2022年一年級上冊 學拼音三教案 語文A版

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1、2022年一年級上冊 學拼音三教案 語文A版 ⊙教學目標   1.學會復韻母ɑi ei ui及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。   2.了解標調(diào)規(guī)則,知道ɑi ei ui的標調(diào)位置。   3.學習聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。   4.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞和句子。   5.拼讀兒歌《北風吹》,在情境中鞏固復韻母ɑi ei ui的發(fā)音,激發(fā)學習拼音的興趣。  ????  ⊙教學重點   學會復韻母ɑi ei ui,明確單韻母與復韻母之間的不同之處。  ????  ⊙教學難點   復韻母不能讀成兩個音,要注意口形變化的過程。  ????  

2、⊙教學準備   拼音卡片、教學情境圖、朗讀課文的錄音。  ????  ⊙教學時數(shù)   2課時。  ????  ⊙教學過程  ????  第一課時  ????  ?。ㄒ唬┣榫骋?   1.有一個小朋友叫安安,他是個孝順的孩子,你們看:  ?。ǔ鍪窘虒W掛圖)安安在干什么呀?   他在給奶奶捶背。   2.聽范讀兒歌的錄音《北風吹》。   3.想跟老師一起讀這首兒歌嗎?老師帶讀兒歌。   4.齊讀兒歌。   5.引入復韻母教學。   這首兒歌中,藏著幾個新的拼音朋友,你們想和他們交朋友嗎?   將兒歌中有復韻母ɑi ei ui的音節(jié)用紅筆畫出來。  ?。ǘ?/p>

3、學習復韻母ɑi ei ui   1.出示復韻母:ɑi ei ui   用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母:ɑ o e i u ü   2.單韻母ɑ e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ɑi ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們?nèi)€名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。   3.教學復韻母ɑi。  ?。?)看插圖說話引出ɑi:圖上畫了什么?(媽媽愛孩子,孩子愛媽媽)  ?。?)教學 ɑi的發(fā)音,認清字形。   ɑi 就是我們今天要學的第一個復韻母,“復韻母”念兩遍。  ?。?)復韻母 ɑi 是哪兩個單韻母組成的?怎么把ɑ和 i合成 ɑi 呢? 教師示范,告

4、訴學生,復韻母發(fā)音時口形要變。ɑ讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ɑi 時可體會一下 “愛”的讀音。(教師領讀三遍,學生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)  ?。?)對比讀,ɑ—ɑi,讓學生看老師發(fā)音時的口形,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。   (5)四聲練習。   學兒歌:有ɑ先找ɑ,沒ɑ找o、e,iu在一起,誰在后面誰戴帽,i字標調(diào)點去掉。   讓學生注意,ɑi的調(diào)號標在ɑ的頭上。結合口語訓練進行四聲練習: 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。孩子不能常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。   4.

5、學習復韻母ei。  ?。?)看插圖說話引出ei:圖上畫著誰?在干什么?(丁丁搬東西,好重啊。他嘴里發(fā)出ei的聲音。)  ?。?)教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動,e重i輕。)   (3)學生領讀,指名讀,齊讀。  ?。?)給ei標調(diào),進行四聲練習。   5.學習復韻母ui。  ?。?)看插圖引出ui:圖上畫著什么?  ?。?)出示ui,u在前,i在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。  ?。?)告訴學生ui的聲調(diào)標在i上,運用順口溜:有ɑ先找ɑ

6、,沒ɑ找oe,iu在一起,誰在后面誰戴帽,i字標調(diào)點去掉。進行ui的四聲練習。  ?。ㄈ鴮懼笇?   這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母,讀一個音,寫時間距要適當。  ????  第二課時  ????  ?。ㄒ唬土曇?   1.利用卡片復習復韻母ɑi ei ui,認讀帶調(diào)的復韻母ɑi ei ui。   2.游戲:順風耳。   我們一起來比一比,看誰的耳朵最靈,是順風耳。請聽仔細。   老師或小老師報音,其他同學找出相應的韻母,邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了,找到了ɑo ɑo ɑo”??凑l找得

