2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89433884 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?3.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)并靈活掌握設(shè)置影片屬性和動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布。 2. 能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的能力,激發(fā)學(xué)生制作Flash動(dòng)畫(huà)的興趣。 3. 情感目標(biāo):學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握如何發(fā)布動(dòng)畫(huà)作品。 教學(xué)難點(diǎn) 是動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布時(shí)如何根據(jù)不同需要選擇不同的文件和格式類(lèi)型。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,操作平臺(tái) 或?qū)嵨锿队皟x。 軟件資源:Flash,制作相關(guān)的多媒體課件。 素材資源:.提供優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)的實(shí)例,提高學(xué)生的鑒賞水

2、平。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題 同學(xué)們,我們?cè)谇懊嬉还矊W(xué)習(xí)了哪幾種動(dòng)畫(huà)?他們分別屬于那一種動(dòng)畫(huà)形式?我們制作的“海上日出”的作品已經(jīng)大功告成了,大家制作的“海上日出”的作品也比較精美,(播放此動(dòng)畫(huà))一是在有IE瀏覽器(網(wǎng)上)播放,一是在有Flash播放器的電腦里放映。那么你們想不想把自己的作品發(fā)布出去呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布。 這種情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)習(xí)能和現(xiàn)實(shí)情況相一致的環(huán)境下發(fā)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。 二、自學(xué)探究,協(xié)作學(xué)習(xí) 通過(guò)多種方法學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布,如:通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)教師機(jī)中的教學(xué)課件,即動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布的操作方法;可以生與生間的討論、交

3、流、合作和教師點(diǎn)撥等渠道掌握動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布的操作方法?!? 首先由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助,訪問(wèn)學(xué)習(xí)資源來(lái)自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí),依據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu),自主學(xué)習(xí)完成相應(yīng)程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生嘗試后,提出疑難問(wèn)題。 如:1. 導(dǎo)出影片和導(dǎo)出圖像有什么區(qū)別? 2. 如何選擇合適的文件發(fā)布格式?……教師提出問(wèn)題給同學(xué)們一個(gè)探索、嘗試的空間,如:1.修改菜單中的修改圖層和修改場(chǎng)景有什么作用?你親自試一試。 3. 除了使用“導(dǎo)出”命令導(dǎo)出以外,你還有別的什么方法導(dǎo)入單幅的圖像嗎? 然后小組進(jìn)行討論交流、合作研究,把在嘗試中遇到的問(wèn)題通過(guò)小組協(xié)作一一來(lái)解決,如果學(xué)生解決不了的,教師進(jìn)行點(diǎn)撥示范

4、,著重演示如何進(jìn)行影片的發(fā)布? 接著,讓學(xué)生再實(shí)踐,繼續(xù)完善自己的作品,此時(shí)教師課間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予輔導(dǎo)。 小結(jié):同學(xué)們,我們學(xué)會(huì)了動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布,所以學(xué)了就要靈活的運(yùn)用,創(chuàng)作一個(gè)作品就要發(fā)布出去,讓大家都能分享么你成功的快樂(lè)啊! 因?yàn)槭亲詈笠还?jié)課,教師有必要強(qiáng)化本課的重難點(diǎn)使學(xué)生懂得保存、導(dǎo)出和發(fā)布是截然不同的。在單元練習(xí)后教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作以評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的量表不僅要自己分析,教師更要進(jìn)行分析,指出通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)于Flash的學(xué)習(xí),雖然我們每位同學(xué)都有了一定的收獲,但是,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要想創(chuàng)作出精美的動(dòng)畫(huà)作品,需要我們不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、探索。 建議條件好的學(xué)校采用建構(gòu)

5、主義的拋錨式教學(xué),這種教學(xué)需要環(huán)境的支持。而在現(xiàn)階段,我們可以為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)環(huán)境,就是在網(wǎng)絡(luò)教室中創(chuàng)設(shè)交互性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。 FLASH的學(xué)習(xí)平臺(tái)我們以網(wǎng)站的形式放在服務(wù)器上。學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)服務(wù)器來(lái)訪問(wèn)這個(gè)學(xué)習(xí)站。站點(diǎn)的主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)操作、實(shí)例詳解、教學(xué)錨點(diǎn)、優(yōu)秀作品四個(gè)主要模塊?;A(chǔ)知識(shí)和實(shí)例詳解均屬于知識(shí)范圍,是進(jìn)行學(xué)習(xí)的支援資源。因此,除了分布在首頁(yè)之外,還提供了查詢(xún)機(jī)制,供學(xué)生進(jìn)行查詢(xún);而教學(xué)錨點(diǎn)則是上課時(shí)查找資源的觸發(fā)點(diǎn),在教學(xué)錨點(diǎn)中將知識(shí)按從易到難螺旋式組織,為每一知識(shí)點(diǎn)提供多個(gè)不同的入口,使學(xué)生熟悉在不同的任務(wù)環(huán)境下如何應(yīng)用該知識(shí)點(diǎn);提供多點(diǎn)互連,幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),

