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1、行動(dòng)著,思考著
――如何做一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師
我們先來(lái)看學(xué)生做的兩次作業(yè):
這是我讓他們?cè)趦商熘畠?nèi)完成的美術(shù)作業(yè),交上來(lái)不堪入目,可以看出他們對(duì)待作業(yè)的態(tài)度是敷衍了事。甚至還有好幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有交,根本沒(méi)有把老師布置的作業(yè)放在眼里。
事隔幾天,我讓他們?cè)谝惶熘畠?nèi)完成一張關(guān)于母親節(jié)的賀卡,當(dāng)我看到這些賀卡時(shí)大吃一驚,各式各樣的賀卡,設(shè)計(jì)美觀,上面寫(xiě)著自己的肺腑之言,看了很讓我感到。這是我們班一個(gè)調(diào)皮學(xué)生做的賀卡,爸爸一天到晚在外打工,媽媽精神不正常,他根本不聽(tīng)從媽媽的管教,還出手打過(guò)媽媽。雖然做的不是很好,但我們可以看出,他知道媽媽撫養(yǎng)他不容易,已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò),從心底里感謝他的媽媽???/p>
2、著學(xué)生精心制作的一張張賀卡,相信他們一定是花了一番心思,是認(rèn)真在完成老師布置的作業(yè),是用心在制作送給媽媽的賀卡。
這兩次作業(yè)為什么有這么大的差別呢?這是因?yàn)椋何以趯W(xué)生交上及不認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)作業(yè)之后,大發(fā)脾氣,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),還對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幜P,結(jié)果才有令人滿意的賀卡。盡管不是每個(gè)學(xué)生都做的很好,至少他們對(duì)待作業(yè)的態(tài)度改變了,能完成而且盡自己的能力去做。
從這兩次作業(yè)的變化中,我們可以看出,在我們的教育中,如果沒(méi)有批評(píng),沒(méi)有懲罰是不行的。
現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識(shí)”教育,認(rèn)為好孩子是“夸”出來(lái)的。用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種好方法,但是沒(méi)有懲罰的教育,是不完整的教育。正如教育
3、專家張伯華教授所指出的,教師對(duì)待學(xué)生僅僅只有愛(ài)是不夠的,師愛(ài)無(wú)私的同時(shí),必需嚴(yán)慈相濟(jì)。那么嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)我們應(yīng)注意什么?如何做一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師?下面談?wù)勎业南敕ǎ?
一、嚴(yán)中要有耐心
我們的學(xué)生都正在成長(zhǎng),難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤:有的學(xué)生粗野,無(wú)禮,不愛(ài)學(xué)習(xí),不尊重教師,不聽(tīng)勸告;有的學(xué)生與同學(xué)不團(tuán)結(jié),惹是生非。
對(duì)這樣的學(xué)生,我們常常是恨鐵不成鋼,有時(shí)火氣一下子上來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。這種情況和行為表面上看是為了嚴(yán)格要求學(xué)生,而實(shí)際上卻有害于學(xué)生的身心健康。此時(shí),我們要有耐心,降降自己的火氣,再對(duì)他們進(jìn)行教育,對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求,這樣會(huì)讓學(xué)生心服口服,心甘情愿地接受。
4、小彬的爸爸媽媽早已離婚,一直與他的爺爺奶奶一起生活。由于環(huán)境的影響,他不懂禮貌,不懂得尊重別人,老師上一句沒(méi)有說(shuō)完,他已經(jīng)在下面說(shuō)了好幾句。該說(shuō)的不說(shuō),不該說(shuō)的偏要說(shuō),而且說(shuō)的話不分場(chǎng)合。小賢是一位班干部,工作很賣力,但是他管理的方法不夠正確,同學(xué)做錯(cuò)了事,他只會(huì)大吼大叫制止別人。時(shí)間長(zhǎng)了,沒(méi)有人聽(tīng)他。有一次上課,我讓學(xué)生小組討論,他們兩個(gè)說(shuō)著說(shuō)著竟然吵起來(lái),看樣子還要?jiǎng)邮?。?dāng)時(shí)我看到,非常生氣,竟敢在課堂上撒野,很想把他們拉出去,好好懲罰一下。但是轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在是上課,如果大發(fā)脾氣,會(huì)影響上課,還是省省力氣吧。不如靜下心來(lái),等下課再處理,這樣可以讓自己消消氣,也可以讓他們靜下心來(lái)反思自己的行
5、為。事后他們主動(dòng)承認(rèn)自己不對(duì)的地方,同時(shí)我也指出他們存在的問(wèn)題,他們欣然地接受了。
二、嚴(yán)中要有寬容心
我們的學(xué)生雖然年齡差不多,又同在一個(gè)教室,但由于多種因素所致,他們的思想水平、認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平以及理解能力都不會(huì)完全相同。我們要針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異區(qū)分對(duì)待,如果離實(shí)際情況太遠(yuǎn),要求過(guò)高,學(xué)生無(wú)法達(dá)到,這種嚴(yán)格也就毫無(wú)意義。因此,我們對(duì)待他們要有一顆寬容的心,要適度地要求他們。
