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1、2022年(秋)一年級語文下冊 第七單元《認(rèn)真》教案 北師大版
1 認(rèn)識15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
2 正確、流利有感情地朗讀課文。
3 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力?!?
2.鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子),誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?
2、 二、學(xué)習(xí)新課:
1 自讀課文,初步識字。
請你打開書P47,自己小聲讀一遍課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字,讀完后就坐好。
2 范讀課文
同學(xué)們讀得真認(rèn)真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時(shí)候,你一定要注意聽你不認(rèn)識字的讀音。
3 了解情況,自主學(xué)習(xí)
你們覺得這個(gè)故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識?
這些字是我們不太熟悉的,文中還會有我們不認(rèn)識的字,如果你們遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?
?。?)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)問老師
下面請用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字,教
3、師巡視。
在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難,誰來當(dāng)小老師教教大家呀?
?。男┳??要達(dá)到什么程度?在教案里反映出來)
4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文
生字基本上都認(rèn)識了,你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請幾名同學(xué)說說(讀書、表演、組詞寫字等)。
組長帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。
5 匯報(bào)學(xué)習(xí)
?。?)讀課文匯報(bào)
要求:在這些同學(xué)讀時(shí),請你認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,再聽聽他們讀得怎么樣?
學(xué)生評價(jià)
還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?
(2)表演匯報(bào)
通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么?隨機(jī)板書(大小、顏色
4、、毛刺)
口語交際訓(xùn)練:誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?
你們還有什么問題嗎?我有個(gè)問題,燕子?jì)寢尀槭裁葱α??同時(shí)板書課題。(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì))所以(學(xué)生齊讀課題)
到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識了嗎?
請同桌同學(xué)互相檢查,在認(rèn)識字的下面打“√”,如果他全認(rèn)識了,你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識的,沒關(guān)系,用你喜歡的方式認(rèn)識它,什么時(shí)候認(rèn)識了,趕快找你的小老師檢查,都認(rèn)識后你也會得到小紅花。
作業(yè):兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)
1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的?
2 把這個(gè)故事講給父母聽,請他們和你一起表演。
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)
5、設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。
2、學(xué)會本課的14個(gè)生字,認(rèn)識“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。
3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子,把句子寫具體,通過選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
4、會分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲的能手,懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。
2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不
6、同階段的形態(tài)變化。
三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
四、教學(xué)過程: 第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):讀通課文,學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識“矢”字旁,理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。
?。ㄒ唬┲苯咏翌}、讀題。
學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。
?。ǘ┏踝x課文。
1、要求:邊讀邊把生字劃出來,多讀幾遍,把它讀正確。
這是個(gè)非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。
2、檢查初讀情況。
生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著
?。?)按照課文讀一讀,即帶拼音。
?。?)看著黑
7、板讀一讀,不帶拼音。
?。?)字形的教學(xué):你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,需要大家?guī)兔Φ模?
(4)我說你做:師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了
?。?)送生字回家。
過渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯(cuò)了,你就坐下來讀。
?。?)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況,集體糾正。
?。?)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?
生說,也就是故事的大概內(nèi)容。
(三)完成課后作業(yè):
第1題,寫出同偏旁的字。師
8、按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
第二課時(shí)
要點(diǎn):認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
?。ㄒ唬┬◎蝌降臉幼?。
1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。
找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長長的尾巴。
2、讀一讀句子。
3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。
4、說一說你自己所畫的圖。
5、練一練。
小蝌蚪游來游去。
(1)小蝌蚪在哪里游來游去?
?。?)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?
?。ǘ┬◎蝌降男螒B(tài)變化。
1、過渡。
9、師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來,用上自己喜歡的記號。
?。?)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。
?。?)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出兩條前腿。
?。?)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識“短”
?。?)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長過程。
3、交流,既評一評。
4、改一改。
5、說一說。
參照課后五:
選詞填空,說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
又先最后接著
小蝌蚪()長出了兩條后腿,()長出了兩條前腿,
10、()尾巴變短了,()尾巴不見了,變成了一只小青蛙。
6、讀一讀。
?。ㄈ┣嗤艿臉幼?。
1、讀一讀,找一找。
師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長什么樣,你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。
生:四條腿,寬嘴巴。
生:披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。
生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。
2、說一說。
師:能把青蛙的特征連起來說一說嗎?