7、對、準,讀得快、準。   (二)學習聲母與ɑi ei ui相拼的音節(jié)   1.出示聲母卡片分別與ɑi ei ui相拼。   2.學生自由拼讀,指名讀,齊讀。   3.音節(jié)練習,組詞練習。(教師領讀、指名讀、齊讀)  ?。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)詞   1.過渡:聽你們讀得這么準確,有幾位動物朋友都被吸引到我們教室來了,你們看,它們是誰?   2.看圖,指名回答:它們是“白鶴”“海獅”“梅花鹿”。你了解它們嗎?指名說說它們的特點。   3.你能讀出它們的名字嗎?   出示音節(jié)詞,學生練習拼讀。指名讀。齊讀。   4.做游戲“找朋友”。   一位同學拿出寫有聲母或復韻母ɑieiui的

8、卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺下學生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的聲母卡片回答:“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié),一起拼讀,全班跟讀。  ?。ㄋ模W習兒歌,鞏固ɑi ei ui的發(fā)音   1.上節(jié)課我們學了一首兒歌《北風吹》,你們還會讀嗎?   2.指名讀兒歌。   3.齊讀兒歌,注意讓學生讀準字音。   4.找出兒歌中帶有“ɑi ei ui”的音節(jié)和詞語,自己讀一讀。   “北bei”(北風)“吹chuī”“飛fēi”(雪花飛)“奶nǎi”(奶奶)“捶chuí”(捶背)“累lèi”(累不累)   5.出示這些音節(jié)和詞語,指名認讀。引導學生評價,是否讀準確了。   6.指導有

9、感情地朗讀兒歌??辞榫硤D體會,讀出對奶奶的愛,讀出高興的語氣。  ?。ㄎ澹┬〗Y   小朋友們今天認識了ɑi  ei  ui三個復韻母,又學會了一首有趣的兒歌,你們高興嗎?希望你們和ɑi  ei  ui交上朋友,不要忘了它們哦!  ????  ɑo ou iu  ????  ⊙教學目標   1.能正確認讀復韻母ɑo ou iu,并會正確書寫。   2.借助情境圖和兒歌練習準確拼讀音節(jié)。   3.激發(fā)學生學習拼音的興趣,使學生認識掌握拼音這一工具的重要性。  ????  ⊙教學重難   點重點:學會復韻母 ɑo ou iu的發(fā)音和形狀,能在四線格里正確書寫。   難點:讀

10、準ɑo ou iu的四聲及含有它們的音節(jié)。  ????  ⊙教學準備   電腦課件(或配合學習ɑo ou iu發(fā)音的錄音帶;帶聲調(diào)ɑo ou iu的抽拉式卡片;教學掛圖)、字母卡片;氣球。  ????  ⊙教學時數(shù)   2課時。  ????  ⊙教學過程  ????  第一課時  ????  ?。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣   1.小朋友,你們猜一猜,老師給你們帶來了什么?(老師拿出氣球)誰來說一說,這些氣球是什么樣的?(請幾個同學說一說)   2.將學生引入課文情境:這些五顏六色的氣球,趁著這美好的時光,要去旅游呢!猜一猜,它們會到哪兒去呀?(指名學生發(fā)言)   

11、(二)欣賞畫面,初步感知兒歌   l老師這里的氣球來到了哪兒?它們碰到了誰呢?出示掛圖,老師引導學生看圖,描述(也可演示課件):隨著輕快的音樂,各色的氣球慢慢升入天空,白云、小鳥圍在小氣球周圍……   2.我們來聽一聽,這些氣球是怎么說的?(師配樂范讀兒歌)   3.請大家跟著老師讀一讀。(師領讀,生跟讀)  ?。ㄈ┱J讀復韻母ɑo ou iu   1.揭示課題,明確學習目標。   誰來告訴大家,這首兒歌的題目是什么?老師告訴你們,在題目當中,小氣球給我們帶來了3個新朋友,只有認識了這3個朋友,我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認識他們呀?   2.認讀ɑo。   (1)第一個

12、朋友就藏在“小”字里面。出示“小”字的音節(jié)(或者演示課件:教師點擊課題中的“小”字,“小”以及拼音就放大,韻母ɑo顯示紅色)看,它就是由ɑ和o組成的復韻母。(師板書)   (2)練習讀ɑo發(fā)這個音的時候,嘴巴張大,由ɑ音快速地滑向o音,聽老師讀。(師讀,生跟讀,同桌小朋友互看口形對讀,學生開火車讀)   3.認讀iu。   第二個朋友躲在了“球”里面(同“小”的呈現(xiàn)),考一考大家,你能不能根據(jù)“球”的讀音試著想想i和u在一起發(fā)什么音?(指名學生發(fā)言,師板書iu,男女生分別認讀)   4.認讀ou。   “游”字里面藏著的是第三個新朋友,看一看,它是由哪兩個單韻母組成的?(生答,師板書

