2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天鵝的故事教案 西師大版

《2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天鵝的故事教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天鵝的故事教案 西師大版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天鵝的故事教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文；精讀課文第5~7段。 3在精讀課文的基礎(chǔ)上體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，讓學(xué)生從小懂得熱愛、保護(hù)動(dòng)物的道理，樹立環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場(chǎng)面。 教學(xué)難點(diǎn)：理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場(chǎng)面。 板書 26、天鵝的故事 老天鵝 天鵝群 勇敢奉獻(xiàn) 團(tuán)結(jié)拼搏 破冰勇士 教學(xué)準(zhǔn)備 FLASH課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前參與 （自主預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難）

2、 1、閱讀課文 一讀：小聲讀課文。把字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。 二讀：輕聲讀課文，在文中畫出生字詞并完成課后生字條內(nèi)容（寫出生字的讀音、部首、組詞4個(gè)），標(biāo)出文中四字詞語(yǔ)，然后聯(lián)系上下文或借助字典等工具書把不理解的詞義理解。有困難的地方要反復(fù)讀。 三讀：默讀課文，劃出你喜歡的句子、段落或含義深刻的句子、段落。找出不明白的詞、句子或其他疑問(wèn)，在旁邊標(biāo)上“？”標(biāo)記，以便上課時(shí)提出來(lái)與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教。 2、用一兩句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？ 根據(jù)閱讀要求，預(yù)習(xí)課文 自主參與 （小組交流，展示梳理） 引導(dǎo)學(xué)生交流并匯總主要問(wèn)題： 初讀課文，整體感知 1課前預(yù)習(xí)了課文

3、，能否用一兩句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（老師隨學(xué)生的回答相機(jī)小結(jié)：一件事，你能抓住它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果用簡(jiǎn)單的兩三句話說(shuō)清楚，那就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文形成的能力——概括能力。） 2檢查生字詞。相信大家一定還記得它們，來(lái)，和它們打打招呼吧。 （1）課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)：克嚕、嚓、俄羅斯、斯杰潘、沼澤、呼嘯、塌陷、窟窿、迅速、胸脯 （2）課件點(diǎn)擊“嚓、沼澤、窟窿、胸脯”，指名讀，齊讀。 （3）大屏幕出示（胸脯）。觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：是形聲字，都有月字旁，是身體的一部分。）過(guò)渡：你的胸脯在哪里？要是被東西重重地撞擊是什么感覺？那天鵝的胸脯呢？一只老天鵝用它那柔弱的胸脯去撞擊

4、堅(jiān)硬的冰面，以血肉之軀為武器把厚厚的冰面撞破了。那是多么震撼人心的故事啊。（板書：老天鵝） 1、 學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)提示交流預(yù)習(xí)成果，閱讀心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提出難點(diǎn)、疑點(diǎn)。 2、在教師的引導(dǎo)下共同把各小組的主要問(wèn)題進(jìn)行匯總。 合作參與 （小組討論，探究釋疑） 直奔重點(diǎn)，以情施教 1自學(xué)思考：請(qǐng)快速讀讀課文，找出最能打動(dòng)你的段落。 2學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。 3交流，哪幾段最讓你感動(dòng)？（第5、6、7段。） 老天鵝破冰。（屏幕出示）“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是他并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)

5、過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……” （1）思考：這是一個(gè)驚心動(dòng)魄的特寫鏡頭。請(qǐng)認(rèn)真默讀這段話，用心的讀一讀，品一品，勾出最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子，并在它的旁邊寫上自己的感受。學(xué)生默讀、勾畫。師：哪些詞語(yǔ)或句子打動(dòng)了你？為什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住“騰空而起”、“石頭似的”發(fā)表見解，相機(jī)作如下點(diǎn)撥：體會(huì)：“石頭似的”“重重的”“沉重的一擊” A這里指的是誰(shuí)像石頭似的？（老天鵝） B生活中天鵝給你留下的印象是什么？（高雅，美麗，可愛……） C這里卻把它比作石頭，你認(rèn)為是否恰當(dāng)？理由是什么？師：有的孩子認(rèn)為這個(gè)比喻不恰當(dāng)，有道理，可作者認(rèn)為恰當(dāng)?shù)睦碛捎质鞘裁茨?/p>

6、？再讀課文，找一找他的理由。師：老天鵝借助下落的沖力，摔下的力量很大，但它沒(méi)有叫苦，沒(méi)有叫疼，一聲不吭，把自己的生死置之度外，就像一塊石頭。多么貼切的比喻呀！貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，老天鵝像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?，多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神，我們目睹了這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己的感受。指生讀。 體會(huì)“騰空而起”。你被這個(gè)詞打動(dòng)了，為什么？ A“騰空而起”是什么樣子的？有誰(shuí)能做做動(dòng)作？ B老天鵝這樣做是為了什么？（是為了飛得更高，增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。） C飛得越高，沖力越大，對(duì)自己的傷害就越大，難道老天鵝

7、就不知道嗎？（知道）知道為什么還要騰空而起？ D是啊，只有破冰才是唯一的出路，老天鵝沒(méi)有害怕，沒(méi)有退縮，沒(méi)有思考，沒(méi)有遲疑，他一下子就高高地沖上了天空，誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)讓大家感受當(dāng)時(shí)的情景？（屏幕出示）突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。指名讀。 E師：孩子們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下。老天鵝的偉大壯舉吧。出示畫面（老天鵝飛起落下的過(guò)程），學(xué)生看動(dòng)畫后，邊想象畫面邊齊讀：（屏幕出示）突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>

