2021-2022年一年級語文 烏鴉喝水1教案 語文S版

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1、2021-2022年一年級語文 烏鴉喝水1教案 語文S版 教學目標:   1、認識“烏,鴉”等9個字。會寫“可,石”等6個字。   2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。     通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。   3、明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。 教學重點:認字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 教學難點:朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 課前準備:投影片,瓶子,小石子。 教學方法:小組合作學習,以讀代講,朗讀感悟。 教學過程: 第一課時   一、激趣導入。   1

2、、出示烏鴉圖片。談話導入:老師曾經(jīng)給同學們講過關(guān)于烏鴉的一個故事,你們還記得嗎?   (小烏鴉愛媽媽,烏鴉反哺的故事)   2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學習另一個關(guān)于烏鴉的故事。   3、出示課題,學習“烏,鴉,喝”三個生字,學生用自己喜歡的方法記住這三個字。   二、初讀課文,學習生字。   1、明確學法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。   2、教師范讀。   3、學生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?   4、對老師的朗讀做以評價,為生的自讀自悟做好準備。   5、學生自讀,把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。   6、小組長檢查本組

3、同學的生字和課文的朗讀情況,然后匯報。   三、再讀課文,感悟內(nèi)容。   1、學生練讀課文,認為給怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。   2、指名讀,學生評價,自己說說為什么這么讀。   3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?  ?。▽W生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進一步理解課文內(nèi)容)   4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?   四、復習生字,指導書寫。   學習三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。 第二課時   一、朗讀課文。   二、實踐活動。   1、探究活動。   分小組進行

4、,合作完成烏鴉喝水的小實驗。   2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?   體會“漸漸”一詞的含義。   3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。   三、識字寫字。   1、學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。   2、指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。   它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記?。浚ê人枰每?,口渴需要水,渴字是三點水旁)   3、小結(jié):我們通過形近字比較識記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近?你能用這個辦法學習其它生字嗎?   4、學生匯報。   四、寫字指導。   1、復習筆順規(guī)則:從左到右、從上

5、到下、先中間后兩邊。   2、找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右?  ?。ǚā⒄?、許)   3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?   4、學生進行書寫練習。   附送: 2021-2022年一年級語文 烏鴉喝水教案 北師大版   教學目標:   1.熟讀課文,學會認讀15個生字詞,會寫“找”字。   2.根據(jù)課文內(nèi)容進行表演,訓練學生的口頭表達能力喝想象力。   3.通過學習課文,培養(yǎng)學生思考和探索的精神,體會動手動腦的樂趣,激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。   教學重點:   1.熟讀課文,學會認讀15個生字詞,會寫“找”字。   2.根據(jù)課文內(nèi)容進行表演,訓練學生的口頭

6、表達能力和想象力。   教學難點:   根據(jù)課文內(nèi)容進行表演,讓學生知道烏鴉是怎樣喝到水的。   教學過程:   一、導入   利用錄像激發(fā)學生興趣,導入新課。      同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給你們講個故事,好嗎?在一個炎熱干旱的夏天,有一只小烏鴉飛來飛去,他渴極了,可是怎么也找不到水喝,小烏鴉急得都快要哭了,他想喊媽媽,也想喊爸爸,后來他想,還是自己想辦法吧。他找啊找啊,終于發(fā)現(xiàn)一個瓶子里還有點水,他高興極了,他真想一口氣把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,烏鴉的嘴夠不著,怎么辦呢?他想啊想,終于想出了一個好辦法,喝著水了,你們喜歡這個故事嗎?今天我們就來學習《烏鴉

7、喝水》這篇課文,板書:烏鴉喝水 (齊讀課題)這節(jié)課我們不但要熟讀課文,還要會認讀15個生字詞,同學們之間要互相幫助,合作完成,你們有信心嗎?   二、新授課  ?。ㄒ唬┳x課文   1.聽老師讀一遍課文,注意聽清課文中每個字的讀音。   2.自己小聲的讀一遍課文,遇到不認識的字,拿起鉛筆,用圈兒圈起來。   3.老師帶學生讀一遍課文,老師讀一句,學生跟著讀一句,注意聽清圈圈兒字的讀音。   4.自己再大聲的讀一讀課文,看看還有沒有不認識的字,如果有問問同桌。   5.出示“銜”字,找小老師教認,并解釋“銜起來”的含義。   6.同桌兩個同學互相讀一讀圈圈的字,如果都認識了,就把圈

8、兒擦掉,還有不認識的,問問你的同桌或舉手問問老師。   7.同桌的小朋友看著插圖互相說一說,烏鴉是怎么喝到水的,看誰說得好,然后請學生到前面來表演。   8.表演課文內(nèi)容。(質(zhì)疑:為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢?)   (二)認生字:   1.課件出示課文(請看大屏幕,變紅的字或詞齊讀兩遍)   2.做游戲:“說悄悄話”.   3.反饋認字情況。同桌兩個人都不認識的,問問老師。   4.脫離課文識詞。   5.游戲:搶讀詞語。   6.游戲“聽音樂傳字卡,看看哪組得紅花”。  ?。ㄈ┱n間休息:《勞動最光榮》,跟著音樂一起唱,邊唱邊做自己喜歡的動作,也可以跟著老師一起做

9、。  ?。ㄋ模W字   1.拿出生字卡片,邊擺邊讀,不會的問一問同桌。   2.做舉字卡的游戲,看誰舉得最快。   3.學寫字。  ?。?)出示“找”字,組詞。   (2)師:認識一個新的筆畫:斜鉤,跟老師寫一遍。  ?。?)師說一說字的結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)。  ?。?)師板演,邊寫邊說,注意:斜鉤的寫法。  ?。?)書空練習。  ?。?)在田格紙上寫一“找”字。   4.游戲:摘字卡   把準備好的圖片貼在黑板上,每個小鳥圖片的后面都有一個字,如果讀對了后面的字,這只可愛的小鳥就和這位學生做朋友。   在讀卡片的過程中,我讓學生說一說用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。(板書:口渴,喝水)  ?。ㄎ澹┯懈星槔首x課文,回答問題。   讓學生再讀一讀課文, 邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后,媽媽會怎么說?  ?。┭由?   烏鴉還有別的辦法喝到水嗎?讓學生回去以后動腦筋想一想,動手試一試,下節(jié)課和班里的小朋友們交流。

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