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1、《聽聽,秋的聲音》
教學目標:
1.認識9個漢字。
2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美妙。
3.仿照詩歌的形式,學寫詩文。
教學重點:
1.認識9個漢字。
2.從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。
教學難點:
有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。
教學過程:
一、談話導入
1.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,小動物們都聽到了秋的聲音。你聽到了嗎?
學生自由表達。
2.解題:課文題目是《聽聽,秋的聲音》,為什么不直接寫《聽,秋的聲音》?
“聽聽”是疊詞,表示強調(diào)。表示仔細地聽,認真地聽,安靜地聽,才能聽到秋
2、的聲音。
3.走近詩歌。
請大家輕輕打開語文書第7課,看看我們今天要學習的課文和第5、6課有什么不一樣?與第4課古詩又有什么不同呢?
了解現(xiàn)代詩:現(xiàn)代詩也叫“白話詩”,是詩歌的一種,與古典詩歌相比而言,雖都為感于物而作,但一般不拘格式和韻律?,F(xiàn)代詩分行寫作,用空行來分小節(jié)。
二、聽讀感知
1.聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的詞句。
2.學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出表示聲音的詞句。
三、生字認讀,讀準字音
1.課文中有很多生字,有些還比較難,不知道在朗讀的過程中你都認識了嗎?誰可以個大家領(lǐng)讀一下。
2.出示生字指名領(lǐng)讀。在詞語中認讀生字。
抖
3、動 蟋蟀 振動 歌韻
掠過 歌吟 遼闊 飽滿
3.去掉拼音,小組同學進行“你指我認”的活動。
4.重點認讀“蟋蟀、振動、歌韻”等生字。
四、聽秋聲
導學:學生自學課文,老師給你一點提示:自己小聲地讀讀課文,讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,碰到不懂的可以翻翻工具書,問問別人。
1.作者聽到了哪些秋的聲音?請用筆畫出來。
預設:大樹 蟋蟀 大雁 秋風
2.在這些聲音中你最喜歡哪種呢?找到你最喜歡的那一節(jié)讀讀,邊讀邊想象,你好像看到了什么?同桌互說。
3.想一想秋聲的內(nèi)容,它們都說了什么?
(1)黃葉會怎么道別?
(2)蟋蟀怎樣告別?兩處道別應該讀出怎樣的
4、感情?
(3)大雁會對它的好朋友叮嚀些什么呢?
可以根據(jù)自己的體驗說一說什么是“叮嚀”。每天早上,當你背起書包上學時,媽媽會對你怎么說呢?(指名說)
媽媽一遍又一遍地說,這就叫“叮嚀”。那大雁要飛往南方過冬去了,又會對它的好朋友叮嚀些什么呢?
留在這兒的好朋友聽到大雁的話心里會感到多么溫暖呀。這就叫“暖暖的叮嚀”。讀出暖暖的感覺。
(4)田野會是一幅怎樣的景象呢?“豐收的歌吟”是怎樣的聲音?
預設:
4.邊讀邊想象,體會秋的聲音帶來的音樂美!
配樂朗誦詩歌。
五、尋秋聲
秋的聲音在哪里?讓我們到詩中找一找吧!
1.朗讀詩歌第五小節(jié),說一說自己的體會。
預設:這個排比句告
5、訴我們:只要用心尋找,用心感受,秋的聲音就在我們身邊。
2.這些美妙的秋聲,讓你想到了什么?
秋的聲音,在每一片葉子里,讓我想到了葉落知秋、落葉紛飛的景象。
秋的聲音,在每一朵小花上,讓我想到了菊花盛開、鮮艷美麗的景象。
秋的聲音,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里,讓我想到了大地豐收的景象。
3.秋的聲音太美妙了,讓我們?nèi)フ乙徽疑磉叺那锫暟桑?
讀句子“從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去。”你體會到什么?
秋的聲音雖然美好,但是來去匆匆,我們要倍加珍惜。
六、說秋聲
你還聽到了秋天的哪些聲音?
預設:
螞蟻搬運糧食的聲音,松鼠收集松果的聲音,農(nóng)民伯伯收獲的笑聲……
七、寫秋聲
1.寫一寫自己知道的秋的聲音還有哪些?仿照課文的前三節(jié),寫一寫吧!
2.畫一幅以秋天為主題的畫,然后為你的畫配上一首小詩,可以是古詩,也可以是自己創(chuàng)造的新詩。
八、鞏固練習
1、打開“基礎訓練/閱讀訓練-《聽聽,秋的聲音》”,一起來闖關(guān)吧!