2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 吹泡泡教案 首師大版

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1、2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 吹泡泡教案 首師大版 設(shè)計(jì)思路： 綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇既要貼近孩子們的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展孩子們經(jīng)驗(yàn)的提升和視野拓展?！按蹬菖荨笔呛⒆臃浅Ｏ矚g的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊(yùn)含著許多科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究不同形狀的泡泡棒吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，能針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的

2、精神。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿(mǎn)足學(xué)生探索實(shí)踐的需要，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。 2、在討論、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。 3、學(xué)會(huì)進(jìn)行對(duì)比探究的方法，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力。 4、在玩中體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 活動(dòng)重點(diǎn)： 在玩游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)一種研究性學(xué)習(xí)的基本方法：“觀察現(xiàn)象――提出問(wèn)題――猜測(cè)結(jié)果――動(dòng)手實(shí)踐――探究結(jié)果”。 活動(dòng)

3、難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生做出大膽、合理的猜測(cè)，并按照科學(xué)方法開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)。 活動(dòng)對(duì)象： 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。 研究方法： 本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過(guò)分組形式讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐探究。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)前的準(zhǔn)備： 學(xué)生的準(zhǔn)備：自制泡泡液、泡泡棒，每小組一把剪刀，一支筆； 教師的準(zhǔn)備：不同形狀的泡泡棒，每小組適量可變形的細(xì)鐵絲、吸管、杯子、湯匙、統(tǒng)一配制的泡泡液、食用鹽、白糖、白醋、實(shí)驗(yàn)記錄單等。 二、活動(dòng)的實(shí)施（本課） （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 用學(xué)生熟悉的校門(mén)來(lái)引入，引出要注意留心觀察生活中的事物與現(xiàn)象。 【用學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)引入，可以使學(xué)生充分感受到

4、留心生活、注意觀察是很有必要的，它也是一種學(xué)習(xí)的手段。】 （二）活動(dòng)一:放飛五彩泡泡，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。 【興趣是最好的老師，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到活動(dòng)中去，是提高活動(dòng)有效的關(guān)鍵之所在，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到研究性活動(dòng)中。因此我先讓學(xué)生自由地玩吹泡泡的游戲，這樣可以使學(xué)生初步感知吹泡泡游戲的樂(lè)趣，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官與興趣后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)，使觀察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生于學(xué)生的玩中，更有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究活動(dòng)中?！? （三）活動(dòng)二:通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的。按照“提出問(wèn)題——

5、猜測(cè)問(wèn)題——學(xué)生探究——解決問(wèn)題”展開(kāi)探究活動(dòng)，滲透對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。 對(duì)比探究記錄單（1） 不同形狀的 泡泡棒 三角形 吸 管 其 它 形 狀 猜 一 猜 能吹出 泡泡嗎？ 可能吹出什么形狀的泡泡 實(shí)際結(jié)果 我們探究發(fā)現(xiàn) 注:在其它條件相同的情況下進(jìn)行對(duì)比 組 長(zhǎng): 記錄員: 小組成員:

6、 【《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐?！睘榱烁皿w現(xiàn)與踐行這一理念，我讓學(xué)生在玩中提出問(wèn)題，在玩中進(jìn)行科學(xué)探究，這樣既可以使探究實(shí)踐活動(dòng)與問(wèn)題緊密聯(lián)系，突出研究?jī)?nèi)容，又可以讓學(xué)生樂(lè)于探究，保持探究的興趣與積極性。老師先進(jìn)行必要的示范后再引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)的探究方法進(jìn)行探究，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作與體驗(yàn)探究，獲得對(duì)探究過(guò)程的初步感性認(rèn)識(shí)，掌握基本的探究方法，形成通過(guò)探究解決問(wèn)題的意識(shí)?！? （四）活動(dòng)三:運(yùn)用學(xué)到的對(duì)比探究的方法，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng). 1、教師提供食用鹽、白糖、

7、蘇打、醋，讓學(xué)生猜測(cè)：添加不同物品后，吹出來(lái)的泡泡可能會(huì)產(chǎn)生什么變化? 怎樣吹才能吹出大泡泡？ 2、出示探究要求： 實(shí)踐探究小法寶一：1、分別在不同泡泡液中添加白糖、食用鹽、紅墨水。 2、同時(shí)在泡泡液中添加糖和鹽。 3、添加物品后要充分?jǐn)嚢瑁耆芙夂笤俅怠? 法寶二: 注意比較添加不同物品后，吹出來(lái)的泡泡的形狀、顏色、大小等方面有什么不同，及時(shí)記錄。 3、動(dòng)手探究，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果，得出探究結(jié)論。 對(duì)比探究記錄單（2） 添加不同的物品 添加白糖 添加食用鹽 添加白醋 同時(shí)添加（ ）和（ ） 猜一猜 可能出現(xiàn) 什么現(xiàn)象 實(shí)際結(jié)果

8、 我們探究發(fā)現(xiàn) 注:在其它條件相同的情況下進(jìn)行對(duì)比 組 長(zhǎng): 記錄員: 小組成員: 【《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生?！笨梢?jiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的示范與指導(dǎo)還是很重要的，因此在前一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與“幫扶”中讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用剛才感知的科學(xué)

9、探究方法及過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法有更深入的了解與體驗(yàn)?！? 4、延伸：在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動(dòng)手做探究。 【親歷實(shí)踐、深度探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本原則，為了引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地深入探究，我為學(xué)生提供了課后延伸內(nèi)容，把課堂延伸到學(xué)生的生活世界中。當(dāng)然這只是預(yù)設(shè)，也許課堂中會(huì)生成讓更有意思、更有深度的問(wèn)題?！? 5、進(jìn)行創(chuàng)意吹泡泡表演 【由于學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示吹泡泡具有很大的偶然性，可以在學(xué)生吹泡泡時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)生成的課程資源，進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)習(xí)效益?！? 六、參考文獻(xiàn)： 教育部編制的：《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（試行）》 鄒開(kāi)煌

10、教授編著：《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南》第二部分《綜合實(shí)踐活動(dòng)基本方法》中的“學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)”這一章節(jié)。 七、附小資料： 1、吹泡泡是一種非常普通的游戲，自從有了水和表面活化劑，就有了泡泡，表面活化劑是肥皂和其他清潔劑的主要組成成分，它與水結(jié)合能減少液體的表面張力，這使得液體能夠不受阻礙地流過(guò)麥桿狀的小管子，遇到空氣后，這些薄膜開(kāi)始向外擴(kuò)張，直到最終與小管子分開(kāi)，形成一個(gè)泡泡。人們吹泡泡的歷史至少已經(jīng)有400年了，在17世紀(jì)的畫(huà)作中，就有表現(xiàn)孩子們用陶管吹泡泡的場(chǎng)景。 2、泡泡液是一種表面活性劑水溶液，吹出多彩的泡泡是這種水溶液在形成較為穩(wěn)定的氣泡后，自然光在液膜上干涉而形成五顏六色的現(xiàn)象。 3、泡泡之所以是圓的，是由于水的表面張力，水的表面是它的皮膚，它要緊緊的連在一起圓球狀是拉的最緊的形式。吹出的泡泡向上飛，是因?yàn)榭諝獗戎氐脑?，剛吹出的泡泡是熱空氣，變冷后就?huì)下沉。 4、牛頓因癡迷于吹泡泡被人們喊作“瘋子”，那些五彩繽紛的泡泡不也曾帶著他的幻想漫天飛舞嗎？愛(ài)幻想的孩子才是聰明的孩子。