《2021-2022年三年級信息技術(shù)下冊 移動文件教案 閩教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級信息技術(shù)下冊 移動文件教案 閩教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級信息技術(shù)下冊 移動文件教案 閩教版
教學(xué)目標:
1. 知識目標:
SHIFT和CTRL選擇文件的方法。
2. 能力目標:
學(xué)會在我的電腦中建立文件夾。
3. 情感目標:
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。
教學(xué)重、難點:
學(xué)會在桌面上選擇文件。
教學(xué)準備:
課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:電腦桌面與書桌一樣,人們在使用電腦時常常會將一些文件存放在桌面上,當文件很多時就需要進行整理。這時文件夾就可以幫上忙了。
二、新課
(一)活動一:選擇文件
1. 師:選擇文件是整理文件的一種準備操作。選擇文件操作類型有:選擇單個文件、選擇多個在一個區(qū)域
2、的文件、選擇多個零散的文件。
師示范學(xué)生實踐。
2. 做一做:選擇文件
(1)選擇單個文件:將鼠標指針移至需要選擇的文件上,單擊文件,被選中的文件高亮顯示。
(2)選擇多個文件:將鼠標指針移至需要選擇的文件上,按“CTRL”鍵的同時,分別單擊要選擇的文件,被選中的文件高亮顯示。
(3)選擇矩形區(qū)域中的文件:將鼠標指針移至矩形區(qū)域左上角的文件上,單擊文件,將鼠標指針移至矩形區(qū)域右下角的文件上,按“SHIFT”鍵的同時單擊文件,被選中的文件高亮顯示。
(4)選擇任一區(qū)域中的文件:將鼠標指針移至區(qū)域左上角,按住鼠標左鍵向區(qū)域右下角方向拖動鼠標,被選中的文件高亮顯示。
(二)活動二:拖動
3、單個文件
?1. 生自學(xué)書P42整理桌面,小組長進行組織并檢查自學(xué)成果。
?2. 師點名操作。
?3. 試一試:將移入“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾中的文件移回桌面。
(三)活動三:同時移動多個文件
1. 生自學(xué)書P43-44整理桌面,小組長進行組織并檢查自學(xué)成果。
2、師點名操作。
三、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
1. 觀看課件,小結(jié)本課內(nèi)容。
2. 請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。
附送:
2021-2022年三年級信息技術(shù)下冊 童年趣事教案 浙江攝影版
教學(xué)目標:
1. 知識目標:
知道上排鍵的操作指法。
2. 能力目標:
1) 學(xué)會上排鍵
4、的操作指法、進一步熟練中排鍵指法。
2) 學(xué)會回車鍵、退格鍵的使用。
3) 學(xué)會寫字板文檔的保存。
3. 情感目標:
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點、難點:
重點:學(xué)會上排鍵指法。
難點:捉蝴蝶場景圖(有flash、Powerpoint等動畫)、上排鍵指法練習(xí)視頻片斷。
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
?一、活動導(dǎo)入、
激發(fā)興趣。
1.有一個小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高興,還寫了一篇日記,里面的畫圖非常美,想不想來看看?
播放Flash動畫。
2.復(fù)習(xí)基本鍵位。
觀看Flash動畫。
操作。
?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓
5、學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)回顧
二、上排鍵的指法。
剛才動畫片中花的英文單詞是flower,o、w、e、r都在上排鍵上,那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢?
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
?激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
?演示操作過程,對學(xué)生進行引導(dǎo)
歸納:出示鍵盤字母和手指的連線的課件,并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習(xí)。
?用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動手的需要。
指出:“在練習(xí)上排鍵時,我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來,那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母?”
學(xué)生回顧,并實踐。
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
三、深入練習(xí)。
1.播放事先制作好的捉蝴蝶動畫。
2.下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧,每個單詞輸入一行。
3.回車鍵和退格鍵的運用。
學(xué)生綜合練習(xí)。
??培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事。
學(xué)生先嘗試一下,再讓個別學(xué)生示范,文件名的命名以有意義為準則,可以教師和學(xué)生討論決定,一旦確定全體應(yīng)一致,以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則。
?同學(xué)進行交流,合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結(jié)。
讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受。
學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想說出來,以后有機會,再打印出來。
?培養(yǎng)學(xué)生與父母交流,對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)。