《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) “吃掉”的是幾教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) “吃掉”的是幾教案 滬教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) “吃掉”的是幾教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容：
上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并理解線段圖的含義，并能列出相應(yīng)的算式。
2、會(huì)求算式中的加數(shù)或減數(shù)以及被減數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道求算式中的加數(shù)或減數(shù)以及被減數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：看懂線段圖，理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入 ：
出示:線段圖 34 22
56
2、
師:請(qǐng)觀察34從哪里到哪里,22和56呢? 56由哪兩條線段組成的?
看著這副線段圖你能列出哪些算式？
34+22=56 22+34=56
56-22=34 56-34=22
二、探索算式和線段圖的特點(diǎn)：
1、小組討論: 加法算式和減法算式之間有什么相同什么不同?
得出:相同處是加減法算式中都有這三個(gè)數(shù)即:34 22 56。這三個(gè)數(shù)是兄弟姐妹。
不同處是這三個(gè)數(shù)在算式中的位置不同。加法算式中最大的數(shù)56排在最后,而減法算式最大的數(shù)56排在第一.可以理解為越加越多,越減越少。
2、56是最長(zhǎng)的一條線段，其他兩條線段加起來(lái)就是56這條，56減去其中一
3、條就是另外一條。
三、練習(xí)：
45 28
73
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
[意圖：線段圖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，因此要讓學(xué)生看懂線段圖，并利用以前學(xué)過(guò)的“兄弟姐妹”之間的關(guān)系來(lái)了解線段之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)打基礎(chǔ)。]
四、吃掉的是幾：（出示媒體）
1 、展示一片綠葉,上面有一個(gè)加法算式,其中一個(gè)加數(shù)被
4、小青蟲(chóng)吃掉了,現(xiàn)在要小朋友把數(shù)補(bǔ)上去,同桌討論說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?可以畫(huà)圖或參考線段圖。
2、 匯報(bào)。
填寫(xiě)加數(shù)我們可以用和減去另一個(gè)加數(shù)。
缺加數(shù) ：
算式 44＋（ ）＝62 想 62－44＝28 填出28
3、試一試：（練習(xí)本，寫(xiě)出想）
25+（ ）=41 （ ）+33=47 18+（ ）=35
想：41-25= 想：47-33= 想：35-18=
4 、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成下面兩題，然后在小組中討論求減數(shù)或被減數(shù)該怎么辦？
缺減數(shù)：
算式 62－（ ）＝2
5、8 想 62－28＝44 填出44
缺被減數(shù)：
算式 （ ）－28 ＝34 想 28＋44＝62 填出62
5、小結(jié)：
求減數(shù)可以用已知的被減數(shù)減去差得出；求被減數(shù)可以用減數(shù)與差相加得出。
[意圖：有內(nèi)容有實(shí)質(zhì)的小組討論可以使教學(xué)難點(diǎn)更快的突破，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交際和口頭表達(dá)能力。]
6、★ 練習(xí)：
72-（ ）=24 （ ）-34=25 50-（ ）=19
想：72-24= 想：34+25= 想：50-19=
五、練一練
★★全班做練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)。
六、總結(jié)：
今天你學(xué)會(huì)了什么本
6、領(lǐng)？（學(xué)會(huì)了看線段圖；學(xué)會(huì)了填加數(shù)，減數(shù)，被減數(shù)。）
[意圖：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是十分重要的，尤其是審題能力更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此教師要在課堂中培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題及解題能力。]
七、拓展練習(xí)：
★★★ 公共汽車(chē)到一站時(shí)下去了5人，上來(lái)了8人，這時(shí)汽車(chē)上共有31人，到站前汽車(chē)上有多少人？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“吃掉”的是幾
34 22
56
34+22=56 22+34=56
56-22=34 56
7、-34=22
44＋（ ）＝62
填寫(xiě)加數(shù)我們可以用和減去另一個(gè)加數(shù)
附送：
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)星期有幾天 1教案 北師大版
教學(xué)內(nèi)容：
教材74～75頁(yè)
知識(shí)與技能：
編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、表格（每
8、人一分）
方法：
自主合作
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間
情
景
創(chuàng)
設(shè)
一個(gè)星期有幾天？
出示情景圖
認(rèn)真觀察圖：你想說(shuō)些什么？
暢所欲言
你想說(shuō)些什么，這一開(kāi)放性的問(wèn)題打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門(mén)，使學(xué)生在具體情境中提出 問(wèn)題。
5
問(wèn)
題
探
究
同學(xué)們想知道的可真多，那2個(gè)星期、5個(gè)星期、9個(gè)星期到底有多少天呢？請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎么數(shù)出來(lái)的？
老師相信你們能像以前一樣照這表格中結(jié)果獨(dú)立編制出7的乘法口訣，注意一
9、邊編一邊記錄
小組活動(dòng)，現(xiàn)自己說(shuō)一說(shuō)，填一天，載荷小組的同學(xué)交流
學(xué)生自主探究7的乘法口訣
放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，目的是讓他們親自支探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問(wèn)題的過(guò)程。
此環(huán)節(jié)意在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，培養(yǎng)推理能力。
15
體
驗(yàn)
感
悟
想一想有什么辦法能很快記住7的乘法口訣？
用自己喜歡的方法記憶
用自己喜歡的方法記憶口訣
讓學(xué)生說(shuō)、自己記口訣的辦法和記憶，有助于學(xué)生理解口訣的含義。
10
實(shí)
踐
應(yīng)
用
“口訣對(duì)猜”游戲
“口訣游戲車(chē)”（75頁(yè)2題）
第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成
第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計(jì)算
作業(yè)：2題：
獨(dú)立完成，集體交流
通過(guò)交流使學(xué)生進(jìn)一步加深口訣的理解。
引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫(huà)應(yīng)用題，培養(yǎng)抽象的思維能力。
9
小結(jié)
好了，又到我們想說(shuō)什么時(shí)候了。
1
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) “吃掉”的是幾教案 滬教版
