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1、《綜合學習二》
教學目標：
1、通過“口語交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學生到感受動物給我們的生活帶來的愉悅，從而激發(fā)學生對動物、對生活的熱愛。
2、通過“口語交際”“我的小筆頭”，提高學生的表達能力。
教學重點：
通過“口語交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學生到感受動物給我們的生活帶來的愉悅，從而激發(fā)學生對動物、對生活的熱愛。
教學難點：
通過“口語交際”“我的小筆頭”，提高學生的表達能力。
教學過程：
一、我的“采蜜集”。
“我的采蜜集”從傾聽自然的角度，用詩一樣的語言向我們展示了一幅雨中童話圖。教學時，首先要讓學生通過多讀，感受語言的音韻美、節(jié)奏美；
2、其次，在讀中體會到人與動物都是大自然的孩子，可以平等、和諧地共享春雨帶來的快樂；另外，也可讓學生說說自己的所見所聞。
二、讀讀背背。
教材選的是一些詩人對動物身上所體現出來的某種精神贊頌的詩句。教學時，可讓學生先談談自己的理解，再進行背誦。還可以讓學生說一說人從動物身上還受到了哪些啟示。
三、“口語交際”。
《語文課程標準》中關于中年級口語交際的要求是：“能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意的意見與人商討……”因此，在教學中要給學生足夠的時間，結合自己的生活實際，暢所欲言，闡明自己的觀點及理由。有條件的話，最好請家長一起來參與討論。同時，也為下面的“我的小筆頭”做好熱身準備。
四、“我的小筆頭”。
1、綜合本單元的學習，學生已感受到動物與人之間的和諧關系，“我的小筆頭”安排了“我與動物朋友”的寫作練習。這一部分內容可與“口語交際”結合起來進行，重點寫出對“朋友”的喜愛。
2、結合本單元課文的學習，引導學生在生活中開發(fā)題材，可從動物的習性、情感、與人的密切關系等方面自由抒寫。
3、評改的重點是要引導學生盡量通過真實的事例刻畫細節(jié)，表達真情實感。
2022春四年級語文下冊 第二單元《綜合學習二》教學設計 冀教版
