2021-2022年一年級語文 入學教育4教案 人教版

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1、2021-2022年一年級語文 入學教育4教案 人教版 　　教材簡析： 　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。 　　教學目標： 　　　1. 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。 　　　2. 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。 　　　3. 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。 　　教學重難點： 　　　重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、

2、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。 　　　難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。 　　教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等） 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┞?lián)系實際，啟發(fā)談話。 　　1. 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？ 　　2. 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。） 　?。ǘ┳屑毧磮D，指導觀察。 　　1. 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。） 　　2. 指

3、導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？ 　　3. 教師小結(jié)：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。 　　（三）說話演練，體會感情。 　　談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。） 　?。ㄋ模┙虄焊琛? 　　　　　上學校 　　　　太陽公公起得早， 　　　　花兒點頭對我笑。 　　　　背上我的小書包， 　　　　高高興興上學校。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬?出示圖片2，引入激趣。 　　　　　

4、 出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？ 　　(二)激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。 　　　1. 觀察圖2：請你說說看到了什么？ 　　　2. 整理：A、小朋友坐得很端正。 　　　　　　　　B、小朋友聽得很專心。 　　　　　　　　C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。 　　　　　　　　D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。 　　　　　　　　　…… 　　　3. 培養(yǎng)學習習慣。 　　　?。?）、提出要求。 　　　　（2）、教師示范。 　　　　（3）、學生演練，教師檢查、指導。 　?。ㄈ?、教學兒歌。 　　　　　　　　　上課了 　　　　　　　丁零

5、零，上課了， 　　　　　　　快進教室來坐好。 　　　　　　　學習用品放整齊， 　　　　　　　等待老師來上課。 　　　　　　　老師說話認真聽， 　　　　　　　提出問題多動腦。 　　　　　　　回答問題聲音響， 　　　　　　　大家夸我學習好。 附送： 2021-2022年一年級語文 共同的家（1)教案 語文S版 　 設計理念：根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。 　　教學目標 　　 　 1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。 　　 　2、正確

6、、流利地朗讀課文。能背誦課文。 　　　 3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。 　　重點難點：重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。 　　教具準備：教學掛圖、生字及詞語卡片 　　教學時間：兩課時 　　[設計流程] 一、看圖談話，導入新課 　　 1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。 　 　2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？ 　　二、揭示課題 　　三、自讀課文，認識生字 　　 1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀

7、幾遍。 　　 2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。 　　 3、檢查認讀帶生字的詞語。 　　 （1）愿當小老師的學生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。 　　 （2）開火車讀生字詞。 　　 （3）去掉拼音，認讀生字詞。 　　四、再讀課文，整體感知 　 　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。 　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。 　 　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。 　 　4、再現(xiàn)插圖，想想： 　　 （1）藍天是誰的家？土地是誰的家？ 　　樹林是誰的家？大海是誰的家？ 　　

8、 （2）它們愛自己的家嗎？為什么？ 　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？ 　　四、練習背誦，積累詞語 　　 1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。 　 　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.) 　 　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。 　　五、練習，拓展思維 　 　1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。 　 　2、小組交流，檢查訂正。 　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……） 　　六、指導書寫 　 　指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。 　　七、擴詞，積累運用 　　 土：泥土土地沙土土壤 　 　大：大方大人大小大家 　 　云：白云烏云云霧云海 　　 （2）認讀“詞語花籃”里的詞。 　　 （3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。 　　 （4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。