2022一年級數(shù)學上冊 第10單元《探索樂園》(簡單事物中的規(guī)律)教案 (新版)冀教版

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1、《簡單事物中的規(guī)律》教學設(shè)計 教學內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第96、97頁。 教學目標: 1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律的過程。 2、能發(fā)現(xiàn)熟悉情境中事物的規(guī)律,能應(yīng)用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律的事物。 3、積極參加找規(guī)律的活動,在應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程中,獲得成功的體驗,發(fā)展合情推理能力。 課前準備: 元旦聯(lián)歡會動畫課件。 教學方案: 教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生談話,由春節(jié)聯(lián)歡會引出班里要舉辦聯(lián)歡會,請大家提建議。 使學生初步了解聯(lián)歡會的意義。通過班里舉辦聯(lián)歡會的建議,激發(fā)學生關(guān)心班集體的情感,并自然引出教材中的事例。

2、 師:同學們,每年春節(jié)的時候,有一臺全國人們一起看的節(jié)目,你知道是什么嗎? 生:春節(jié)聯(lián)歡晚會。 師:對!在日常生活中,一些重要日子和重大活動,人們都會以舉辦聯(lián)歡會的形式來慶?!,F(xiàn)在老師有一個問題:如果我們班里要舉辦一次聯(lián)歡會,你有何建議? 學生可能會提出許多建議,如: ●好好把教室布置一下。 ●每個人準備一個節(jié)目 …… 二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、用課件出示聯(lián)歡會場景圖,說一說圖中有什么。要給學生充分交流不同發(fā)現(xiàn)的機會,使學生了解圖中所有的信息。 觀察、交流圖中的信息,既培養(yǎng)學生觀察事物和語言表達的能力,又為下面的發(fā)現(xiàn)規(guī)律作鋪墊。學生只有看到有什么才能進一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、師:同學們提的建議都很好。在開聯(lián)歡會的時候,為了制造一個喜慶的氣氛,除了演節(jié)目以外,大家還會把教室打扮得漂漂亮亮的。現(xiàn)在,請同學們看一幅亮亮他們班開聯(lián)歡會的照片。說一說,他們是怎樣布置教室的,同學們在做什么? 學生可能會說: ●有氣球和拉花。 ●氣球有黃的,有紅的。 ●燈籠有長的,有短的。 ●黑板還寫著“元旦快樂”。 ●同學們在表演節(jié)目。 …… 2、引導學生認真觀察氣球,發(fā)現(xiàn)氣球的排列規(guī)律。邊說邊用課件演示。 選擇簡單、典型的事物,在交流怎樣擺的基礎(chǔ)上,了解“規(guī)律”的含義。為發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的現(xiàn)象打基礎(chǔ)。 師:同學們看的很認真,說得也很好,再請同學們仔細觀察氣球,你發(fā)現(xiàn)了什么

4、? 學生可能會說: ●有紅的,有黃的。 ●一個黃的,一個紅的排列的。 3、讓學生觀察發(fā)現(xiàn)其他事物的規(guī)律。要給學生充分的時間去觀察。 給學生獨立觀察、思考的時間,培養(yǎng)學生用數(shù)學的目光觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)給定事物中簡單規(guī)律。 師:像這樣一個黃的、一個紅的,又一個黃的、一個紅的……這樣一組一組重復排列,我們就說氣球的排列是有規(guī)律的。 板書:氣球的排列是有規(guī)律的。 師:現(xiàn)在請大家繼續(xù)觀察照片,你還發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律的現(xiàn)象? 學生獨立觀察,教師個別指導。 4、鼓勵學生交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師要給學生充分表達自己發(fā)現(xiàn)的機會。教師可以根據(jù)學生的交流用課件進行演示,讓學生直觀感受事物中的規(guī)律

5、。同時進行描述語言的指導。 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,通過交流,使學生發(fā)現(xiàn)熟悉事物中有規(guī)律排列的現(xiàn)象,學會用比較規(guī)范的語言描述事物的規(guī)律。 師:誰來完整地說說你觀察到了什么物品的排列是有規(guī)律的?它是怎么排列的? 學生交流,老師通過課件演示。 學生可能會說: ●拉花的排列是有規(guī)律的,是一長一短、一長一短這樣一組一組排列的。 ●小朋友的排隊是有規(guī)律的,是一個女生、一個男生一組一組排列的。 5、師生對話,先讓學生說一說有規(guī)律擺、排物品裝飾教室的感受,再談一談亂放的感受。 滲透審美意識,讓學生在具體情境中感受“規(guī)律美” 師:同學們真棒!從聯(lián)歡會的情境圖中發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律的現(xiàn)象。大

6、家評價一下這樣有規(guī)律地擺、掛物品裝飾教室怎么樣,你有什么感覺? 生:很整齊,很漂亮! 師:大家想象一下,如果不這樣有規(guī)律的放置,而是隨便放,會怎么樣呢? 讓學生談一談感受。 6、鼓勵學生說說生活中還有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。 數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活。通過找生活中有規(guī)律的現(xiàn)象,把課本上學到的知識與生活聯(lián)系起來,加深對所學知識的理解,使學生感受到數(shù)學就在我們身邊。 師:在我們的日常生活中有許多這樣有規(guī)律的現(xiàn)象。現(xiàn)在就請同學們看一看、想一想,在我們的教室里和你見過的事物中還有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。 學生可能會說: ●桌椅擺放是有規(guī)律的,從前到后都是一張桌子一把椅子。 ●窗臺上擺的花是有