我們班的情況大家是眾所周知的,優(yōu)等生寥寥無(wú)幾,差生多得數(shù)不清,到五年級(jí)連基本的拼音字詞都不會(huì),你看聽(tīng)寫(xiě)要找出幾個(gè)正確的詞語(yǔ),就像大海撈針那樣難。如果對(duì)他們的要求跟其他學(xué)生一樣,也許要比登天還要難,結(jié)果弄得我累,他
6、們也辛苦。弄得兩敗俱傷,還不如放他們一碼,寬容地對(duì)待他們,降低他們的要求。在實(shí)際操作時(shí),我對(duì)能力比較差的學(xué)生提出不同的要求。聽(tīng)寫(xiě)時(shí),可以看書(shū),把老師叫的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中找出來(lái),寫(xiě)兩遍。要求寫(xiě)正確,寫(xiě)漂亮,聽(tīng)完之后再讀五遍。雖然進(jìn)步不是很大,但是總比一遍又一遍抄來(lái)的有效果。(寫(xiě)作文、背書(shū))
三、嚴(yán)中要有慧心
我們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效,關(guān)鍵在于方法,要有智慧。要求學(xué)生這樣做那樣做,卻不管學(xué)生心理感受如何,居高臨下,盛氣凌人,學(xué)生即使表面上在聽(tīng),在順從,內(nèi)心也不會(huì)服氣,與教師的心理距離會(huì)越來(lái)越大,甚至?xí)?duì)教師產(chǎn)生反感。只有方法得當(dāng),嚴(yán)格才能在教育中奏效。
小堅(jiān)是一位比較有個(gè)性的孩子
7、,吃軟不吃硬,尤其愛(ài)面子。像這樣的學(xué)生,我們不能跟他來(lái)硬的一套,否則達(dá)不到預(yù)期教育的效果,還會(huì)讓自己下不了臺(tái)。像他這樣的學(xué)生,不能在學(xué)生面前批評(píng)他,這樣會(huì)讓他沒(méi)有面子,變本加厲與自己作對(duì)。
四、嚴(yán)中要有恒心
所謂恒心,就是要堅(jiān)持長(zhǎng)久。對(duì)學(xué)生提出的要求要嚴(yán)格去執(zhí)行,要持之以恒地去抓,要抓得緊,特別做到有布置,有檢查,有落實(shí)。
一開(kāi)學(xué),我就把打掃教室衛(wèi)生的任務(wù)分配到人,每天由一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)打掃,再由衛(wèi)生委員監(jiān)督檢查。一開(kāi)始,我還沒(méi)進(jìn)教室,就看見(jiàn)門口臟兮兮的,一猜就知道早上值日生沒(méi)有打掃衛(wèi)生。我找值日生問(wèn)其原因,他說(shuō)早上到學(xué)校太遲了,來(lái)不及打掃。于是我讓他馬上掃,還在班級(jí)要求輪到值日的同學(xué)要早一
8、點(diǎn)到校。后來(lái),我又發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生打掃得很不干凈,問(wèn)衛(wèi)生委員檢查過(guò)沒(méi)有,她說(shuō)沒(méi)有檢查,我讓她馬上檢查,發(fā)現(xiàn)不干凈的地方讓值日生重新打掃,還規(guī)定:如果衛(wèi)生委員不負(fù)責(zé)任,也要和值日生一起打掃。后來(lái)我一到教室就檢查衛(wèi)生打掃的情況,
值日生發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常檢查,沒(méi)有打掃干凈還要進(jìn)行處罰,就乖乖地完成本分工作,不敢偷懶?,F(xiàn)在值日生衛(wèi)生打掃比以前積極,衛(wèi)生委員也重視起來(lái)。
我們布置給學(xué)生的任務(wù),要常督促,常檢查,把要求落到實(shí)處,直到學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。班級(jí)工作其實(shí)老師重視了,學(xué)生也會(huì)重視。老師對(duì)他們要求嚴(yán)格了,他們也會(huì)去遵守的。絕不能對(duì)學(xué)生一時(shí)緊一時(shí)松,說(shuō)了就不再檢查,再無(wú)動(dòng)靜;說(shuō)了評(píng)比又不評(píng)比,以后再怎樣要求,學(xué)生都不會(huì)重視,教師的威望也會(huì)因此受損,教育效果也會(huì)大打折扣。
五、嚴(yán)中要有愛(ài)心
無(wú)論在“生活”“學(xué)習(xí)”上對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求要建立在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)之上,因?yàn)橛辛藧?ài)才能以誠(chéng)相見(jiàn),以至達(dá)到心靈上的溝通。這樣,老師的表?yè)P(yáng),學(xué)生會(huì)認(rèn)為是鼓勵(lì);老師的批評(píng),學(xué)生會(huì)視為是愛(ài)護(hù),老師的工作因得到學(xué)生的支持而變得順利和輕松,教育所期待的結(jié)果也會(huì)如愿以償。因此,我們要給學(xué)生以無(wú)私的、坦誠(chéng)的愛(ài),使師生心理相融,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,這樣才會(huì)取得教育的效果。
要做一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師,我認(rèn)為至少要有耐心、寬容心、慧心、恒心、愛(ài)心,這樣,我們才會(huì)走進(jìn)孩子的心