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1、2022年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《門票設(shè)計(jì)》教案1 浙美版
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文 字的主次、 大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門票。
2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中 的重要作用。
3. 提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。
教具學(xué)具
各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生介紹自
2、己收藏的門票。
例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。
學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說(shuō)故事及其重要地位等。
教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)門票設(shè)計(jì)知識(shí)的興趣。
二、分析研究：
結(jié)合門票樣式，提出研究問(wèn)題：
1、 門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？
（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的門票 分析討論和總結(jié)）
門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱等（板書）
2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯(lián)系？
學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色 彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。
展示課件，介紹敦煌票面上的文字、
3、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。
三、探究實(shí)踐：
（一）、設(shè)計(jì)主題：
請(qǐng)大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門票
1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見(jiàn)進(jìn)行審計(jì)拼貼。
2、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。
（二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)：
1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門票存在的問(wèn)題進(jìn)行修改演示。
2、門票色彩醒目。利用強(qiáng)烈對(duì)比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。
3、券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行演示修改。
4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字的門票。
5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。
6、教師演示：
把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門票是我們?cè)O(shè)計(jì)的小竅門之一。學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。愿自己設(shè)計(jì)的門票成為人們參觀后舍不得對(duì)調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。
教學(xué)意圖：
掌握門票基本設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。
四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：
檢測(cè)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。
五、評(píng)價(jià)：
2022年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《門票設(shè)計(jì)》教案1 浙美版
