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1、2022年(春)四年級美術(shù)下冊 第4課《主題與背景》教案 人教版
課題：主題與背景
領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系
過程與方法：利用繪畫形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。?
? 情感態(tài)度與價值觀：在繪畫中，能較好的表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教具：多媒體 圖片?
學(xué)具：繪畫工具?
教學(xué)過程：?
一、導(dǎo)入
出示圖片。
師：這節(jié)課老師給你們帶來一位新朋友，他叫“劉翔”。請你們觀察一下，他在干什么？你們知道他為什么會跑嗎？?
生：因?yàn)樗诒荣???
師：劉翔到底為什么在跑。大家看！
（
2、出示劉翔被老虎追的第一張背景圖）
生：被老虎追的！
師:剛才劉翔被老虎追.現(xiàn)在他又為什么跑？
同學(xué)們這回再想一下劉翔在干什么？
生：回答
(?出示幻燈片劉翔救人、與蝸牛賽跑、大雨來了等四幅圖片)?
師：同學(xué)們看了這幾幅有趣的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：主體人物都是劉翔，而背景不同。?
師：在一幅畫面中主體與背景到底有什么關(guān)系呢？
今天我們就來研究一下主體與背景的關(guān)系。.?
師：（板書主體與背景）
二、新授
?1、師：首先我們來看一個本節(jié)課的知識窗，找同學(xué)來讀一讀。（出示課件）
師：在主體與背景的關(guān)系中，
背景到底有什么作用呢？咱們先來看一幅圖片。
（播放沒有背
3、景的圖片）光有主體的畫面給你什么感覺？
生：學(xué)生觀察。
師：（繼續(xù)播放加上背景的圖片）添加上背景，現(xiàn)在感覺畫面變得怎么樣了呢？
生：交流
師總結(jié)：添加了背景，畫面的內(nèi)容就豐富了，構(gòu)圖也飽滿了，這就是背景的一個
最基本的作用——豐富畫面。
2、師：下面同學(xué)們再來欣賞一組圖片，
看一下這組圖片是怎樣變化的？（播放課件同一主體不同背景）
師：誰來說一說？
生：背景不同，人物相同。
師：回答的非常好，這幾幅畫的主體雖然主體相同，但背景不同，畫面的內(nèi)容也就不同了，也就是說，背景改變了，畫面的內(nèi)容也就改變了，這就是背景的一個重要內(nèi)容——改變畫面內(nèi)容意境。
3、師：不光主體相同背景變
4、化會產(chǎn)生意想不到的效果，就連主體不同背景相同也會產(chǎn)生截然不同的效果。（播放兩組背景相同，主體不同的圖片）
生：觀察
4、師：我們知道了主體與背景的關(guān)系，那么如何才能突出主體，使背景成為陪襯呢？我們來看一下這組圖片，哪一幅效果更好呢？（播放圖片）
生：回答
師：非常好，因?yàn)樗\(yùn)用了對比色，只要合理利用色彩的深淺，冷暖，畫面就更有藝術(shù)效果。
師：我們再來欣賞這三張圖片，你們覺得小狗在這三幅圖片中，哪張最舒服？
生：回答
師：很棒！主體大小合適會讓我們了解作者的意圖和畫面的內(nèi)涵。
而且主體一般處在畫面相對居中的位置。太大會使畫面太堵太滿，太小會不了解畫面的具體含義。
師：下面我們
5、一起來欣賞一下其他同學(xué)的作品。（播放課件）
?
生：學(xué)生欣賞。
師：同學(xué)們學(xué)到這里，是不是也想通過自己的小手創(chuàng)作一幅生動的作品呀!?
師：先別著急老師這里還有一個要求！大家看?。ǔ鍪净脽羝髌芬螅?
三、作業(yè)
?為已有的主體添加背景，使畫面的主題更明確、效果更突出。?
四、評價
這么多作品，同學(xué)們看一看，你喜歡哪一幅創(chuàng)意呢，談?wù)勀愕母惺堋?
生交流??
五、小結(jié)
同學(xué)們，老師真佩服你們,同樣的主體，經(jīng)過你們不同的構(gòu)思竟能出現(xiàn)這么多的變化。以后同學(xué)們有機(jī)會去攝影的話，千萬不要忘了這節(jié)課所學(xué)的知識，老師相信，你們的表現(xiàn)會更棒的！
?
?教學(xué)反思：
這節(jié)課是美術(shù)教學(xué)類知識點(diǎn)相對比較多的一課，在這次課中，我對這樣的課進(jìn)行了嘗試和挑戰(zhàn)，在整個課堂教學(xué)中，通過不同的圖片引人分析，讓孩子們對主體與背景的關(guān)系進(jìn)行了理解。本節(jié)的作業(yè)完成的較好，大部分同學(xué)都能把主體與背景的關(guān)系表現(xiàn)了出來。但我也發(fā)現(xiàn)了我的教學(xué)還存在很多的不足：
首先，我的擔(dān)心限制了學(xué)生的思維，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，在每個引導(dǎo)提問中，我都準(zhǔn)備了備用的答案，一但看到學(xué)生有回答不上，我就會馬上引導(dǎo)回答出，這樣學(xué)生的發(fā)散思維的創(chuàng)造性就會給大打折扣。
再次，學(xué)生的繪畫制作時間太短，評價不夠充足。
我以后會更加努力去學(xué)習(xí)更多的美術(shù)教育教學(xué)知識，向同事請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷摸索，爭取進(jìn)步！
2022年(春)四年級美術(shù)下冊 第4課《主題與背景》教案 人教版