6、在頁(yè)面中,為每一次課設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù),基本目標(biāo),提高目標(biāo),使得每位同學(xué)在每節(jié)課上都能循序漸進(jìn),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在網(wǎng)站上我們?cè)O(shè)置了一個(gè)優(yōu)秀作品模塊。鏈接學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中制作的優(yōu)秀作品。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠得到大家的承認(rèn),能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,把外界的期望和要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要,產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;另一方面,也為其它同學(xué)設(shè)定了參照目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的好勝心,自我鞭策,從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、總結(jié) 先自己評(píng)價(jià),以便增加自信,同學(xué)之間互相欣賞作品,取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后進(jìn)行師生互評(píng)、生生互評(píng),通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,讓學(xué)生擁有

7、成就感。評(píng)價(jià)的形式也可以多種多樣,如星級(jí)評(píng)價(jià)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)價(jià),如:BBS、Netmeeting等。 表一(參考) 自評(píng) 互評(píng) 設(shè)置影片屬性 導(dǎo)出影片和圖片 影片的發(fā)布 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 你真棒!A 比較好!B 還需加油!C 附送: 2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 和鍵盤(pán)打交道—鍵盤(pán)指法和基本操作教案 鄂教版 ? 活動(dòng)任務(wù)   一般情況下,我們使用計(jì)算機(jī)都離不開(kāi)鍵盤(pán)操作,所以要學(xué)會(huì)和鍵盤(pán)打交道。   1.學(xué)會(huì)正確地操作鍵盤(pán)。   2.認(rèn)識(shí)和熟悉鍵盤(pán)的4個(gè)區(qū)及其功能。   3.學(xué)習(xí)用鍵盤(pán)輸入字母、拼音和數(shù)字。

8、   使用鍵盤(pán)時(shí)要有正確的操作姿勢(shì)。具體要求如下:   坐姿端正,雙腳平放于地面,雙肩放松,兩臂自然下垂。手指自然彎曲,輕放在原位鍵上(A、S、D、F、J、K、L、;)。   座位高低適度,讓水平視線正對(duì)顯示器屏幕上半部分。身體離鍵盤(pán)桌大約20厘米。   下面是常用的鍵盤(pán)圖,圖中鍵盤(pán)上有106個(gè)鍵,可以把它們分成如圖中所示的4個(gè)區(qū)域。   主鍵盤(pán)區(qū)有三對(duì)“雙胞胎”鍵,它們每對(duì)雖然位置不同,但標(biāo)志和功能完全一樣,請(qǐng)你找出并把它們填在下圖相應(yīng)的空白處。   鍵盤(pán)上有些鍵有上下兩個(gè)標(biāo)志符,如#3¥4+=等,啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后直接按鍵,一般顯示下標(biāo)志符,即“3”、“4”、“=”等,如果要求

9、顯示“#”、“¥”、“+”等上標(biāo)志符怎么辦呢?   下面的雙胞胎鍵中,有一對(duì)就是干這個(gè)工作的。只要先按住雙胞胎鍵中的一個(gè)不放,再去按#3、¥4、+=等鍵,就可顯示“#”,“¥”、“+”等上標(biāo)志符了。請(qǐng)?jiān)谟?jì)算機(jī)上試一試,到底是哪對(duì)雙胞胎鍵有此功能。   當(dāng)按一下CAPSLOCK鍵后,CAPSLOCK指示燈就發(fā)亮,這時(shí)按26個(gè)英文字母鍵,顯示的將都是大寫(xiě)字母;再按一次CAPSLOCK鍵,CAPSLOCK指示燈熄滅,從鍵盤(pán)輸入的字母就都是小寫(xiě)字母,又回到初始狀態(tài)了。   1.按下圖所示的方法打開(kāi)“寫(xiě)字板”并在寫(xiě)字板中用拼音輸入一封信。   2.按要求做出操作計(jì)算機(jī)的姿勢(shì),同學(xué)之間相互評(píng)判一下,看誰(shuí)的姿勢(shì)做得最好。   3.準(zhǔn)確填入鍵盤(pán)區(qū)的各種字符。   4.你知道哪些功能鍵的作用?將功能鍵的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。每掌握一種功能鍵的作用,你就可以得到一顆星。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!