8、經(jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……（齊讀） （2）這一自然的結(jié)尾用了一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)表示什么？再看畫面，（老天鵝逐漸破冰的過(guò)程）你們看，老天鵝一次次地重復(fù)著讓自己受傷害的過(guò)程。孩子們，老天鵝可能會(huì)受到什么樣的傷害？ （3）師：（激情地）孩子們，你們看見了嗎？師感情引讀：（屏幕出示黑體字內(nèi)容）（師：第2次，第3次，老天鵝眼冒金星，但是它頑強(qiáng)地站起來(lái)）……又騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。冰層裂開了一條小縫。（師：第6次，第28次，老天鵝的翅膀折斷了，腹部血肉模糊，仍堅(jiān)持著站起來(lái)再一次）……騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅

9、膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?，冰面又裂開一條小縫。（師：記不清多少次，老天鵝已經(jīng)傷痕累累，但是它仍不愿放棄，忍受著針扎的刺痛，對(duì)自己說(shuō)：堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，他又一次）……騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔希】p越來(lái)越多，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小小的冰窟窿，這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴(kuò)大。 （4）面對(duì)這樣的一個(gè)勇敢，頑強(qiáng)，以血肉之軀為武器的老天鵝，我們送它一個(gè)光榮的稱號(hào)——破冰勇士（板書：破冰勇士）天鵝群破冰。 （1）師：面對(duì)老天鵝這一驚人的壯舉，它的孩子們、同伴們驚住了，呆呆地望著，如果你、你、你、在座的每一位就是那其中的一員，你有什么想

10、法？抽生說(shuō)。師：是呀，老天鵝的壯舉，感動(dòng)了大家，就連你們都想上前去幫忙，那它的同伴們是怎樣做的呢？在課文中找一找。找到的孩子可以舉手示意。找得準(zhǔn)，你感動(dòng)了自己的同伴，看，有一只天鵝來(lái)幫忙了，兩只、三只……孩子們，你們還愣著干什么，還不快讀——（有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快?。煟豪咸禊Z傷痕累累，許多老老少少的天鵝等著食物吃呢，你們這么慢會(huì)誤事的，還不快點(diǎn)。再記。 （2）整群天鵝都以血肉之軀為武器進(jìn)行破冰，你感受到了什么？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？（齊心）以前還學(xué)過(guò)哪些詞或者句子也表達(dá)這樣的意思呢？（萬(wàn)眾一心，齊心協(xié)力，眾志成城，人

11、心齊、泰山移，人多力量大，眾人拾柴火焰高……） （3）師：她們破冰是那么齊心，你看到了她們破冰的場(chǎng)面了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生說(shuō)。師：老師看見了：一只小天鵝在媽媽的帶領(lǐng)下，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?，翅膀折斷了。生：（繼續(xù)說(shuō)）…… 3師：它們?yōu)榱四軌蛏嫦聛?lái)，即使撞得頭破血流，也心甘情愿！這是一個(gè)多么悲壯而又激動(dòng)人心的場(chǎng)面??！但它們還是干得那樣歡快！從這個(gè)“歡快”上你領(lǐng)悟到什么呢？出示幾句句子補(bǔ)充練習(xí)。因?yàn)?，所以他們干得那樣歡快！師：雖然勝利在望，但破冰工作對(duì)每一只天鵝的身體都是一種深深地傷害。盡管如此，他們還是干得那樣歡快。盡管，他們還是干得那樣歡快！ 4讓我們一起來(lái)感

12、受他們的齊心、他們的歡快：有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！你們聽到了嗎？（引讀）出示：湖面上不時(shí)傳來(lái)……就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子！兄弟們哪……齊心干哪……回讀句子。孩子們，讓我們一起為這群團(tuán)結(jié)、勇敢的天鵝加油吧。最開始，在老天鵝的影響下，有幾只天鵝：——騰空而起，可是它們并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。很快，百?lái)只天鵝都參加了，他們一起：——騰空而起，可是它們并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像百來(lái)塊石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀煟汉⒆觽?，此時(shí)此刻，“破冰勇士”這個(gè)稱號(hào)還

13、僅僅屬于老天鵝嗎？（板書：天鵝群） （4）團(tuán)結(jié)的天鵝群在老天鵝的帶領(lǐng)下一齊投入了破冰工作，水面在迅速地……最后，小小的冰窟窿終于…… （5）面對(duì)這樣的變化，天鵝們的心情怎么樣？誰(shuí)能把高興、自豪、激動(dòng)讀出來(lái)？讓我們來(lái)感受一下天鵝的心情吧！齊讀第7段。 1、 小組內(nèi)通過(guò)再學(xué)習(xí)課文，展開交流對(duì)話，討論探究，自己組內(nèi)解決部分問(wèn)題。 2、在教師引導(dǎo)下各小組內(nèi)充分進(jìn)行交流、匯報(bào)，生生、小組互動(dòng)，協(xié)作解疑。 創(chuàng)造參與 （總結(jié)收獲，拓展運(yùn)用） 回環(huán)整合，深化感知過(guò)渡：老人被這樣一個(gè)偉大的場(chǎng)面感動(dòng)了，深情地說(shuō)：——齊讀（屏幕出示）“多么可愛的鳥兒啊……”從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有用過(guò)。 1快速默讀課文第2段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生說(shuō)：課文開頭寫“我看見墻上掛著一支獵槍”，結(jié)尾又寫“這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有用過(guò)”，這樣寫有什么好處？（前后照應(yīng)，前面設(shè)置懸念。） 2兩處提到獵槍掛在墻上，你知道這支獵槍為誰(shuí)而掛嗎？為什么？（為老天鵝，天鵝群，老人，人與自然的和諧……）3孩子們，學(xué)到這兒，你一定有許多想說(shuō)的話吧。課件：寫下你最想說(shuō)的話。4讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)感人的故事！——齊 學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲或體會(huì)。