13、:ou)誰來做小老師,告訴大家怎么讀?(一名學生領讀,其余跟讀)   5.小結學習情況,進一步明確學習目標。   大家學得真認真,(師指著板書) ɑo ou iu這3個復韻母就是氣球給我們帶來的朋友。  ?。ㄋ模┚毩暺醋x,再讀兒歌   1.大家學得真好,小氣球可高興了??靵碜x一讀題目吧。(生齊讀)看,我們認識了3個朋友后,讀起來更方便了。   2.小朋友,你們知道嗎?在這首兒歌中,和ɑo ou iu交朋友的音節(jié)還有好多。下面,就請大家讀一讀、拼一拼,用筆把這些音節(jié)圈出來。   3.交流。隨著交流出示音節(jié),使學生不斷地練習拼讀。(領讀、跟讀)   4.下面,請同桌互讀音節(jié)與兒歌,你

14、讀給我聽,我讀給你聽,還有不會的再問一問。   5.指讀兒歌:哪個小朋友自告奮勇,讀給大家聽?(指名學生一句一句讀)   6.請學生自己輕聲練讀、齊讀。   7.表演兒歌:會讀兒歌了,老師問你們,想不想和小氣球一起去旅游?你們先討論討論,該怎樣一邊說一邊表演。(學生討論,教師發(fā)氣球)現(xiàn)在,就讓我們和這些可愛的氣球一起隨風起舞吧。  ?。ㄎ澹┛偨Y學習,練習書寫   1.今天,我們和小氣球一起去旅游,不僅認識了ɑo ou iu這三個復韻母,還學會了一首兒歌。小氣球可高興了,夸我們真聰明。下一節(jié)課,它還要來和我們一起學習呢!   2.指導書寫。   請大家把本子打開,寫一寫今天認識的復

15、韻母,寫的時候,請大家注意兩個字母要靠緊一些,不能離太遠。(學生書寫)  ????  第二課時  ????   (一)復習引入   1.讀兒歌《小氣球去旅游》。   2.開火車認讀ɑo ou iu。  ?。ǘ┙虒Wɑo ou iu的四聲   1.ɑo ou iu三個復韻母各有四頂帽子,就是四個聲調(diào)帽子,看?。ǔ鍪究堊龅摹八穆暋泵保┠銈兿胂?,如果要給這3個復韻母標上聲調(diào)的話,應該分別標在哪里呢?(指名學生回答)   2.為什么這么標呢?我們一起來說說標調(diào)歌。(師生合說)   有ɑ先找ɑ,沒ɑ找oe,iu在一起,誰在后面誰戴帽,i字標調(diào)點去掉。   3.出示ɑo ou i

16、u的四聲,請學生讀。(指名讀、開火車讀)   4.老師把這些標了聲調(diào)的復韻母打亂了,你還能讀準它們嗎?(做游戲,指名讀)  ?。ㄈW習復韻母ɑo ou iu和聲母組成的音節(jié)   1.拼讀兩拼音節(jié)。   板書:bɑodɑo ɡɑo   學生試拼。同桌互拼,相互糾正。   指名拼讀,集體糾正。   2.練讀四聲。   3.同桌合作,互幫互助,拼讀音節(jié)。   zou cou sou   jiu qiu xiu   指名拼讀,拼得不準的學生,請教同學和老師。   練讀四聲,重點指導第三聲的讀法。   4.拼讀三拼音節(jié)。j q x要想和ɑ做朋友,需要誰做“中間人”?(介母i)

17、用翻板卡片練習j q x與ɑ構成的三拼音。j q x要和ɑ開頭的復韻母做朋友,也需要i做“中間人”。   出示三拼音的練習: jiɑo qiɑo xiɑo   結合三拼音的拼讀方法自己實踐拼讀。   指名當小老師帶讀。   拼讀四聲,練習口頭組詞:jiào?。ń泻埃iáo(小橋) xiǎo(小草)  ?。ㄋ模╈柟叹毩?   1.開火車練讀音節(jié)。   2.游戲:聲母韻母找朋友。老師拿出聲母卡片m,說:“我想和ɑo交朋友?!蹦弥ㄆ籵的學生上臺和聲母卡片拼在一起,學生一起說:“聲母m,韻母ɑo,組成音節(jié)mɑo?!边@樣幾次后,可讓學生互相配合做這個游戲。  ????      

