2022年三年級品德與社會上冊 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來版

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1、2022年三年級品德與社會上冊 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來版 一、說教材 本課教學(xué)內(nèi)容是三年級上冊《品德與社會》第十一課《同學(xué)友誼要珍惜》，屬于第三單元“我們的班集體”。教材由“美好的回憶”、“我們都是好朋友”、“我們都是平等的”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”五部分組成。本課為第二課時，教學(xué)內(nèi)容包括“美好的回憶”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”。 二、說學(xué)生 當前，我們的學(xué)生中大部分已是獨生子女，他們在父母的溺愛中成長，多數(shù)孩子比較自私，以自我為中心，對他人不管不顧，不能分享他人的快樂與痛苦，合作意識淡薄，集體主意觀念較差，只能人人為我，不能我為人人。三年級學(xué)生

2、已有集體生活的體驗，平時與同學(xué)之間的相處，是他們將來接觸社會的起點，教育他們處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會互相理解，團結(jié)合作，懂得在集體生活中約束自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是非常必要的。 三、說教學(xué)理念 本課貫穿“友誼樹“活動教學(xué)，重視孩子取得真正意義上的主體地位，體驗友誼，在回憶、體會、思考、感悟、升華的過程中，形成對友誼相應(yīng)的認識，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動之中。 四、說教學(xué)目標 1、過程目標：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。 2、能力目標：能運用所學(xué)，解決朋友之間的一些矛盾。 3、情感目標：體會真誠相待，相互理解、講信用的可

3、貴，懂得同學(xué)之間友好交往，相互尊重，珍惜友誼。 五、說教學(xué)環(huán)節(jié) 活動一：共建繁茂“友誼樹”，勾起美好回憶 教師：播放《找朋友》，請同學(xué)們找到自己的朋友和他坐下來。 學(xué)生：學(xué)生自由找到朋友坐在一起。 設(shè)計意圖：伴隨著歡快的音樂與朋友一起上課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗友情的美好。 教師：引語-----生活在我們團結(jié)向上的班級體中，每個人都需要友誼，純真的友誼就像一顆繁茂的大樹。這里有一棵樹，需要同學(xué)們把自己和朋友的美好回憶用一兩句簡短的話寫在綠色的樹葉上，共建我們班的友誼樹。（播放舒緩的背景音樂） 學(xué)生：在音樂聲中書寫美好回憶，并將寫

4、好的樹葉貼在友誼樹上。 設(shè)計意圖：用背景音樂營造出溫馨、感人的氛圍，學(xué)生從剛才的興奮中沉浸下來，靜靜地回憶交往的點點滴滴。 教師：請幾名同學(xué)講述自己和好友之間值得回憶的事情。 學(xué)生：聆聽同學(xué)發(fā)言。 設(shè)計意圖：聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，認識到同學(xué)們是由于相同的興趣愛好、互相關(guān)心、形影不離等不同原因建立的友誼。 活動二：“友誼樹”現(xiàn)枯葉，議交往出現(xiàn)的矛盾。 教師：引語----我們枝繁葉茂的友誼樹經(jīng)歷了春夏秋冬，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，失去了往日的繁茂，有些葉片脫落了，有的樹葉發(fā)黃，（教師貼一片黃葉）。我想同學(xué)們之間也不可能總是充滿快樂，請你將你和朋友之間

5、發(fā)生的矛盾，用一個詞概括出來寫在黃色的樹葉上。 學(xué)生：部分學(xué)生將詞書寫在樹葉黃色面，貼在友誼樹上。（樹葉正面為黃色，反面為嫩綠色）。 設(shè)計意圖：用一個詞概括和朋友的矛盾，讓學(xué)生認真回想事情發(fā)生的經(jīng)過，在思考的過程中，感悟矛盾的根源和誰做的不對。 教師：出示57“不該發(fā)生的矛盾“的四幅圖例。 學(xué)生：辨析矛盾的根源和誰做的不對。 教師：引語----我們的友誼也一樣，出現(xiàn)了這樣或那樣的矛盾，請大家交流黃葉上書寫的和朋友之間的矛盾，并說出發(fā)生矛盾的原因。 學(xué)生：說一說---體會---辨析---感悟步步深入，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活中回憶的

6、的實例，能明白發(fā)生矛盾的根源和誰做的不對。 活動三：眾人出謀劃策,澆灌友誼樹。 教師：引語----友誼樹出現(xiàn)了黃色的枯葉，友誼沒有以前那么美好了。如果我們不能及時的修剪、澆灌友誼之樹，也許我們的友誼之花就不會開放。哪組同學(xué)能摘去這一片片黃葉，讓我們的友誼樹重新健康起來呢？ 學(xué)生：四人一小組自由選擇摘下黃葉，討論解決黃葉上寫下的矛盾，將解決方法用一個詞或一句話寫在另一面嫩葉面上，并組織情景表演。請一至四組同學(xué)根據(jù)討論的解決方法前后對比表演兩次，讓其他同學(xué)從情景表演中看出解決矛盾辦法。 設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，自由選擇具體事例解決問題，符合大部分學(xué)生認知水平

