )他人，就是善待自己。” 2．哥哥騎自行車時摔傷了，傷得很( )。 3．學校的開學典禮開得( )而熱烈。 4．小姑娘的舉止很( )。 5．批評別人時要( )，不要傷害其自尊心。 6．這次班會，老師

9、( )強調了個人衛(wèi)生問題。 六、小法官在線（在說法爭取的句子后打“√”）。（8分） 1．本文有兩條線索：一條是“我”在心理、行動上的變化；另一條是老婦人的語言變化。 ( ) 2．文中的老婦人曾是首席小提琴手，可現在卻是位聾子。 ( ) 3．“用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。”這一句是比喻句。 ( ) 4．“那時，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人。”這句話中“耳聾”加引號是為了引起讀者的注意。( ) B組 綜合能力 七、修枝剪葉（縮寫句子）。（8分） 1．一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上。

10、 2．從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。 3．她慈祥的眼睛平靜地望著我。 4．她是音樂學院最有聲望的教授。 八、走走停停加標點。（7分） 1．老人叫住了我（ ）說（ ）是我打擾了你嗎（ ）小伙子（ ）

11、不過（ ）我每天早晨都在這兒坐一會兒（ ） 2．（ ）聾子（ ）妹妹驚叫起來（ ）聾子（ ）多么荒唐（ ）她是音樂學院最有聲望的教授（ ）曾是樂團的首席小提琴手（ ）你竟說她是聾子（ ） 九、閱讀大舞臺。（17分） 難忘的八個宇 我氣憤，我憤恨———怎么會一生下來就是裂唇!我一跨進校門，同學們就開始笑我。我越來越肯定：除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人喜歡我。 二年級的時候，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。這里有個很不一般的原因。

12、 我們低年級同學每年都有耳語測試。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來?？墒俏业淖蠖湎忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，但我不愿意把這事說出來，因為那樣同學會更加嘲笑我的。 輪到我了，我把左耳朵對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一點，這樣就可以聽清老師講的話了。 我等待著……終于，我聽見了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光射進我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。 這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對我說：“我希望你是我女兒?！? 1．用

13、“——”畫出描寫老師外貌的句子，這個句子在文中出現了 次。(4分) 2．用“==”畫出文中引起下文的句子。(3分) 3．難忘的八個字是什么?作者為什么難忘? (6分) 4．短文表達了作者怎樣的思想感情?

14、(4分) C組 智力發(fā)散 十、把文明古國及相關內容連起來。（4分） 古埃及 佛教發(fā)祥地 古巴比倫 甲骨文 古印度 金字塔 古中國 漢謨拉比法典 十一、填空。（5分） 五岳是我國五大名山的總稱，這五座山分別是：東岳 、西岳 、中岳 、南岳 、北岳 。 參考答案