18、          ?。椋濉〃梗濉。澹?  ????  ⊙教學目標   1.學會復韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。   2.學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。   3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。   4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。  ????  ⊙教學重難   點1重點:學會復韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。   2.難點:讀準er的發(fā)音,使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。  ????  ⊙教學準備   

19、教學圖片、拼音卡片、課文朗讀錄音。  ????  ⊙教學時數(shù)   2課時。  ????  ⊙教學過程  ????  第一課時  ????  ?。ㄒ唬┣榫硨?   1.今天,月亮姐姐來到了我們班和小朋友一起學習,你們歡迎她嗎?出示教學掛圖,師指月亮圖。   這是什么時候,月兒這么圓?   (這是中秋節(jié))對,中秋節(jié)那天晚上,媽媽和“我”一邊欣賞銀盤似的月亮,一邊講故事。   2.聽錄音范讀兒歌。   3.你想讀好這首兒歌嗎?請跟老師讀兒歌。老師領讀兒歌,讓學生感受兒歌所描述的情境。   4.指名朗讀兒歌,集體正音。   5.齊讀兒歌。   6.引入韻母ie üe

20、 er教學:月亮姐姐給我們帶來了三個朋友,你們想認識它們嗎?  ?。ǘ┙虒W韻母ie üe er   1.看第一個朋友是誰?出示圖片1,問:圖上畫了什么?(圖上有樹葉)  ?。?)板書ie,這個就是我們要認識的第一個拼音娃娃。   (2)教學ie的發(fā)音,記清形。老師是怎么讀的呢?(像滑滑梯一樣,先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領讀,指名讀,開火車讀,齊讀。  ?。?)出示拼音卡片ei,ie與ei比較,分辨形,對比讀準音。用順口溜幫助學生記憶:i在前,ie ie ie。e在前,ei ei ei。  ?。?)板書ye,教師講解:ie是復韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節(jié)

21、ye跟復韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y??梢杂霉适碌男问揭饘W生的注意:拼音王國的國王見小i很能干,要交給它一個任務。國王說:“小i呀,你去給漢字戴上音節(jié)帽子吧?!笨尚太小了,它干不了這樣的活。這時候,大y過來說:“弟弟,我來替你完成這個任務吧?!贝髖和別的字母組成了整體認讀音節(jié),力量很大,一下子就完成了國王的任務,給很多漢字戴上了音節(jié)帽子。   “葉”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)“ye”。指名試讀“ye”的四聲。   (5)復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子   2.教學韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。

22、  ?。?)出示圖片2,這是什么?(月兒)  ?。?)教師范讀üe,出示復韻母üe。   (3)看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)   (4)讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)   “月”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)“yue”。   (5)板書yue。yue與üe的讀音相同,復韻母üe,整體認讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)  ?。?)üe的四聲練習。指名試讀“yue”的四聲。   3.教學特殊韻母er。   (1)第三

23、個朋友可調(diào)皮了。它給你們出了一個謎語,猜出來了它才肯出來和你們交朋友:左一片,右一片,隔座毛山不見面。(耳朵)出示圖片3,認讀音節(jié)“ěr”。  ?。?)板書er:這是一個小淘氣,它很獨立,從不要聲母帶著自己玩,自己獨立成音節(jié)。所以,大家都叫它特殊韻母。  ?。?)它由e和r合在一起,發(fā)音時舌頭要往上卷。  ?。?)讀er,可做手勢(手平伸,四指上翹,表示卷舌)幫助學生掌握發(fā)音要領,借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準音。   練習er的四聲并口頭組詞: ér(兒童) ěr(耳朵) èr(第二)   (5)指名試讀“er”的四聲。  ?。ㄈ鴮慽e üe er ye yue

24、  在漢語拼音四線格里書寫韻母和音節(jié)。注意寫的姿勢和字母占格。  ????  第二課時  ????  ?。ㄒ唬土曇?   1.找整體認讀音節(jié)。   把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學生找整體認讀音節(jié),并領讀一遍。   2.開火車認讀ie ye üe yue er及其四聲。  ?。ǘW習聲母和ie üe的拼讀   1.聲母n和üe交朋友,組成音節(jié)nüe。   指名試讀,糾音。注意讀準鼻音n。齊讀。開火車讀。   2.聲母l也想和üe交朋友,你們看,它們站在一起你會拼讀嗎?   指名讀。齊讀。   3.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下

