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1、2022年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊 難忘的科學(xué)探究過程教案 大象版
教學(xué)目標(biāo)：
回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。
教學(xué)重點(diǎn)：回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。
教學(xué)難點(diǎn)：回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.講述：到目前為止，我們已學(xué)習(xí)了七個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》課，大家對以前的學(xué)習(xí)過程還有印象嗎？有哪些活動(dòng)我們印象最深刻？
1.分小組，回顧曾經(jīng)的科學(xué)探究活動(dòng)，暢談難忘的一些活動(dòng)片段。
二、反思探究過程的八組技能
1.提問：從三到五年級(jí)，我們每學(xué)期都有側(cè)重地學(xué)習(xí)了一組探究技能
2、，比如，三年級(jí)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了“觀察與提問”，其他幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)我們還記得嗎？
2.連線：“各學(xué)期與探究技能學(xué)習(xí)”
3.提問：這八組技能中，我最“拿手”的是什么？可以舉一個(gè)例子說明嗎？
4.組織角色扮演：探究過程技能游戲。
5.指導(dǎo)制作卡片：同學(xué)們將最滿意的探究活動(dòng)，按規(guī)定的格式整理成卡片。
6.組織同學(xué)們展示卡片，互相交流。
三、小組合作，完成連線題。
3.在小組成員間，舉例說明自己的“拿手技能”。
4.開展“探究過程技能游戲”。
5.制作卡片。
1.提問：在這幾年的科學(xué)課中，我們分別學(xué)習(xí)了幾組探究過程技能？
2.今后，我們開展科學(xué)探究時(shí)，大致上會(huì)按怎樣的思路去進(jìn)
3、行？
3.組織課堂評價(jià)。
1.復(fù)習(xí)八組探究過程技能。
2.梳理、鞏固科學(xué)探究的基本思路。
3.組內(nèi)互評。重點(diǎn)評價(jià)角色扮演游戲的參與程度和卡片的制作水平。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
提問：大家對以前的科學(xué)學(xué)習(xí)過程還有印象嗎？對哪些活動(dòng)的印象最深刻？
學(xué)生小組交流，教師參與。
二、集體活動(dòng)。
1、學(xué)生將自己在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深刻的內(nèi)容講述出來，在全班進(jìn)行交流。
師生共同回顧重溫。
2、學(xué)生制作“難忘的科學(xué)探究過程“卡片。
學(xué)生將自己最滿意的科學(xué)探究活動(dòng)按規(guī)定的格式整理成卡片，教師加以指導(dǎo)。
3、交流展示卡片。
三、小結(jié)評價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對制作的“科學(xué)探究過程“卡片進(jìn)行評價(jià)。
2022年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊 難忘的科學(xué)探究過程教案 大象版
