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1、2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是人民小騎兵教案 人教版
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞《我是人民小騎兵》
2.了解蒙古族音樂(lè)及民族風(fēng)情
3.表演《草原就是我的家》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.欣賞小騎兵的舞蹈來(lái)導(dǎo)入
師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？
通過(guò)小騎馬的場(chǎng)地及小騎士的衣著來(lái)引導(dǎo)小朋友猜測(cè)。
師：讓我們一起去認(rèn)識(shí)、了解少數(shù)民族蒙古族。
二、了解蒙古族風(fēng)情
1.學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息
師：哪位小朋友能給我們介紹一下
2、你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識(shí)？
2.通過(guò)多媒體及講解來(lái)了解
師小結(jié)：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來(lái)維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰?，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運(yùn)的蒙古包，便于移動(dòng)。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。不過(guò)現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個(gè)民族的人了。有關(guān)蒙古族的知識(shí)，相信小朋友們以后還能了解到更多。
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1. 導(dǎo)入
師：蒙古小騎兵給我們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂(lè)課
3、件）
2. 用動(dòng)作、聲音模仿騎馬并聽(tīng)辨音樂(lè)力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）
誰(shuí)能用聲音來(lái)學(xué)學(xué)騎馬呢？
你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？
師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠(yuǎn)及近，越來(lái)越響，漸強(qiáng)）你能學(xué)一學(xué)嗎？
那如果離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠(yuǎn)，越來(lái)越輕，漸弱）
輕的時(shí)候音樂(lè)也就是弱的，響的時(shí)候音樂(lè)也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎？
3.創(chuàng)編故事情節(jié)
師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)，一路上會(huì)遇到哪些事呢？你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（結(jié)合圖片）
4.學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動(dòng)作，表演《我是人民小騎兵》體會(huì)小騎兵
4、的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？
老師可不太會(huì)騎馬，誰(shuí)能來(lái)教教我呢？（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）
師：小朋友們表演的都不錯(cuò)，那你覺(jué)得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢？（學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神）
四、表演《草原就是我的家》
1.聆聽(tīng)《草原就是我的家》
師：蒙古族的小騎士請(qǐng)我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳?lè)文化，他給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)，他唱了什么？
你覺(jué)得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展）
2.師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動(dòng)
師：草原上的歌這么美，老師也來(lái)唱一唱，你們能來(lái)為老師助興嗎？
3.再次聆聽(tīng)音樂(lè)，并有感情地讀歌詞
師：請(qǐng)你看
5、著大屏幕，用食指書(shū)空，指著歌詞，跟上音樂(lè)念歌詞。
“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準(zhǔn)確?？煞磸?fù)念兩遍。
注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)糾正，再完整地有感情地讀一遍。
4.跟琴學(xué)唱歌曲
師：讓我們一起來(lái)唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點(diǎn)句66練習(xí)。）
5.自由創(chuàng)編律動(dòng)
師：讓我們跟著歌聲跳起來(lái)吧！
五、小結(jié)
今天我們一起去認(rèn)識(shí)、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情，還欣賞了學(xué)唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)聽(tīng)。
六、師生再見(jiàn)
附送：
2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小小音樂(lè)家 1教案 人教新課標(biāo)版
課型：音樂(lè)課
教學(xué)內(nèi)容
6、 歌曲《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)目的
1.用自然的聲音，神氣的表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2.愿意與他人合作參與表演活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣
3.用圖畫(huà)、表演、打擊樂(lè)器，歌舞等形式表現(xiàn)《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)重難點(diǎn)
在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生想象力及與人合作的能力
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
1.聽(tīng)音樂(lè)《哆來(lái)咪》律動(dòng)進(jìn)教室。
2.師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)《哆來(lái)咪》手勢(shì)。
——播放課件《哆來(lái)咪》師與生一起邊唱邊做手勢(shì)。
2. 談理想。
師：太棒了！我們的音樂(lè)就是由1.2.3.4.5.6、7這
7、七個(gè)美妙的音符來(lái)構(gòu)成的。同學(xué)們你們有沒(méi)有自己的理想？能告訴老師長(zhǎng)大后你們相干什么？
生：（略）
3. 觀看圖片。
——播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片。
師：他們把美妙的音樂(lè)帶給我們，人們尊稱(chēng)他們?yōu)橐魳?lè)家。同學(xué)們，你們想當(dāng)音樂(lè)家嗎？今天老師帶來(lái)了一位小小音樂(lè)家，他想和大家做個(gè)好朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧！
——播放課件歌曲《我是小小音樂(lè)家》。
三、引導(dǎo)掌握。
1.學(xué)唱歌詞。
ａ.師有節(jié)奏擊掌提問(wèn)。
強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)及十六分節(jié)奏。
ｂ.生有節(jié)奏擊掌回答。
ｃ.生有感情地朗讀歌詞。
ｄ.師有感情的演唱歌曲生隨音樂(lè)律動(dòng)。
2.學(xué)唱旋律：
ａ、師彈一句旋律生用“啦”來(lái)輕聲哼唱。
注：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
ｂ.集體哼唱。
3.學(xué)唱歌曲：
ａ.播放歌曲《我是小小音樂(lè)家》。
ｂ.生輕聲跟著音樂(lè)唱。
師：同學(xué)們，剛才這首歌你最喜歡哪一句？你能試著唱唱嗎？
生：（略）
ｃ.再次聆聽(tīng)歌曲。
ｄ.隨琴有感情的演唱歌曲。
ｅ.鞏固歌曲。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)：
1.創(chuàng)造（歌、舞、樂(lè)、畫(huà)）。
ａ.小組協(xié)作討論。
ｂ.分小組創(chuàng)編。
2.表現(xiàn)。
ａ.匯報(bào)表演。
ｂ.展示評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)。
師：這節(jié)音樂(lè)課你們玩得高興嗎？讓我們相會(huì)在下一節(jié)音樂(lè)課吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是人民小騎兵教案 人教版