25、,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)   學生自由試讀jue que xue。   讀jue que xue的四聲,并口頭組詞。  ?。ㄈ├首x兒歌《中秋節(jié)》,鞏固ie üe er   1.調(diào)皮的音節(jié)娃娃全跑到兒歌里去了,小朋友,你們能把她們找出來嗎?   2.拿出鉛筆找出韻母有ie üe er的音節(jié),讀一讀。   3.齊讀兒歌,鞏固韻母ie üe er的發(fā)音   4.想象拓展說話:媽媽和我望著圓圓的月兒,會講些什么呢?你能想象出來,跟同學們說一說嗎?   先同桌討論,然后在班上交流,教師及時評價鼓勵。   (四)游戲鞏固:摘果子   把i

26、e ye üe yue er和音節(jié)卡片貼在果樹上,指名認讀。   同學們,中秋節(jié)的晚上,果樹上的果子都已經(jīng)成熟了,你不想給媽媽摘些好吃的水果嗎?來吧,大聲把“果子”上的內(nèi)容讀出來,你就能摘到它了。   學生上臺摘“果子”,讀對的,全班跟讀,讀的不夠準確的,其他小朋友幫助訂正。  ?。ㄎ澹┳鳂I(yè)   做ie üe er拼音卡片,讀一讀。  ????                ɑn en in un ün  ????  ⊙教學目標   1.學會五個前鼻韻母ɑn en in un ün 和整體認讀音節(jié)yuɑn yin yun,能認清形,讀準音,正確地書寫。   2.學習拼讀聲母

27、和前鼻韻母組成的音節(jié)。   3.學習兒歌《馬戲表演》,鞏固前鼻韻母的讀音。  ????  ⊙教學重點   學會前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節(jié)yuɑn yin yun。  ????  ⊙教學難點   掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節(jié)yuɑn。  ????  ⊙教學準備   拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。  ????  ⊙教學時數(shù)   2課時。  ????  ⊙教學過程  ????  第一課時  ????  ?。ㄒ唬┛磮D學文,引出前鼻韻母   1.村里來了一個馬戲團,你們看,馬戲團有哪些節(jié)目?(出示圖片)   2.學生

28、看圖回答:有小熊騎車,有猴子爬竿……還有小丑表演。   3.(村里人看了馬戲表演,可高興了,你們聽。)聽課文范讀。   4.教師領讀兒歌,看誰學得最像。   5.學生練讀兒歌。   6.看圖指導有感情地朗讀:你喜歡看動物表演嗎?有哪些動物在表演?看圖后想象說話,理解“一群”,體會兒歌中動物表演的熱烈氣氛。   7.指名讀兒歌,引導評價,要讀出節(jié)奏和韻律。   8.齊讀兒歌。   9.馬戲團不但帶來了精彩的節(jié)目,還帶來了拼音娃娃,想跟我們交朋友呢,你們想認識它們嗎?  ?。ǘW習前鼻韻母ɑn en in和整體認讀音節(jié)yuɑn yin   1.出示前鼻韻母卡片,這幾個韻母后面都

29、有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”兩遍。   2.學習前鼻韻母ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn。  ?。?)講解發(fā)音要領:把ɑ和-n合在一起,先發(fā)ɑ,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。   (2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。  ?。?)ɑn的四聲練習:ān(天安門) ǎn(俺家) àn(黑暗)  ?。?)ɑn回家了,你能找到它嗎?在兒歌中找出有ɑn的音節(jié),試著讀一讀:“演”“團”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節(jié)。  ?。?)教學整

30、體認讀音節(jié)yuɑn,在黑板上畫個圓,問:黑板上畫著什么?  ?。?)教學發(fā)音,yuɑn是整體認讀音節(jié),板書。教師范讀、領讀。   (7)yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上,進行四聲練習:yuān(冤家) yuán(原因) yuǎn(遙遠) yuàn(庭院)。   3.教學en。  ?。?)en的發(fā)音:啟發(fā)學生用學習ɑn的方法練習en 的發(fā)音,提示:先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。  ?。?)教師領讀、指名讀、齊讀。   (3)en的四聲練習,聲調(diào)標在e上。ēn(恩情)èn(摁鈴)。   4.教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。   (1)出示in,按照發(fā)ɑn en方

