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1、2021-2022年四年級美術(shù)上冊 紙版畫 2教案 蘇少版
教材分析
紙版畫不同于其他繪畫,是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面,然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特,具有強烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果,從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果,都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極主動探索研究問題,使兒童的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。
教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧,了解紙版畫的工具、材料與特點。
(2)技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念
2、。
(3)情感目標(biāo):體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美享受,養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。
課時:2課時
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。
教學(xué)難點:鼓勵學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過程:
方案1:
——欣賞:
讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品。
——談話:
分析兒童版畫同其他畫種的不同,師生討論關(guān)于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現(xiàn)形式。
拼貼法:最常用,也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。
實物拼貼法:為了使畫面更富有變化,可用多種材料來拼貼,如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同,表面肌理就不一樣,印出來
3、的作品效果也就不同。
刻線法:用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線,拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。
另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法……
——感覺:
出示紙版畫需要的材料。
常用的材料有:卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等,鼓勵學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。
——討論:
對比版畫作品,學(xué)生自己總結(jié)。
好的版畫必須做到的幾點要求:
①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。
②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。]
③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比,“油印版畫”要注意點、線、面的問題。
——創(chuàng)作:
學(xué)生動手制作,自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫,拓印時注意底版
4、不能移動,以避免錯位。
——評論:
讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評價。
——展覽:
互相欣賞、評論。
方案2
1、欣賞教科書上的作品,體會一下作者們的心情和感受。
2、讓學(xué)生分析紙版畫。
教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的?學(xué)生學(xué)會分析問題。
同樣的材料,你還有哪些方法制作版畫?在分析問題中, 建構(gòu)新的知識。
在生活中,你還可以用什么材料來制作版畫?促進(jìn)學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行再創(chuàng)作。
3.同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。
制作材料豐富多彩,多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料,會感覺到不同的肌理,用這些材料來制作紙版畫,印出來的作品效果會更加豐富有趣。
4.學(xué)生用手觸摸
5、老師的范作底版,談?wù)勛约旱母杏X。
總結(jié):紙版畫的待印底版是凹凸不平。
5.討論紙版畫的制作方法和過程。
拼貼法:粘貼時要由大到小,由下到上,一層層拼貼,形成凹凸不平、錯落有致的有趣效果。
刻線法:用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線,或根據(jù)需要將局部點凹下去,會產(chǎn)生點、線、面的陰刻效果。
揉紙法:將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓,然后展開壓平,紙面上形成許多粗細(xì)不同的褶皺。用這樣的紙再進(jìn)行制作,會呈現(xiàn)出完全不同的效果。
6.學(xué)生積極探討問題的解決方法,互相交流,溝通情感互促進(jìn),一起來制作紙版畫底版,培養(yǎng)創(chuàng)造力落實在細(xì)節(jié)里。
7.拓?。撼擞陀∫酝猓\用水粉顏料可以進(jìn)
6、行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上,用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移動,以避免錯位,可利用雙面膠或小夾子等工具進(jìn)行定位。
附送:
2021-2022年四年級美術(shù)上冊 線條的動與靜 2教案 人教新課標(biāo)版
主題闡釋:
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn)?、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在小學(xué)第二學(xué)段強調(diào)體驗感受不同媒體的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。而“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的不在于理解完整的、系統(tǒng)地知識
7、和掌握詳盡的、準(zhǔn)確的技法過程,而在于通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)大體了解基本常識、培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。?
美術(shù)課是憑視覺形象創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神離不開視覺形象。但是,學(xué)生們年齡小,閱歷淺見識少。我緊緊抓住這個矛盾,向?qū)W生介紹了大量的圖片,使他們的大腦接受有益的刺激,從而增強了思維的深度和廣度。利用中外優(yōu)秀大師的作品、現(xiàn)代建筑、雕塑、剪紙、壁畫、年畫等為素材,增加了課堂的文化含量,有效的提高了美術(shù)課程的文化傳承價值,有助于豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)理念:
新的教學(xué)理念告訴我們,學(xué)生的主動精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個性和潛力的發(fā)揮很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)
8、活動方式的轉(zhuǎn)變,教師的一切教學(xué)活動應(yīng)落實到充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性上。因此,本課針對學(xué)生特征和心理特點,讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料,探索各種線的造型方法,并圍繞本課的知識點,通過線造型給人的不同的視覺感受,能較準(zhǔn)確的運用直線、曲線等美術(shù)造型語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo):
知識技能:(1)知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受.
