2022春鄂教版品生二下《富饒的地方》word教學設計

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1、2022春鄂教版品生二下《富饒的地方》word教學設計 教學目標 情感與態(tài)度: 知道當地的各種特產,了解當地豐富的資源,初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣: 培養(yǎng)與人合作的習慣,學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調查了解自己生活地方的豐富物產的相關資料,嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃,形成初步的勞動技能。 過程與方法: 通過參與家鄉(xiāng)的調查,家鄉(xiāng)物產的再創(chuàng)造等活動,培養(yǎng)參與意識與參與能力,初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當地的各種特產,了解當地豐富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料,并進行簡單的整理和應用。 第

2、一課時 活動一我去過的地方 師:同學們,你們都去過哪些地方?那里留給你印象最深的是什么? 小結:每個地方都有自己獨特的物產吸引大家。 【設計意圖:通過這個活動激發(fā)學生的興趣,為后續(xù)學習做鋪墊。】 活動二 各地豐富的物產 1.(課件出示P9頁插圖) 師:從哪里看出來的? 2.教師介紹椰樹生長的環(huán)境,讓學生了解椰子是海南的特產。 3.海南除了有椰子,還有很多物產,有誰去過海南,你在海南都看到了些什么?帶了些什么禮物回來了? 4.學生以小組為單位展示自己帶回的海南物產,大家看一看、嘗一嘗,并說一說這些物產的特點。 5.(課件:播放“海南風光”的視頻) 師:讓我們再次感受海南那

3、美麗的風光。 6.(課件出示P8頁四幅圖) 師:你們知道這是什么地方的物產嗎? 7. (課件出示P8頁第二幅圖)圖中的人們在忙什么?你能說出幾種茶名稱嗎? 8.課件展示,中國的幾大名茶之鄉(xiāng),并以文字的形式展現,讓學生讀一讀、記一記。 潮州鳳凰——中國烏龍茶之鄉(xiāng) 9.師:看到這些你有什么感受? 10.小結:我國的物產很豐富。 課后小記: 附送: 2022春鄂教版品生二下《開開心心過暑假》word教學設計 ???????????????????????????????????????????????? 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活

4、二年級下冊第四單元第十三課《開開心心過暑假》。 學情分析 孩子們在一年級已經經歷了一個暑假,對它并不陌生,可以說是充滿著期待與向往的。但從學生的社會生活環(huán)境看,當代小學生學習任務很重,每周除了在學校上的五天課之外,周六、周日甚至是每天晚上還要參加一些特長班。由于家長們“望子成龍,望女成鳳”心切,無形中為孩子的學習造成了壓力,大多數孩子的學習變得很被動,對上學產生了逆反心理。 正由于這種現象,同學們便非常期望放假。放假后,同學們便有了自由放松的時間。然而在暑假里,家長忙于工作,陪同的時間很少。于是,便出現了放假后,同學們不注意合理安排時間,想玩什么就玩什么,作息時間亂做一團,作業(yè)也顧不得寫

5、的現象。本次活動就是針對這一現象,結合孩子們的身心特點來設計的。 本課針對上述學情分析,確定的教學重點是:學會合理安排暑假時間,做到勞逸結合。教學難點是:增強暑假生活的計劃意識,并在暑假生活中有意識地要求自己。 據調查,大部分的學生是獨自在家度過漫長的假期,讓學生了解暑假生活,有針對性指導學生有計劃、有目的地迎接暑假的到來,并學會安全而有意義的度過暑假就顯得十分的重要。本節(jié)課在課堂中著力營造學生熟悉、輕松、和諧的生活氛圍,設計學生與教材畫面中的兒童對話的環(huán)節(jié),呈現一個個“活動式”的生活常態(tài),引導學生主動地參與到生活中去,盡情地享受生活帶來的快樂。 設計思路 我們的品德教學應積極關注兒童

6、生活,努力構建兒童文化,使教學活動成為兒童的一種快樂、有意義的生活。用低年級學生喜歡的活動形式,不留痕跡地引導學生去面對生活,實現在生活中學習、在學習中生活、在生活中創(chuàng)造生活的目的。讓學生在開放和互動的活動中,充分發(fā)表自己的觀點和看法,在討論、交流中提高對生活和學習中遇到的問題的辨別和解決能力。通過活動使學生的主動性、能動性、獨立性不斷發(fā)展、提升;經驗及個性得到激發(fā)、展示和培養(yǎng);積極正確的情感、態(tài)度、價值觀得以形成,真正地教會學生有準備地、愉快地度過一個暑假。 教學目標 情感與態(tài)度:能充分感受暑假的快樂,有學會合理安排時間的愿望,體驗成長的愉快。 行為與習慣:初步養(yǎng)成較好的假期生活習慣,

