2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 飛呀飛（第二課時(shí)）教案 新人音版

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1、2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 飛呀飛（第二課時(shí)）教案 新人音版 教學(xué)內(nèi)容： 表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)《蝴蝶》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》 1、故事導(dǎo)入 ???? 一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了 媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁

2、不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。 2、CAI播放歌曲，學(xué)生完整欣賞歌曲。 3、跟老師一起朗讀歌詞。 4、再回放一次，生輕輕跟唱。 5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。 6、全體跟琴正確地填唱歌詞。 7、視唱歌譜： ①談話(huà)、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； ②跟琴默唱旋律。 ③優(yōu)秀生跟琴視唱。 ④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。 ⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。 三、歌表演： 師：同學(xué)們喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？ (生：①我們

3、應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)。 師：下面我們就來(lái)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》好嗎。 1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用打 擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。 2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)约喊缪菪貘f共同表演。 3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。 四、聆聽(tīng)《蝴蝶》 1、完整地聆聽(tīng)鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。 2、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生在課本上畫(huà)線(xiàn)條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶。 六、課堂小結(jié) 附送： 2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)反思 小猴子有禮貌教案 蘇教版 《小猴子有禮貌》這首歌曲表現(xiàn)

4、了小猴禮貌待人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。歌曲為四句體樂(lè)段，句式靈活而富于變化，曲調(diào)中采用的切分節(jié)奏，增加了動(dòng)感，歌詞形象生動(dòng)。所以小朋友都非常喜歡這首歌曲。 因?yàn)檫@首歌曲屬于敘事性歌曲，講述了一個(gè)完整的故事。為了便于孩子能記住歌詞，所以課始我先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲第一段，請(qǐng)小朋友注意出現(xiàn)了哪一個(gè)人物，什么形象？小朋友注意力高度集中，聽(tīng)得很仔細(xì)。我再請(qǐng)小朋友聽(tīng)完后來(lái)表現(xiàn)一下：可用動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)。再讀歌詞，加深印象，這樣小朋友把第一段歌詞很容易就記住了。我請(qǐng)小朋友再聽(tīng)山羊公公顫顫巍巍想過(guò)橋的時(shí)候被誰(shuí)看見(jiàn)了，他又是怎么做的呢？導(dǎo)入到第二段的學(xué)唱。并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小猴子有禮貌表現(xiàn)在哪幾方面？小

5、朋友說(shuō)：小猴子看見(jiàn)山羊公公能主動(dòng)問(wèn)好，攙扶他過(guò)橋等等都是有禮貌的表現(xiàn)。這首歌曲的難點(diǎn)在切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，因?yàn)槭嵌昙?jí)小朋友，所以不能從音樂(lè)知識(shí)這方面講述，還太深?yuàn)W，我主要從理解歌詞方面入手，運(yùn)用朗讀歌詞謠等手段著手，特別是年紀(jì)老和胸前飄這兩個(gè)切分節(jié)奏還不同，要善于運(yùn)用比較加上動(dòng)作表現(xiàn)突出兩者的不同。 在歌曲處理環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用不同的音色和變化演唱速度來(lái)表現(xiàn)小猴的機(jī)靈活潑、山羊公公的慢條斯理。學(xué)生很容易就得出用低沉的聲音演唱山羊公公，用明亮活潑的音色表現(xiàn)小猴子，用稍慢的速度來(lái)演唱第一段表現(xiàn)山羊公公，大部分小朋友都認(rèn)為第二段應(yīng)該用稍快的速度表現(xiàn)小猴。小悅小朋友就提出了不同意見(jiàn)，認(rèn)為小猴子跑過(guò)來(lái)時(shí)確實(shí)應(yīng)該快，但在攙扶山羊公公過(guò)橋時(shí)應(yīng)該把速度放慢，如果走得很快的話(huà)山羊公公會(huì)跟不上的。小朋友聽(tīng)了都連連點(diǎn)頭。我稱(chēng)贊小悅小朋友真細(xì)心啊！說(shuō)明小朋友平時(shí)觀察得很仔細(xì)。 整節(jié)課課堂氣氛很熱烈，效果也很好。最精彩部分是小涵和小星兩個(gè)小朋友表演的情景劇，他們還自己加了很多說(shuō)白，表現(xiàn)得非常有禮貌，較好地突出了歌曲主題，孩子們還紛紛列舉了生活中可以禮貌助人的行為。不足之處在于歌表演這一環(huán)節(jié)，因教室的凳子是小靠背，所以?xún)膳判〉首舆€是太窄了點(diǎn)。