(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(二)5《動(dòng)物兒歌》教案 新人教版

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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(二)5《動(dòng)物兒歌》教案 新人教版 課題 動(dòng)物兒歌 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明   瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào):“兒童的認(rèn)識(shí)來(lái)源于動(dòng)作,知識(shí)來(lái)源于活動(dòng),活動(dòng)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)?!庇纱耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué),有聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)猜謎語(yǔ)、編字歌、講故事、 “小老師”游戲等多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶形聲字。同時(shí),重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生搭建自主探究平臺(tái),采用同桌交流、小組合作的形式,圍繞漢字音、形、義,啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),匯報(bào)漢字學(xué)習(xí)的收獲,使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂(lè)

2、趣,發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。 課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題(用時(shí):5分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出最喜歡的小動(dòng)物。 2.教師出謎語(yǔ):“小飛機(jī),紗翅膀,飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙?!薄邦^上兩根毛,身穿花旗袍,成天不勞動(dòng),只知樂(lè)逍遙?!? 3.教師板書(shū)“動(dòng)物兒歌”并小結(jié)引出——走進(jìn)大自然,和小動(dòng)物交朋友。 1.學(xué)生自由說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。 2.學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ),猜測(cè)出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。 ? 3.隨師書(shū)空課題,齊讀課題。 1.猜謎語(yǔ)

3、。 (1)小蟲(chóng)遇到馬。(打一字) (2)日子都在門(mén)里過(guò)。(打一字) (3)一個(gè)英雄漢,設(shè)下天羅網(wǎng),專(zhuān)捉飛來(lái)將。(打一種動(dòng)物) 二、合作交流,識(shí)記生字(用時(shí):15分鐘) 1.教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生試讀課文并圈畫(huà)生字。 2.教師出示帶拼音的12個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音,同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。 (2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào),相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 (3)提出要求:拼讀字音,聲音洪亮。 3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字,說(shuō)清用什么方法識(shí)記。 (1)教師點(diǎn)撥形聲字識(shí)字法,幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言,及時(shí)鼓勵(lì)。 (

4、2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記生字,并為生字組詞和造句幫助理解。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物“網(wǎng)”,出示“網(wǎng)”字的字理演變圖,形象識(shí)記生字。 5.組織學(xué)生展開(kāi)“開(kāi)火車(chē)組詞擂臺(tái)賽”,為生字?jǐn)U詞。 ? ? 1.學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,結(jié)合拼音試讀課文,圈畫(huà)本課12個(gè)生字。 2.學(xué)生在小組中交流漢字的字音和字形。 (1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音,并交流需要注意的讀音。如:“螞”字讀三聲;“藏”字是平舌音;“蜘、蛛”都是翹舌音;“糧”字是三拼音節(jié)。 (2)匯報(bào)形式:我要提醒大家注意“藏”的讀音,請(qǐng)大家跟我讀一遍—— (3)正確齊聲拼讀生字。 3.學(xué)生觀察,挑選喜歡的生字進(jìn)行同桌交流并匯報(bào),

5、要把話說(shuō)完整。 (1)形聲字識(shí)字法:我最喜歡“螞蟻”這兩個(gè)字,它們都是蟲(chóng)字旁,表示和蟲(chóng)子有關(guān),我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀音都與右半部分相同或者相近。看到這兩個(gè)字,我就知道“螞蟻”是一種昆蟲(chóng)。(按照這樣的方法說(shuō)說(shuō)“蜻蜓、蜘蛛”兩個(gè)詞語(yǔ)。) (2)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。 ①部件組合法:我最喜歡“食”字,它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是“人”,下面加個(gè)“良好”的“良”。(我能用它組詞,還能用這個(gè)詞造句。) ②換部首法:“食”字去掉人字頭,左面加上米字旁就是“糧”,組詞、造句。 ③學(xué)生交流漢字故事:草叢中藏著寶,找來(lái)找去踩亂了草。(“藏”字上面是草叢,下面是亂草,中間的“臣”字是個(gè)寶。) 4.學(xué)生觀察

6、圖畫(huà)并交流:“網(wǎng)”字中間就像實(shí)物網(wǎng)。 5.學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”,輪讀生字,組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,當(dāng)老師領(lǐng)讀。 ? 2.漢字游戲,填一填,連一連。 蟲(chóng) 馬 義   青?   知 朱 ?(  )  (  )  (  ) ? ?    ? 3.把下面的字去掉部首,再組詞。 造(  )(   ) 迷(  )(   ) 糧(  )(   ) ? ? ? ? ? ? ? 4.比一比,看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。 食(   )(   )(   ) 藏(   )(   )(   ) 網(wǎng)(   )(   )(   ) ? 5.讀一讀下面的詞語(yǔ),遇到困

7、難可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 三、語(yǔ)境識(shí)字,誦讀兒歌(用時(shí):15分鐘) 1.教師出示兒歌,用紅色突出生字,組織學(xué)生開(kāi)展“送字回家”的讀書(shū)活動(dòng)。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的六種動(dòng)物,再讀詞語(yǔ)。 3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出描寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)讀一讀。 4.引導(dǎo)繼續(xù)讀書(shū),用雙橫線畫(huà)出每種動(dòng)物的具體活動(dòng)。 5.教師組織學(xué)生展開(kāi)游戲活動(dòng),“找朋友,組句子”。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)卡。 1.學(xué)生多種形式朗讀課文,自主匯報(bào)讀書(shū)的快樂(lè)感受。 2.學(xué)生自主畫(huà)出六個(gè)動(dòng)物名稱詞語(yǔ),即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。再次讀出這些“

8、蟲(chóng)字家族”的詞語(yǔ)。 3.學(xué)生讀文并用符號(hào)標(biāo)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),即“半空、花間、土里、地上、池中、房前”,交流匯報(bào)。 4.學(xué)生自主讀書(shū)并同桌交流表示動(dòng)物活動(dòng)的詞語(yǔ),即“展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙”。 5.學(xué)生手持詞語(yǔ)卡片,分組展開(kāi)游戲活動(dòng),最快的小組獲勝,得到背誦課文的展示機(jī)會(huì)。如:詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一組好朋友。 6.學(xué)生觀察活動(dòng)卡,按照要求自主完成,再小組交流。 6.根據(jù)課文內(nèi)容連線。 蜻蜓  花間  捉迷藏 蝴蝶  半空  展翅飛 蚯蚓  地上  造宮殿 螞蟻  土里  運(yùn)食糧 蝌蚪  房前  游得歡 蜘蛛  池中  結(jié)網(wǎng)忙 四、總結(jié)識(shí)字,布置作業(yè)(用時(shí):5分鐘) 教師布置作業(yè): 1.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了?可以和同學(xué)交流交流。 2.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。 ? 1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。 ? 2.學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。 7.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。 教師批注 ? ? ?

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