生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。
3、背一背青蛙的形態(tài)句。
?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:課堂作業(yè)本2、
11、5、6
第三課時(shí)
要點(diǎn):指導(dǎo)分角色朗讀全問,再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。
?。ㄒ唬╈柟叹毩?xí):
1、復(fù)習(xí)新詞,聽寫詞語。
2、排列順序:
?。ā。┬◎蝌降奈舶妥兌塘?。
?。ā。┬◎蝌接珠L出了兩條前腿。
?。ā。┬◎蝌剿χL長的尾巴游來游去。
?。ā。┬◎蝌降奈舶筒灰娏?。
?。ā。┬◎蝌介L出了兩條后腿。
3、填空完成。
青蛙四條腿、()嘴巴、披著(),露著(),鼓著()。
(二)分角色朗讀全文。
1、分組讀。
2、抽組讀,評議。
3、選擇喜歡
12、的角色讀。
?。ㄈ┳x了課文,你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來?
教育意義:要保護(hù)青蛙,知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。
(四)隨堂練習(xí)。
完成課堂作業(yè)本作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
丁丁寫字
教學(xué)理念:
采用多種形式的讀書,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解。采用自讀、同桌交流讀,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生自己去獲取知識,去探究問題。
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)讀8個(gè)生字,正確流利地朗讀課文
2. 理解課文內(nèi)容,知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P
13、不好,紙不好,并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3. 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做,決不能馬虎
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 識字、寫字
2. 理解課文內(nèi)容,知道丁丁后來是怎么把字寫好的
課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 解釋課題,質(zhì)疑探究
1. 板書課題,學(xué)生讀題
2. 從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學(xué)寫字)
3. 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?
4. 師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字,他怎么學(xué)寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。
14、 二、 初讀感知,認(rèn)讀生字
1. 師范讀,學(xué)生輕聲跟著讀
2. 學(xué)生自讀生字,然后自由讀課文
3. 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況
?。?)出示生字詞語,指名認(rèn)讀
?。?)強(qiáng)調(diào)生字的讀音,同桌互讀
“紙、正、身”是卷舌音,“換、跟、身”是前鼻音
?。?)交流識字方法,開火車讀
4.朗讀課文
?。?)小組自由讀,讀好生字,讀好課文
?。?)指名讀,集體評議
(3)小組比賽讀
?。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用,以讀為主,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字,在同學(xué)幫助中,吧課文讀準(zhǔn)、讀好,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識字的能力)
15、 三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀課文,思考:丁丁的字寫不好,一開始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)
2.教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位,還借了冬冬的筆和紙,結(jié)果還是寫不好,這說明了什么?學(xué)生回答
3.師小結(jié):
是呀,這都不是丁丁寫不好字的原因,那么到底什么是寫好字的秘訣了?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
?。ㄒ宰x促思,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀,綜合思考,弄清丁丁寫不好字的原因,激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文,探究原因的積極興趣)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1. 出示生字詞語,指名認(rèn)讀
16、 2. 全班齊讀生字詞語
3. 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:
出示:從上節(jié)課中,你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關(guān)系.
4. 丁丁的字寫不好,和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系,那到底丁丁的字為什么寫不好呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
?。柟膛f知,導(dǎo)入新授課,激發(fā)學(xué)生讀文,探究原因的興趣)
二、 繼續(xù)學(xué)文,明白道理
1. 學(xué)生自由讀課文,思考剛才提出的問題
2. 師引導(dǎo):同學(xué)們,丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?
3. 教師繼續(xù)追問:他是怎么明白的?
4. 指名說說冬冬是怎么寫字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子
5. 小結(jié):小
17、朋友們,丁丁明白了,他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不夠認(rèn)真。
6. 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話
7. 師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧!
三、 總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)生
1.學(xué)習(xí)了這一課,你想對丁丁和冬冬說什么?
2.總結(jié):小朋友們,只要你認(rèn)真地寫字,老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
四、 指導(dǎo)寫字
1. 出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞
2. 教師教寫“寫”“丟”
?。?) 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)
?。?) 說說這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)
?。?) 強(qiáng)調(diào)他們的筆畫順序
?。?) 學(xué)生練習(xí)
3. 作業(yè)展示
課后小結(jié):