7、合理安排暑假生活。 知識與技能:能有步驟地實施自己的計劃安排,過一個愉快而又充實的暑假。 過程與方法:通過探討、交流的活動,樂于實踐,多渠道的獲取知識、積累生活經驗。 教學重點:合理安排暑假時間,做到勞逸結合。 教學難點:增強暑假生活的計劃意識,并在暑假生活中有意識地要求自己。 教學準備 教師準備:課前了解學生以前過暑假的情況,編寫兒歌。 學生準備:五彩卡紙 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P60頁內容,怎樣過暑假。 第二課時完成教材P59、P61頁內容,學寫暑期計劃。 教學過程 第一課時 活動一:生活大回放 1.記者采訪:(教師戴上太陽帽,身挎“攝像機”)大

8、家好!我是“苗苗”電視臺記者,準備做一期反映同學們暑假生活的節(jié)目。我想問問同學們,去年的暑假,你們是怎么過的?(采訪幾位學生,回顧自己的暑假生活。) 2.現場調查:一年級的暑假你過得開心還是不開心? 學生舉手示意,“記者”統(tǒng)計并填寫:全班( )人,開心的有( )人,不開心的有()人。 3.分組交流:為什么有的同學會覺得過得不開心呢?說一說自己在暑假里遇到的煩心事。 請各組派代表發(fā)言。(生:沒有人陪、要參加各種暑假培訓班、作業(yè)太多……) 4.解決煩惱:把學生的煩惱事分類,并針對這些問題分組,在小組中討論,商量、交流具體的解決對策。(學生根據自己的經驗,會解決哪個煩惱,就坐到哪一組。)

9、 5.小結:從剛才同學們的交流中,老師發(fā)現大家都對往年的暑假生活不大滿意的事情,都有好的解決辦法。 【設計意圖:以記者采訪的形式提出同學們在假期中遇到的問題,并和同學們一起商量解決的辦法。為課堂營造出一種安全,熱情、輕松、自在、和諧的生活氛圍,呈現出一種“活動式”的生活常態(tài),極大地調動學生主動參與活動中。】 活動二:快樂大比拼 1.怎樣才能度過一個快樂、健康、開心的暑假呢?現在讓我們進入“快樂大比拼”直播現場。提出要求:在競賽過程中,希望各小組能團結一致,過關斬將,摘取智慧之星。 2.競賽。 第一輪:共答題——怎樣完成好各科的暑假作業(yè)? 第二輪:必答題——當你一個人在家,感到孤獨時

10、怎么辦? 第三輪:搶答題——暑假培訓班要參加嗎?為什么? 第四輪:火眼金睛——明明為什么會覺得暑假什么都沒干,時間就過去了?(根據教材60頁的內容編寫故事并回答) 公布各小隊得星情況,公布名次,頒發(fā)獎品。(最高分可評最佳團結合作獎、其次在回答問題中體現創(chuàng)意的小隊可評最佳創(chuàng)意獎、最遵守競賽規(guī)則的小隊可評最佳紀律獎等。) 3.小結:看來,在暑假里我們要科學、合理地安排自己的作息時間,這樣我們的暑假生活才會豐富多彩。 【設計意圖:生活的課堂呈現的是兒童實踐、體驗、評析、創(chuàng)造的空間,它強調兒童是學習的主體,學習是兒童的一種自我建構。采用“競賽”這一兒童喜愛的形式,讓兒童憑借自己的生活經驗暢所

11、欲言,在生活中進行有意義的學習,學會在一定的社會環(huán)境中生活,提高生活的質量?!? 活動三:時間巧安排 1.討論會:今年的暑假,你們每天都準備做些什么?把你想要做的事寫出來吧。 學生寫出他們的安排后,全班進行交流反饋。按不同的時間段把自己寫好的事情貼在黑板上。(這里是同學們自己隨意安排的) 上午 (做作業(yè)) (看書) (和小伙伴玩)(掃地)…… 下午 (學舞蹈) (午睡) (吃冰激凌)(玩玩具) (看電視)…… 晚上 (看電視) (游泳) (和爸爸媽媽散步)(去廣場看露天電影)…… 2.制定“作息時間表” 有意義的暑假生活,應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。讓我們來合理安排

12、每一件事,制定“作息時間表”,快樂的度過暑假里的每一天。 指導學生填寫表格。(仿照教材60頁表格,要求同學們把上面表格中的事情能合理的安排出來) 3.小結:你們安排的生活挺豐富的,回家后,請同學們將它貼在房間中最顯眼的位置,提醒自己按照作息時間表合理安排自己的生活,相信這個夏天大家都會過的很充實、很快樂。 【設計意圖:在合理安排時間上,讓同學們充分發(fā)表自己的觀點,并學會根據自己實際安排時間。在討論、交流中提高對生活質量的辨別能力,達到在生活中學習生活、不斷自我更新的目的?!? 板書設計 怎樣過暑假 ? 科學、合理,安排每一天。 ? 作息時間表 上午 ? ? ? 下午