????? (2)能夠理解曲線與直線這兩種美術(shù)造型語言并運用進(jìn)行主題創(chuàng)作。
過程方法:通過欣賞、觀
9、察、體驗、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。
情感態(tài)度:通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感,提高審美情趣和審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點:
理解美術(shù)學(xué)科的線:直線與曲線
教學(xué)難點:
繪畫中線條的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)軟件、實物道具(球、彩帶)、各種畫筆、水粉顏料、圖畫紙、宣紙、毛筆。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段:
1.游戲引入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。觀察球的運動,感受動感線條。
導(dǎo)語:老師這里有個球,請大家觀察一下球在運動時候產(chǎn)生什么樣的線條?
a、教師分別示
10、范拍球、滾球、拋球等動作,讓學(xué)生感受動感線條,并畫出相應(yīng)的線條??梢哉堃晃粚W(xué)生和教師一起拍球。
小結(jié):球在運動時會產(chǎn)生不同的線條。如:向下拍球豎線、左右手交替拍球交叉線、由輕到重或由重到輕拍球折線、拋球弧線、在地上滾橫線。
b、在觀察教室力的門窗、墻角線把他們記錄下來。
2.對比觀察并討論:皮球運動的線條和門框墻角的線條有什么不一樣?同時自己讀讀教科書開頭的一段話。
3.全班交流教師歸納:
平直的線如:門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。
4.揭示課題:在生活和
11、藝術(shù)創(chuàng)造過程中線條的運用非常廣泛。線條的變化也是豐富多彩千變?nèi)f化,那么今天我們就一起來研究一下。
二、發(fā)展階段:
1.思考并討論:
學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑:具有挺拔直線性的物體的大量圖片。
教師:生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?
學(xué)生:討論回答:課件出示生活中常見的高壓線鐵塔、公路、現(xiàn)代建筑等。
2.師生互動:試一試、玩一玩、談一談、畫一畫。
欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術(shù)體操圖片。并請學(xué)生拿起事先準(zhǔn)備好的彩帶試一試、玩一玩彩帶飄飛的的感覺。
教師:請學(xué)生談一談感受并說一說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)?
同桌討論:師生一起嘗試畫一畫。
教師小
12、結(jié):禮花的線條極富有彈性,適合用弧線來表現(xiàn);雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂,適合用淺色并且比較毛糙的線條來表現(xiàn);彩帶的線條流暢而有節(jié)奏,產(chǎn)生的曲線是變化無窮的,柔美、飄逸像飛天的感覺,可用富有動感強的線條表現(xiàn)。
設(shè)計意圖:通過學(xué)生的自主嘗試,體驗感受線條的變化無窮。教師積極參與學(xué)生的探究活動和學(xué)生共同交流,使學(xué)生進(jìn)一步感受動感線條造型的特點。
3.作品欣賞:大師筆下的線條運用,作品圖片:如:吳冠中作品、?雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫及優(yōu)秀學(xué)生作品等。
教師簡要介紹:畫家們運用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
13、
設(shè)計意圖:欣賞大師的優(yōu)秀作品從不同的視角感受線造型給人帶來的不同的視覺感受,開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路,激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時,鼓勵學(xué)生要向畫家們一樣要勇于創(chuàng)新,畫出有個性的作品。
三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)開拓思路:
1.請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。
可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2.教師出示范作并做簡要示范。
學(xué)生繪畫,課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué),展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
四、評價展示:
1.學(xué)生自我評價:描述自己的作品
2.學(xué)生同桌和小組互評:
3.教師點評提出修改意見:
設(shè)計意圖:評價是為
14、了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,在評價階段,鼓勵學(xué)生圍繞核心發(fā)表自己的意見,學(xué)生們能流暢的表達(dá)自己的想法。并采用同桌、小組、全班等多種方式。對于學(xué)生的參與程度、作業(yè)質(zhì)量即興趣大小分別評價,使評價真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。
五、拓展延伸:
教師出示作品簡要介紹:在我們的生活中還有很多以線造型表現(xiàn)的事物,如:床單、沙發(fā)、工藝品等。
課后教學(xué)反思:
從本教案中,可以看出正確地認(rèn)識教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位及其相互關(guān)系,是決定整個教學(xué)活動設(shè)計的重要方面。既重視教師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展中的作用,又重視學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性活動。在本課的設(shè)計中,教師就是通過欣賞各種不同表現(xiàn)手法的作品如:繪畫大師吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫等,讓學(xué)生自主探究各種不同線條所表現(xiàn)事物的方法,同時培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣,以及對事物表現(xiàn)的持久興趣。在教學(xué)中教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在自由、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)問題、探尋方法,甚至嘗試錯誤,去討論、分析并領(lǐng)會表現(xiàn)、欣賞、以及評價的方法,去體驗其中的樂趣和提升自身的美術(shù)素質(zhì)。以此來構(gòu)建一個真正能使學(xué)生全面、和諧、發(fā)展的美術(shù)課堂。