31、法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin  ?。?)告訴學生in的聲調(diào)標在i上,去掉i的點。   (3)整體認讀音節(jié)的四聲練習。  ?。ㄈ╈柟叹毩?   1.認讀ɑn en in,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學生辨別?!伴_雙列火車”對比發(fā)音,看哪隊小朋友讀得好。   2.“摘花瓣”游戲,認讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學,看誰摘的花瓣多。  ????  第二課時  ????  ?。ㄒ唬土晫?   1.游戲“看誰找得又快又準”,教師讀韻母,學生很快找出相應的韻母卡片:ɑn en i

32、n。   2.在兒歌中找出帶有ɑn en in的音節(jié),練習拼讀:yǎn tuán xiǎn shēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán   3.提出教學任務。   上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻音-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,氣流從鼻腔出來。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)??凑l學得最好,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節(jié)。  ?。ǘ┙虒W鼻韻母un   1.由“村(cūn)”引出韻母un。   2.讀準un,認清形。  ?。?)啟發(fā)學生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)   (2

33、)練習un的四聲,指出聲調(diào)標在u上。  ?。?)出示:ɡ—ǔn→ɡǔn,拼讀音節(jié)。  ?。?)四聲組詞練習。  ?。ㄈ┙虒W鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun   1.出示ün 。   2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的。   3.出示:yun這是整體認讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)   4.四聲練習:yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)   (四)教學帶ün的音節(jié)   1.出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是

34、ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)   2.出示:j—ün→(  ) q—ün→(  ) x—ün→(  )說說這些音節(jié)中的韻母是什么。復習順口溜。   3.教師小結:j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。   (五)鞏固練習   1.比一比,讀一讀,看誰分得清。   ɑi—ɑn—ɑo ?。铮酢酰睢梗睢 。澹睢澹椤澹?   2.讀下面的帶調(diào)韻母。   ān án ǎn àn  ēn én ěn èn   īn ín ǐn ìn  ūn ún ǔn ùn   3.拼拼讀讀。   yàn

35、 zidà suànxuě rénhǎi tún   hǎi jūn   sēn lín   lún chuán  jīn tiān   pá shān   wèn tí   wén huà   jiǎo yìn  fān shēn   (出示有圖片的音節(jié)詞,貼在黑板上。)小朋友們,你們看,老師有這么多美麗的圖畫想送給你們,想要嗎?只要你能拼讀出下面的音節(jié),這張美麗的圖片就是你的了。誰愿意來試一試?   指名拼讀音節(jié)。讀對了,大家跟讀;讀錯了,大家?guī)退m正。   4.朗讀背誦兒歌。  ?。?)找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節(jié),看誰找得最齊。  ?。?)把找到的音節(jié)讀出來。  ?。?

36、)你能把上節(jié)課學的兒歌背下來嗎?學生自由練習背誦。   (4)指名背誦,集體評價發(fā)音是否準確,是否讀出了語氣。  ????                ɑnɡ enɡ inɡ onɡ  ????  ⊙教學目標   1.引導學生在兒歌情境中學會本課的ɑnɡ enɡ inɡ onɡ四個后鼻韻母,掌握它們的音、形。   2.使學生正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,學習掌握ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四聲調(diào)。   3.認識整體認讀音節(jié)yinɡ,學習聲母與ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。   4.能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子,自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

37、  ????  ⊙教學重難   點1重點:ɑnɡ enɡ inɡ onɡ四個后鼻韻母的發(fā)音,拼讀帶有后鼻韻母的音節(jié)。   2.難點:en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。  ????  ⊙教學準備   錄音帶、拼音卡片、課文插圖、聲母和后鼻韻母相拼的翻動卡片。  ????  ⊙教學時數(shù)   2課時。  ????  ⊙教學過程  ????  第一課時  ????  ?。ㄒ唬┘とひ?   1.看課文圖:圖上有什么?小朋友在做什么?(楊柳的顏色不一樣,小朋友玩的游戲也不一樣,作家叔叔根據(jù)這個編了一首歌謠。板書:楊柳謠)   2.看掛圖,聽課文范讀:楊柳青,