7、，切合三年級學(xué)生特點，從情景表演中看懂解決方法，生動有趣。 活動四：友誼樹“發(fā)新葉”，友誼長青。 教師：組織學(xué)生將黃綠雙面樹葉交到需要解決問題的同學(xué)手中。 學(xué)生：將寫好的黃綠兩色樹葉，交到需要解決問題的同學(xué)手中，讓他讀完黃面、嫩綠面內(nèi)容，勇敢的走到與他發(fā)生矛盾的同學(xué)面前，真誠的交流解決相處的矛盾（自我批評、溝通、承認錯誤、謙讓、誠實、大方、尊重、諒解）后，兩人一起將嫩綠葉面貼在友誼樹上。（對于不善于用語言表達歉意的同學(xué)，也可鼓勵學(xué)生用一個微笑，或一個擁抱來消除矛盾） 設(shè)計意圖：通過其他同學(xué)的幫助，讓孩子們了解每一種矛盾都有積極的辦法，對于出現(xiàn)的矛盾不要害

8、怕，要勇敢的面對，要善于改正自己的缺點。從實踐中來，再回到實踐中去，用同學(xué)給的建議積極解決自己的實際問題。 活動五：相親相愛，“友誼樹”盛開友誼花。 教師：引語----過去的煩惱都在這一刻化解，讓我們迎接嶄新的友誼，讓友誼樹盛開絢麗多彩的花朵。（播放背景音樂周華健的《朋友》，學(xué)生自由找到互訴衷腸的朋友。） 設(shè)計意圖：學(xué)生在靜靜的音樂聲中，三、五人一組相互傾訴友誼之情，書寫對朋友的看法，對友誼的感受和友誼名言，認識到友情的可貴，情感得以升華。 五、說課后反思： 1、“友誼樹”教學(xué)貫穿始終，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，通過“友誼樹”飄葉（寫下美好回憶）---“友誼樹”現(xiàn)黃葉（寫

9、矛盾）---澆灌“友誼樹”（大家出謀劃策）---“友誼樹”發(fā)新葉（解決矛盾）---“友誼樹”開花（說說心里話）等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生始終圍繞友誼話題回憶、體會、思考、感悟、升華、寫與玩結(jié)合，動與靜結(jié)合，美與丑結(jié)合，即貼近孩子愛玩的心理，又使學(xué)生掌握本課內(nèi)容。通過長黃葉、發(fā)新葉等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生明白，只有勇敢的正視交往中出現(xiàn)的矛盾，并及時糾正，這樣的友誼樹才能長青，友誼才能長存，增強學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，一直處于主動探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松愉快的系列活動教學(xué)中受到教育。 2、重發(fā)揮學(xué)生主體性，體驗踐行。課堂教學(xué)在教師指導(dǎo)參與下學(xué)生自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，以學(xué)生

10、自身經(jīng)歷為藍本，以真實案例為主線，讓學(xué)生在觀察。活動中得到情感的體驗，這節(jié)課，從問題的提出，到同學(xué)們的討論，再到交流，都是自主活動，自愿學(xué)習(xí)的過程。針對出現(xiàn)的矛盾，由四人小組選擇其中的一類矛盾，并進行解決，同時，將這一方法寫在樹葉的綠面上，交給和同學(xué)有矛盾的人，加深孩子的心理體驗，充分體現(xiàn)“一人事大家?guī)汀钡睦砟睿巳藚⑴c，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程處于主體地位。 3、學(xué)習(xí)方式的多樣化。本節(jié)課中，設(shè)計了多種活動方式為教學(xué)目標的實現(xiàn)服務(wù)，如在辨析實例中比較（出示57頁圖例，辨析行為對錯），在討論中學(xué)習(xí)（ 議一議發(fā)生矛盾的根源），在游戲中成長（兩次對比情景表演找出解決矛盾的方法）等，讓學(xué)生通過不同的活動

11、方式，認識到本節(jié)課的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，體會真誠相待，相互尊重，珍惜友誼。在讀書、四人小組討論、小組表演等活動中探究、體驗，幫助他們在課堂實踐中自己悟出道理。 附送： 2022年三年級品德與社會上冊 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版 教材分析： 本活動主題是根據(jù)《品德與社會課程標準》“我與學(xué)?！敝械牡?條“珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”的有關(guān)內(nèi)容編寫的。目的是讓學(xué)生逐步認識到學(xué)習(xí)刻苦主動、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、專心聽講、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)習(xí)進步。 教學(xué)目標： 知識目標 培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力目標：

12、知道抄襲、舞弊是不誠實的表現(xiàn)。 情感態(tài)度價值觀目標： 懂得學(xué)習(xí)主動，刻苦，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)習(xí)進步。 教學(xué)準備： 學(xué)生準備： 自己選擇一位同學(xué)作“老師”，進行課前調(diào)查、訪問，設(shè)計各種形狀的空白書簽。 教師準備：與活動有關(guān)的課件，圖片，智慧樹背景圖 教學(xué)時間：一課時 活動過程: 活動一：培養(yǎng)好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好方法 1、尋找身邊的榜樣 教師談話：同學(xué)們，我一直聽說咱們班有好多優(yōu)秀的同學(xué)，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。就是說在我們的身邊有很多值得我們學(xué)習(xí)的人，我們可以學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點來彌補自己的不足。今天就讓我客串一回小學(xué)生