13、? ? 晚上 ? ? 第二課時 活動一:暑假前的大討論 1.要想讓暑假生活豐富多彩而有意義,就應有周密的計劃。今年的暑假快到了,你有哪些安排呢,怎樣制訂自己的暑假生活計劃呢?請大家說說暑假活動計劃吧。(學生交流。) 圍繞“暑假里,我想……”,在班級內開展小調查,了解兒童對暑假生活的真實想法。(先呈現教科書59頁的4個范例,引導學生思考) 2.同學們互相交流各自最想在暑假里做的事情。(孩子們的想法特別的多如:有的孩子想去旅游、有的孩子想去參觀、有的孩子想去親戚家、有的孩子假期想學一項本領等等。) 3.討論,下面的說法,你贊成嗎? 肖華說:終于放假了,我就天天在家里看電視,玩

14、游戲,吃冷飲。 程亮說:終于放假了,我到奶奶家里去玩就沒人管我了。作業(yè)等到快開學的時候再趕。 4.小結:通過剛才的討論,我們知道了哪些想法是好的,哪些想法是不好的,在自己的暑假中,大家要學會選擇,安排好自己的假期生活。 【設計意圖:生活是豐富多彩的,用小伙伴們快樂過暑假的范例,來引領學生對快樂暑假的向往,并引導兒童去分析去發(fā)現身邊的問題,明白什么是良好的生活習慣和健康的生活方式,激發(fā)學生對美好生活的追求?!? 活動二:“我的暑假行動”大策劃 1.談計劃:以小組的形式交流暑假活動的內容,為過一個有意義的暑假做好準備。(教師巡視,認真聽取孩子們的想法,引導學生為制定暑假行動計劃做好思想準備

15、。) 2.寫計劃:想讓自己的暑假生活過得健康快樂,就得事先做好計劃和安排。引導兒童根據自己的實際愿望制訂“我的暑假行動計劃”。 我的暑假計劃 放假時間 ? 計劃活動 (我想讀、 我想參加、 我想制作、 我想學, 任意選擇其中兩項) ? 活動中應該注意的問題 ? 送給自己的一句話 ? 用事先準備好的各種顏色的卡紙。(書寫內容:放假時間,計劃活動,注意事項,寫一句鼓勵自己的話等)學生在寫的時候,教師巡視指導。 3.說計劃:學生將自己填寫的計劃表放到投影儀上展示,邊展示,邊進行評價。教師平等地參與到活動中去,加以正確的指導。 小結:同學們的

16、打算真多、真好!建議大家回去后,再和爸爸媽媽商量商量,使計劃更科學、合理,并得以落實。 【設計意圖:活動是兒童生活中的重要內容.將兒童的學習活動化,讓兒童把自己的計劃寫出來,并交流評價。引導兒童健康、快樂的生活,科學有意義的生活,從小樹立正確的生活觀,養(yǎng)成良好的生活習慣,享受生活的快樂。】 活動三:假期拓展 1.學生根據自己的實際情況和愿望(如住在附近等)自主建立各種活動小組,民主協商各小組暑假活動的內容,制定小組活動行動計劃。為度過一個有意義的暑假做好充分準備。并鼓勵學生將計劃與家長進行討論、協商,取得家長的肯定和支持。 2.今年的計劃定好了,暑假就按計劃過,好嗎?希望大家度過一個快

17、樂、健康、安全的暑假!老師還準備了一件特別的禮物要送給大家呢!(出示兒歌,師生齊讀。) 青蛙,青蛙,呱呱叫,暑假生活來到了。 短衣衫,花裙子,還有西瓜和雪糕, 學彈琴,練書法,唱歌畫畫和舞蹈, 先復習,勤思考,暑假作業(yè)完成好, 去旅游,多運動,健康快樂身體好。 3.請同學和家長共同記錄每天的生活學習的情況,新學期開學時交流。 【設計意圖:暑假里我們老師不可能全程跟隨兒童渡過整個暑假生活,而兒童之間的互動活動就能很好地反映暑假活動的全過程。因此充分利用居住附近的兒童結成一個活動的小組,然后參與活動,互相評價,學生整個的假期活動就可以得到更全面地關注和落實,我們的教學也更行之有效?!? 板書設計 我的暑假計劃 有計劃、有安排, 過一個快樂、健康、安全的暑假。 ? (備注:如課時不夠,可用一個課時完成。)

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