38、放風箏。楊柳黃,踢毽忙。楊柳葉落抽陀螺。楊柳披銀掛燈籠。   3.老師領讀。指名讀。齊讀。剛剛我們讀歌謠時,已經(jīng)不知不覺地讀準了我們今天要學的幾個韻母了,你們看,它們在跟你們捉迷藏呢!   4.出示楊柳圖文和拼音yɑnɡ liu qinɡ,你從這里發(fā)現(xiàn)了哪兩個我們不認識的韻母娃娃?  ?。ǘ┙虒W后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ   1.學ɑnɡ 。  ?。?)“楊(yánɡ)”韻母是什么?啟發(fā)小朋友觀察ɑnɡ是由ɑ和-nɡ組成的。讀的時候,先做出發(fā)ɑ的口形,再讀后鼻音-nɡ:發(fā)-nɡ的時候,口要張得大一些,舌根的后面部分要往后靠。(用手指示意)  ?。?)畫出舌位示意圖,與

39、前鼻韻母ɑn進行比較。  ?。?)結合示意圖教師示范讀,帶讀。   (4)學生練習讀,指名讀,開火車讀。   2.指導學生學習enɡ。  ?。?)由“放風箏”的“箏(zhēnɡ)”引出韻母“enɡ”。   (2)指名說一說enɡ的發(fā)音,enɡ和誰長得像。引導學生比較enɡ和en,對照舌位圖比較。教師范讀,領讀,讓學生在不斷的模仿中領悟前后鼻音的發(fā)音區(qū)別。  ?。?)指名讀,教師糾正發(fā)音,齊讀。   3.自主學習inɡ onɡ。  ?。?)找一找:課文中,哪個音節(jié)里有“inɡ”“onɡ”?  ?。?)讀一讀:跟同桌讀一讀這兩個后鼻韻母。  ?。?)比一比:在班里比一比,誰讀得

40、最準。引導學生注意inɡ的發(fā)音和前鼻韻母in的發(fā)音區(qū)別。   4.練習后鼻韻母的四聲。   5.書寫指導。   后鼻韻母都是由三個字母組成的,在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個字母但組成的是同一個韻母,因此在書寫的時候要靠攏。   (三)讀兒歌,鞏固后鼻韻母發(fā)音   1.過渡:你們通過自己的努力,交上了四個新朋友:ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。楊柳擺動著枝條,在夸你們呢!你們想把這首關于楊柳的歌謠讀好嗎?   2.學生練習拼讀兒歌。   3.指名讀,集體糾正發(fā)音。齊讀。   4.背一背。  ????  第二課時  ????   (一)復習檢查   

41、1.出示卡片,開火車認讀:ɑnɡ enɡ inɡ onɡ,檢查學生的發(fā)音。   2.指名讀出后鼻韻母的四聲調(diào)。   (二)教學整體認讀音節(jié)yinɡ   1.出示課文中“老鷹”圖片,問:你看見了什么?  ?。ㄎ铱匆娏艘恢焕销棧?   2.板書:yinɡ  老鷹的“鷹(yinɡ)” 這里的inɡ加上了y,成為了整體認讀音節(jié)yinɡ,它們的讀音相同。但inɡ是后鼻韻母,不能給單獨漢字注音,要y帶著它變成yinɡ,才能單獨給漢字注音。   3.練習讀yinɡ的四聲:   yīnɡ(老鷹) yínɡ(歡迎) yǐnɡ(電影) yìnɡ(答應)  ?。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)   1.依次出示音節(jié)

42、圖卡,引導學生看圖,說一說圖上有什么。   2.指名說:圖上有“魚缸”“蜜蜂”“老鷹”“時鐘”“望遠鏡”“紅綠燈”。   3.學生自由練習拼讀圖下的音節(jié)。   4.比一比,看誰拼得又快又準確。   5.用詞說話。你能用剛剛拼出來的詞說一句話嗎?如:我家有一個漂亮的魚缸。小組討論說一說,然后全班交流。  ?。ㄋ模┚毩曥柟唐醋x   1.找一找,班里哪些小朋友的名字里面有后鼻韻母?發(fā)現(xiàn)了,念一念。   2.看誰聽得清,找得對,讀得準。   黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片,老師或一名同學讀其中的一個韻母,請一名同學上臺摘下它,并帶領全班同學讀一遍。   3.比一比,說說每