13、，來跟你們討教一下學(xué)習(xí)好的小竅門，好不好？ ① 教師采訪一個學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。 ② 教師采訪一個有特長的學(xué)生。 【設(shè)計意圖：從學(xué)生周圍熟悉的人和事入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要自己有樂于學(xué)習(xí)的愿望，有主動學(xué)習(xí)的積極性，身邊的好多同學(xué)都可以做自己的老師，同時身邊的榜樣對于學(xué)生來說更加具有親和力，、說服力和影響力，再者，老師把榜樣的外延拓展到特長好的學(xué)生，也有助于學(xué)生突破以往的“只有學(xué)習(xí)好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀念。】 2、學(xué)習(xí)他人身上好的習(xí)慣和方法 教師談話:同學(xué)們，你們有沒有心目中的小老師，想不想知道他們平日里是怎么學(xué)的？ ③ 學(xué)生現(xiàn)場采訪 ④ 小組內(nèi)交流：“你調(diào)查訪問的小老師是誰？

14、他的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？在調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？” ⑤ 全班交流（教師要相機指導(dǎo)，使學(xué)生看到其他同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法） 預(yù)設(shè)：教師結(jié)合學(xué)生交流情況相機穿插補充下列內(nèi)容： 方案一：出示愛因斯坦小時候做手工制作堅持不懈的故事 方案二：學(xué)生交流課本中古人秋學(xué)習(xí)棋藝專心致志的故事 方案三: 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)名人勤奮好學(xué)的故事 方案四：老師推薦幾個好的學(xué)習(xí)方法 3、教師小結(jié)： 同學(xué)們，通過剛才的采訪研究，我們知道了：無論古往今來的名人還是我們身邊的小老師，他們之所以學(xué)有所成，都是因為他們在學(xué)習(xí)中有著共同的特點——對待學(xué)習(xí)特別刻苦努力，特別專心，而且還注意學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好

15、的學(xué)習(xí)習(xí)慣！ 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生圍繞“為什么這些同學(xué)學(xué)得好”問題展開自主探究，通過課堂采訪，小組合作研究的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，而且還潛移默化地促使了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成?！? 活動二：反思不足，提高認識，指導(dǎo)行動 1、教師談話： 同學(xué)們，我們已經(jīng)找到這些“小老師們”學(xué)的好的小竅門，現(xiàn)在有沒有覺得自己在哪些方面還做的不夠，以后想跟“小老師們”多學(xué)學(xué)。 ① 同桌交流 ② 全班交流 預(yù)設(shè)： ①寫作業(yè)的時候不專心，一邊寫作業(yè)一邊看電視。 ②寫作業(yè)的時候遇到不會的問題不愿意動腦筋，抄書后面的答案，有時也抄同學(xué)的。 ③考試的時候有些題不會，就想辦法抄同學(xué)的。

16、 ④平時不注意觀察，寫作文的時候沒有素材。 ⑤碰到稍微難做點的事就請爸爸媽媽幫忙，獨立性不強。 ⑥開始想每天堅持寫日記，可堅持不幾天就不堅持了。 2、師相機出示兩幅漫畫： A:一位同學(xué)做作業(yè)遇到難題時不愿意動腦筋，想抄同學(xué)的作業(yè)。 B:在制作比賽中，一位同學(xué)請爸爸幫忙做了一輛小車交上了。 3、學(xué)生交流：這樣做會有什么后果 【設(shè)計意圖：將不良的學(xué)習(xí)態(tài)度通過漫畫譏諷這樣的喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在欣賞的同時也能在思想上得到熏陶，從內(nèi)心意識到抄襲，舞弊本來就是丑惡的、被人諷刺的行為，從而達到寓教于樂的目的。】 4、教師小結(jié)： 是否認真完成作業(yè)，是否獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果

17、是不一樣的。正如我國數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。只有付出努力，才會有收獲。 【設(shè)計意圖：品德教育的終極目標就是實現(xiàn)教育的內(nèi)化，讓學(xué)生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育內(nèi)化的前提，讓學(xué)生在反思的同時，一點點地經(jīng)歷心靈上的洗禮，從而更好的激發(fā)學(xué)生改正缺點的決心?！? 活動三、分享收獲的喜悅 教師設(shè)計一棵“智慧樹”，請同學(xué)們分別把自己的學(xué)習(xí)方法做成“智慧果”貼到“智慧樹”上。作為班級專欄的一部分內(nèi)容。 【設(shè)計意圖：每個同學(xué)都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，雖然一種好的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)于全班同學(xué)，但對個別的同學(xué)可能會有所啟發(fā)，用專欄的形式可以將這些好的方法由點及面地推廣開來，可以影響更多的同學(xué)】 板書設(shè)計： 8、同樣是學(xué)習(xí) ????????????? 堅持不懈 專心致志 成功 刻苦勤奮 …………