《2021-2022年五上2《精確時間的步伐》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五上2《精確時間的步伐》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五上2《精確時間的步伐》教案
一 課程標準要求：
1.會查閱、搜集、整理有關資料。能通過觀察實驗制作等活動進行探究。能用自己喜歡的方式表達交流探究結果。
2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與于探究與發(fā)展對周圍事物奧秘的欲望。
二 教學目標：
1．用自己喜歡的方法搜集關于鐘表的資料，并與同伴交流。
2．統(tǒng)計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。
3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。
4．養(yǎng)成認真細致工作態(tài)度和不懈探究的科學態(tài)度。
三 學生分析：
在四年級科學學習中，學生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇
研究的問
2、題，制定研究計劃，進行探究性學習。學生已經(jīng)俱備
一定的探究技能，本課只是進一步應用，是完全可行的。再者
學生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進本課的學習。但是
搜集資集資料是本課學習的前提，目前學生搜集資料的途徑和
渠道較窄，估計有部分學生可能找不到充足的資料，會影響本
課的學習，這就要求教師有足夠的思想準備，一方面幫助學生
搜集資料，另一方面事先搜集資料補充。
四 實施目標的途徑和方法：
搜集有關鐘表資料：課前引導學生預習，搜集資料，指導搜集資料
的方法，同時
教師也要搜集資料予以補充。
整理信息資料與交流：引導學生匯總多種資料，運用討論、
分析、比較進
3、行總結
激勵學生極積表達、交流，認真傾聽、思考、補充。
選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵學生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研
究計劃，合作探究，交流、改進。并引導學生認真記錄研究結果，
遇到問題及時與同伴交流。
五 教學重點：搜集關于鐘表的資料，并進行表達交流。
六 教學難點：統(tǒng)計、整理、比較有關鐘表的資料，并說明原理。
七 教學方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、
合作與交流。
八 教學資源：各種各樣的計時工具及圖片。
十 課前準備：預習本課，并搜集有關計時工具的資料。
十一 教學流程：
（ 一）?? 課前預習：預習本課，搜集有關計時工具的資料，并思考
工作
4、原理。
（二） 整理匯報：
1．? 學生以組為單位整理有關計時工具的資料，根據(jù)特征分類，并
思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集
資料補充。
2．小組代表匯報整理結果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、
思考、補充，教師相機評價鼓勵學生。
3． 學生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學生選擇
自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。
（三） 計劃與組織：
1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。
2．小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。
3、展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。
4、各組討論修改探究計劃。
（四） 延伸探究：
1.運用
5、鐘表發(fā)展史，教育學生繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學精
神，養(yǎng)成認真觀察勤于思考的學習習慣，堅持不懈的進行科學
探究，將來為人類的科學事業(yè)貢獻力量。
2．學生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結果。
附送：
2021-2022年五上3《體積變化之謎》教案
教學目的：
1. 會做熱脹冷縮的試驗。
2. 能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。
教學重點：
會做熱脹冷縮的試驗。
教學準備：
冰箱、玻璃杯、水
教學過程：
第一課時
一、 導入
友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。
二、 猜想與假設
6、
玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設吧！
三、 試驗
1.寫出研究計劃
2.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結冰后體積變大了。
3.得出結論。水遇冷結冰后，體積會變大。
三.提問：其他物體也有這個性質(zhì)嗎？
提問把問題存入問題銀行。
四、 根據(jù)自己提出的問題，制定研究計劃，準備工具和材料。
第二課時
一、事實與證據(jù)
根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。
二、分析與總結
實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結論？
引導學生總結出：物體遇冷后體積一般都會變小。
三、提問
我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？
制定研究計劃，準備好工具和材料。
第三課時
一、事實與證據(jù)
根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。
二、分析與總結
根據(jù)以上研究結果，我們能得出什么結論？
引導學生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。
三、拓展活動
友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？
學生先猜想一下，同學們設計試驗。
根據(jù)小組設計的實驗進行試驗。
2021-2022年五上2《精確時間的步伐》教案