43、組字母有什么不同。   ɑn—ɑnɡ en—enɡ in—inɡ  ????   拼拼讀讀  ????  ⊙教學目標   1.通過比較和分類,分辨形相近的幾組韻母,體會復韻母和鼻韻母的發(fā)音與單韻母的關系。   2.能正確地拼讀音節(jié),并連接到相對應的圖片和詞語。   3.通過聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的練習,分類按順序排列,進一步鞏固漢語拼音。   4.培養(yǎng)學習漢語拼音的信心和興趣。  ????  ⊙教學重點   熟練地認讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。  ????  ⊙教學難點   分辨形近的聲母和韻母,能準確地認讀。  ????  ⊙教學準備   拼音卡片、圖片

44、、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表。  ????  ⊙教學時數(shù)   2課時。  ????  ⊙教學過程  ????  第一課時  ????  ?。ㄒ唬┕适聦?   拼音媽媽生了很多韻母寶寶,它們有很多長得相像,弄得拼音媽媽總是分不清它們的名字,我們班小朋友都特別能干,所以今天拼音媽媽想請小朋友幫幫忙,把它們準確地分辨出來,你們愿意幫幫拼音媽媽嗎?  ?。ǘ┍纫槐?,讀一讀   1.出示分好類的韻母:   ɑi ɑo ɑn ɑng  ou ong  ei er en eng   iu ie in ing  ui un   üe ün   你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生找出分類的

45、規(guī)律。它們分別是以“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”開頭的復韻母或者鼻韻母。   2.說說每一類中的幾個韻母樣子長得有什么不一樣。   3.分組比賽認讀。把學生分成六組,分別叫做“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”隊,每一組由教師任意指讀黑板上的韻母,讀得又快又準確的為優(yōu)勝者。  ?。ㄈ┻B一連   1.過渡:你們學得這么好,老師獎給你們漂亮的圖片。   2.將“連一連”的四幅圖片貼在黑板上。   這是什么?(小鳥、大魚、山羊、蜻蜓)   3.游戲:貼標簽。   這些圖片都是動物博物館里的,管理員叔叔正在給他們貼上標簽呢,標簽上寫著他們的名字,小朋友們,你們想當一回博物館的管

46、理員嗎?   引導學生將音節(jié)卡片拼讀后貼在相應的圖片下面。學生齊讀。   指名將詞語卡片認讀后貼在相應的圖片下面。分組讀拼音和詞語。   4.拓展活動:拼讀下面的音節(jié)。   jīn yú   diàn shàn  wú gōng   gōng rén  nóng mín  ?。ㄋ模┬〗Y  ????  第二課時  ????   (一)快樂熱身(課前復習音節(jié)拼讀)   開火車拼讀音節(jié)。   ɡōnɡ rén  dà xiànɡ  bānɡ mánɡ   xìn fēnɡ   fēnɡ zhenɡ   xīnɡ xinɡ  dēnɡ lonɡ  yínɡ huǒ chón

47、ɡ   小結,鼓勵。  ?。ǘ土?3個聲母   1.讀、背聲母表。   2.區(qū)別形近字母:b — d  p — q  f — t  m — n  ?。梢砸贿呎J讀一邊念兒歌做動作鞏固記憶,如,左下半圓ddd,右下半圓bbb,一邊念一邊分別將左右手做叉腰的動作。)   音近字母:n — l  z — zh  c — ch  s— sh   3.游戲鞏固。   聲母排排隊:將聲母卡片打亂順序發(fā)給學生,然后請他們上臺按照聲母表的順序排好隊,其他學生齊讀出來。   (三)復習24個韻母   1. 分組讀:單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點復習復韻母和鼻韻

48、母的連讀方法)   2.對比讀:ɑ—ɑn—ɑnɡ   e—en—enɡ  i—in—inɡ        un—ün—üe  iu—ui—in   ɑn—ɑo—ou   3.連起來熟讀、記憶。   4.游戲:我說你拆。老師說一個音節(jié),學生答出該音節(jié)的聲母韻母。  ?。ㄋ模土?6個整體認讀音節(jié)   1.分類讀。翹舌音和平舌音后加i的有7個;用y帶頭的有8個;還有一個wu。   2.熟讀,記憶。  ?。ㄎ澹┓诸愑螒?   果樹上結了很多果子,這些果子都是拼音果子,你們能把他們摘下來按照要求放進相應的籃子里嗎?   教師在黑板上貼出果樹模型,將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)卡片貼在“果樹”上,準備三只籃子分別貼上“聲母”“韻母”“整體認讀音節(jié)”的紙條,指名上來摘下“果子”放進籃子。集體認讀,檢查是否分對。  ????????

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