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1、《動物的花衣裳》
教學目標：
1、 知識與技能：學會觀察、比較、欣賞、想象；運用點、線、色彩繪畫出好看的花紋圖案和豐富的色彩。
2過程和方法：在觀察中展開聯(lián)想；運用點、線、色彩畫出動物的花紋并進行裝飾。
3、情感態(tài)度價值觀：感受動物世界的花紋美和色彩美。
二、教學重難點：
教學重點：能運用點、線、色彩大膽繪出動物的花衣裳。
教學難點：學生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。
教具準備：課件、范品、動物的外形、背景。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：
你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有
2、的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。
二、 講授新課：
1、出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對了。（在學生猜的時候同時讓學生欣賞到這四種動物的花紋特征。）
2、老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當時的環(huán)境變成另一種顏色。
3、出示圖片，讓學生感受變色龍的利害。
4、然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
3、舉例說明。
5、看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點、線、面組合）。
6、你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣，教師出示范例，再讓學生進行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學生進行創(chuàng)作。（讓個別學生到黑板上畫）
三、表現(xiàn)運用：
（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美??！可是動物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好
4、嗎？
（2）上課前呢，老師已經(jīng)請了兩位小朋友幫忙，給小動物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？
（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你們出來選出你最喜歡的小動物，幫它穿上美麗的花衣裳。
（4）學生練習，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作業(yè)評價：
（1）讓學生把完成的作業(yè)貼到黑板上。
（2）學生互評。個別回答：你喜歡哪只動物的花裳？為什么？
（3）分小組說說：
我能認出（ ）種動物的花衣裳。
我會畫出（ ）種動物的花衣裳。
（4）教師小結(jié)：課余時間，你們再欣賞一下更多的動物，看看他們穿什么花衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設(shè)計一件更好看的花衣裳。
教學后記：
2022春一年級美術(shù)下冊 第4單元 迷人的色彩 第11課《動物的花衣裳》教案 嶺南版
