《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 20以內(nèi)的退位減法《十幾減7 6》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 20以內(nèi)的退位減法《十幾減7 6》教案 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2、3十幾減7、6
學(xué)科
數(shù)學(xué)
單元
第二單元
課時(shí)
第3課時(shí)
課題
十幾減7、6
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。體驗(yàn)十幾減7、6的計(jì)算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。
2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)來源于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減7、6
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。
教具學(xué)具
課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
反思
2、
一、 創(chuàng)設(shè)情境生成問題
二、探索交流、解決問題
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
四、回顧整理、反思提升
師：孩子們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出一個(gè)謎語來猜一猜
龍頭鳳尾寬嘴巴，全身有鱗包著它。
自由自在真逍遙，玻璃缸里能安家。
（打一動(dòng)物）
生：金魚
師：嗯，是金魚，今天就讓我們繼續(xù)去游樂園看看那里的小金魚吧，那里有兩個(gè)小朋友在魚池觀賞金魚。
教師出示課本第14頁的例3圖
3、。
1、 解決十幾減7
師：根據(jù)圖意，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：嗯，觀察的可真仔細(xì)，那么讓我們一個(gè)個(gè)的來解決這兩個(gè)問題。我們先看第一個(gè)問題13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？如何列算式？能否用學(xué)過的方法計(jì)算？請(qǐng)跟同桌說一說你的計(jì)算方法。
學(xué)生交流、匯報(bào)
想加算減法、破十法、連減法
用你喜歡的方法計(jì)算下面各題
16-7= 11-7= 15-7= 14-7=
2、解決十幾減6
師：下面再讓我們一起來看一下第二個(gè)問題，13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？請(qǐng)你再練習(xí)本上列出算式，并嘗試著用不同的方法進(jìn)行解答。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算方法，讓學(xué)生懂得從不同的
4、角度去觀察】
3、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義
師：13-7、13-6兩個(gè)式子里的數(shù)分別表示的是什么意思？
學(xué)生回答
教師歸納：兩種金魚的總數(shù)-其中一種金魚的數(shù)量=另一種金魚的數(shù)量
教師小結(jié)：像這樣的，兩個(gè)數(shù)的總和-其中一個(gè)數(shù)=另一個(gè)數(shù)的計(jì)算，叫減法。
1、擺擺，說說，算算。
完成第14頁做一做第1題。
問題：（1）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？
（2）根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。
2、課件出示看圖列式
3、出示課本練習(xí)三第十題
問題：（1）從圖中你都知道了什么？
（2）要求的問題是什么？
（3）你想怎樣解答？
（4）你是怎么算的？
（5）比較這兩道題，有什么相同點(diǎn)？
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用什么方法來計(jì)算？
板書設(shè)計(jì)
十幾減7 6
13-7=6 13-6=7
破十法
連減法
想加算減法
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 20以內(nèi)的退位減法《十幾減7 6》教案 新人教版