7、規(guī)律的…… ●××同學的衣服上的圖案是有規(guī)律的…… 教師可課前找一些生活中的事物,用課件展示出來。 三、找規(guī)律,用規(guī)律 1、教師出示珠盒圖,讓學生找出盒子外面珠子的排列規(guī)律。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律是應(yīng)用規(guī)律解決問題的基礎(chǔ),根據(jù)給出的部分先找出規(guī)律,為下面的學習做準備。 師:同學們真了不起!發(fā)現(xiàn)了我們身邊這么多有規(guī)律的現(xiàn)象。請同學們看這幅珠盒圖。看看圖中盒子外面的珠子是怎樣排列的。 生:一個白的一個紅的一個白的一個紅的這樣有規(guī)律地穿成一串的。 師:請同學們再觀察盒子右邊的球子,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:是一個紅的,一個白的,又一個紅的、一個白的有規(guī)律串起來的。 2、讓學生解釋為什么“一

8、串有規(guī)律串起來的珠子,為什么盒子兩邊的珠子的規(guī)律不一樣?” 通過挑戰(zhàn)性問題的討論,激發(fā)探究的興趣。 師:老師告訴你們,這是一根按規(guī)律串起來的珠子,誰能解釋一下,為什么盒子兩邊珠子的串的規(guī)律不一樣呢? 生:盒子中還有珠子,看不見。 3、提出問題:盒子左邊的第一顆珠子是什么顏色的?先同桌互相交流,再全班交流,重點說出判斷的理由。 應(yīng)用規(guī)律進行判斷。指導學生按已有的規(guī)律進行合情推理,應(yīng)用規(guī)律解決問題。 師:同學們真聰明。對!盒子還藏著一些珠子。那么,請同學們猜一猜盒子左邊第一顆珠子是什么顏色的?為什么? 先同學互相說一說。 生:盒子中左邊第一個是白色的。因為珠子的排列規(guī)律是一個白

9、的一個紅的,左邊的最后一個珠子是紅的,所以左邊的盒子里面第一個珠子是白色的。 4、提出藍靈鼠的問題,引導學生進一步思考后全班交流。重點說一說自己是怎樣想的。 在應(yīng)用規(guī)律解決發(fā)散性問題發(fā)展數(shù)學思維和語言表達能力使學生獲得成功的體驗。 師:同學們真會動腦筋,現(xiàn)在藍靈鼠又給我們提出了一個問題“盒子里可能有幾顆珠子”誰愿意回答,要說出是什么顏色的。還要說出判斷的理由。 學生可能會說: 生:盒子里面可能有3個珠子,2個白的、1個紅的。因為盒子外面兩邊都是紅的,所以盒子里邊左邊第一顆是白的,右邊第一顆也是白的,兩個白的中間還要有一個紅的,所以盒子里有3顆。 學生可能說出不同的答案,只要合理就行

10、。如:1個珠子,白的;5個珠子,3個白的,2個紅的…… 四、課堂練習 1、練一練第1題,先師生說一說圖中有什么;讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再按規(guī)律說一說圓柱后面應(yīng)該放什么,在書上畫出來。 找規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的簡單練習??疾閷W生本節(jié)課知識技能目標的實現(xiàn)水平。 師:在前面的學習中,同學們學會了找規(guī)律,還會用規(guī)律解決簡單問題。下面看練一練第1題,說一說圖上畫的是什么? 生:圖上畫的是圓柱和正方體。 師:你能發(fā)現(xiàn)圓柱和正方體擺放規(guī)律嗎? 找學習一般的學生回答。然后在圓柱后面的橫線上畫出合適的圖。 2、練一練第2題,先讓學生觀察,說一說看到了什么,然后鼓勵學生找出每組圖的排列規(guī)律,在自

11、己書上涂顏色。 以涂色的方式進行找規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的練習,激發(fā)學生學習的興趣。 師:再看練一練第2題,你都看到了什么? 生1:有一組是笑臉…… 生2:有一組是小花…… 如學生直接說出了規(guī)律,要給予表揚。 師:請你找出每組圖片的規(guī)律,并按規(guī)律在自己的書上涂色。 學生涂色,然后交流。 3、練一練第3題,先讓學生說出有什么圖形,再鼓勵學生自己定排列規(guī)律并畫圖。 開放性練習,按自己定的規(guī)律涂色,給學生創(chuàng)造性發(fā)展的空間。 師:請同學們觀察練一練第3題,你看到了什么? 生:第1組是蘋果,第2組是梨,都沒有涂顏色。 師:你想給他們涂顏色嗎?請同學們想出一種排列辦法,按照自己定的規(guī)律涂色

12、。 學生完成后,全班交流。 4、練一練第4題,先讓學生看圖,把小兔跳的規(guī)律找出來,再畫線表示。 以畫圖的方式進行找規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律的練習。培養(yǎng)學生合情推理。 師:同學們自己創(chuàng)造的規(guī)律真不錯。再看第4題,小兔子也高興地跳起來,在創(chuàng)造規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)小兔跳格子有什么規(guī)律嗎?請你找出規(guī)律,看看接下來應(yīng)該跳到哪里?在圖上畫出來。 學生完成后交流。 五、課外延伸 教師談話,提出課下觀察、記錄的要求。 把學習伸向?qū)W生整個生活空間,培養(yǎng)觀察生活的習慣,為下節(jié)課的學習鋪墊。 師:通過這節(jié)課的學習我們知道了什么是有規(guī)律的現(xiàn)象,還發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多事物中的規(guī)律。只要你留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)我們的生活環(huán)境中處處都能見到有規(guī)律的事物。下課后,請同學們找一找,記下來,我們下節(jié)課交流。 教學隨筆________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________。

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