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1、2021-2022年三年級美術下冊 風箏教案 蘇少版
一、教材分析
本課內容是飛行單元的第一課，風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。教材提供了形式多樣的風箏圖片，學生通過了解風箏的知識，體會放風箏的樂趣，感受風箏這種最普及的民間藝術獨特的魅力。本課要求運用學生已有的經驗，回憶和體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風箏的內心感受。教材要求創(chuàng)作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內心對風箏的真實感受。
二、教學目標
（1）認知目標：引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的
2、基本常識，體驗放飛活動的樂趣。
（2）操作目標：表現(xiàn)放風箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和表現(xiàn)能力。
（3）情意目標：通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術獨特的魅力。
三、教學內容
本課強調創(chuàng)作的內容來源于對生活的體驗，并圍繞某一主題對已有表象的知識進行拓展和想象，以表現(xiàn)作者對主題的記憶與理解。放風箏是學生比較感興趣的體驗式的游戲活動，也是學科間聯(lián)系緊密的教學內容，在教學前可結合科學課進行風箏的制作和放飛的體驗活動，進而獲得更多的感性體驗與直接經驗。
四、教學重、難點
教學重點：了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。
教學難點：以繪畫的形式表現(xiàn)放風箏時的
3、場景、氣氛和感受。
五、教學準備
以“調查卡”的形式完成準備工作。師生共同準備風箏實物和各地風箏的文字或圖片資料，有條件可準備各地風箏節(jié)的錄像資料。
學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
六、教學過程
1、交流導入：今天老師想買個風箏，請同學們參謀選擇一個風箏好嗎？（以學生交流自己完成“調查卡”的資料為主，引導從風箏的樣式、構造等特征上進行描述，教師作補充與延伸。）
2、課堂探索：出示風箏實物，討論：什么樣的風箏才能算得上是一個好風箏？突出風箏的對稱特點和實用特性。通過欣賞各地的風箏圖片，體會各地民間藝術的魅力。
3、表象描述：你親手放過風箏嗎？能向大家描述一下當時的情景嗎？放飛時
4、要注意些什么？能說說你的感受嗎？（強調敘述的完整性與學生內心感受，進行創(chuàng)作構思的隱性教學）可進一步播放風箏的錄像，加強對人物、環(huán)境、風及風箏飛翔細節(jié)的印象。
4、創(chuàng)作表現(xiàn)：用繪畫等形式表現(xiàn)自己的親身體驗或想像。
5、課堂評價：學生自評、互評今天的收獲。
6、課后拓展：自己設計與制作風箏，研究風箏的飛行原理以及與飛機飛翔原理的關系。
附送：
2021-2022年三年級美術下冊 風鈴叮當 1教案 湘美版
教學目標：
1.在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。
2.在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重難點：
5、
1.提高學生綜合分析與動手制作能力。
2.了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生帶材料情況。
二、聽一聽
1.“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。
2.這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？
三、說一說
1.書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？
2.除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？
3.你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。
四、做一做
1.選擇適合的材料制作一串風鈴。
2.教師巡回指導。
五、看一看
1.把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。
2.師生共評。
3.打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。
2021-2022年三年級美術下冊 風箏教案 蘇少版
