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1、2022年(秋)五年級音樂上冊 第六單元《新年音樂會》教案 新人教版
教學目標：
1. 通過《新年音樂會》的音樂藝術(shù)實踐活動，調(diào)動學生共同參與藝術(shù)活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2. 積極參與“新年音樂會”的表演，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。
3. 為新年音樂會設(shè)計海報和節(jié)目單，積極參與音樂會的策劃活動。
教學重、難點：
積極參與“新年音樂會”的表演，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。
教材分析：
新年舉行音樂會的傳統(tǒng)源自于維也納。時至今日，每年一度的維也納新年音樂會仍是世界上最引人注目的年度音樂盛會，全球絕大部分電視臺和電臺都會進行現(xiàn)場直播，聽眾數(shù)以千萬。每年的當?shù)貢r間1月1日上午（北京時間1
2、月1日18：00），奧地利首都維也納的“維也納音樂之友協(xié)會”大廳──富麗堂皇的維也納金色大廳都被鮮花裝點得分外秀麗，維也納新年音樂會在全球的矚目下舉行，演出的曲目是被稱為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯及其家族的音樂作品，由世界歷史最悠久、素質(zhì)最高超的樂團──維也納愛樂樂團演奏。新年音樂會展示的是人類最文明、最歡快、最明亮的側(cè)面，高雅、輕松、豪華、熱烈是維也納新年音樂會的最大特點。
教學過程：
一、導入新課：
1.看維也納音樂會圖片，聽老師講解。
師：維也納是世界音樂活動的中心，它擁有“音樂之都”的美稱。音樂大師貝多芬、莫扎特、海頓、舒伯特、勃拉姆斯以及斯特勞斯家族都先后在這里居住和從
3、事過音樂活動。熱愛音樂，崇尚藝術(shù)是維也納人傳統(tǒng)的品格。維也納國家歌劇院在奧地利人心目中有著極其崇高的地位，它是維也納的象征。
新年是全世界人民共同的節(jié)日。雖然各國人們慶祝新年的方式五花八門、各種各樣，但有一點是相同的，世界各大城市都會不約而同地上演一場高水準的音樂會，希望借此形式，在輕松美妙的音樂聲中宣告新一年的開始。
維也納新年音樂會就是在全球的矚目下拉開序幕的，演出的曲目是被稱為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯及其家族的音樂作品，由世界歷史上最悠久、素質(zhì)最高超的樂團──維也納愛樂樂團演奏。新年音樂會展示的是人類最文明、最歡快、最明亮的側(cè)面，高雅、輕松、豪華、熱烈是維也納新年音樂會的最
4、大特點。
師：說說維也納新年音樂會都有哪些特點？
學生回答：高雅、輕松、豪華、熱烈……
師：維也納新年音樂會不僅有這些特點，還滲透著對愛、和平、歡樂和藝術(shù)的向往。
2. 教師出示北京人民大會堂新年音樂會圖片。
2006年12月25日，在我國的人民大會堂里迎來了自己的新年音樂會。特別與眾不同的是，不論是音樂會的樂手、樂器、曲目還是風格，這都是一場原汁原味的維也納新年音樂會的“北京版”。維也納宮廷愛樂樂團千里迢迢舉團來到北京，不但毫無保留地將維也納新年音樂會的精華呈現(xiàn)給對文化孜孜以求的北京人民，還熱情地將中國觀眾鐘愛的《梁山伯與祝英臺》搬上了舞臺。此次音樂會，實現(xiàn)了北京觀眾與維也納著名音
5、樂家們歡聚一堂，共迎新年。
3. 新年就要到了，我們?nèi)w同學試著設(shè)計一場“迎新年音樂聯(lián)歡會”，讓同學們通過新年音樂會，鍛煉自己的能力，展示自己的才能。
二、新年音樂會：
1. 課前準備。
（1）學生選舉產(chǎn)生“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。
（2）組委會負責節(jié)目報告表、節(jié)目單編排，排練的組織，以及有關(guān)樂器、音響和音響設(shè)備的準備。
（3）自薦推選主持人。
（4）服裝、道具、舞美設(shè)計等工作。
（5）學生分組排練節(jié)目，教師對各組進行指導。
2. 新年音樂會開始。
（1）組委會、評委和演員按指定座位入座。
（2）學生按節(jié)目順序依次登臺演出。
（3）評委進行評價和打分，按等
6、級評定。
（4）節(jié)目形式與內(nèi)容范圍要廣泛，要選擇能充分體現(xiàn)學生特長的內(nèi)容和形式。
3. 學生對自己組織的活動進行一次綜合評價]
（1）根據(jù)“音樂聯(lián)歡會”的內(nèi)容評選“最佳表演獎”。
（2）根據(jù)“創(chuàng)作編導的新意”進行討論，評選“最佳創(chuàng)作獎”。
（3）根據(jù)音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”。讓各小組的學生團結(jié)合作，自信地展示自己創(chuàng)作和編導的節(jié)目。
4. 頒獎。
分為最佳創(chuàng)作獎、最佳表演獎和最佳組織獎，老師和評委給學生頒獎。
5. 采訪。
（1）節(jié)目主持人面向全體學生采訪參加音樂會的感受。
（2）采訪教師，談音樂會取得的成果。
三、課堂小結(jié)：
通過學習本課，同學們不僅為新
7、年音樂會設(shè)計了海報和節(jié)目單，而且還積極參與了音樂會的策劃活動。各小組合作表演的節(jié)目，非常精彩。既培養(yǎng)了同學們的合作交流能力，又培養(yǎng)了學生的表演力。希望同學們今后能多開展這樣的活動，來豐富我們的課余生活。
附送：
2022年(秋)六年級語文上冊 第19課 第一場雪教案 人教版
教學目標：
1．學習本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
教學準備：
有關(guān)冬雪的錄相資料。
教學過程：
一、導入新課，了解作家及文章的寫作背景。
1．看錄
8、相，導入新課。
同學們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢？（大雪紛飛時的景象）。的確，在我國的北方，每當冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學習課文《第一場雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達自己的心情的。
2．誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢？
學生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國當代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國遭受嚴重自然災(zāi)害的時期。當時糧棉欠收。國民經(jīng)濟遭受到了嚴
9、重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。
二、預習課文。
1．讀準字音。
2．自學生字并組詞。
3．畫出難以理解的詞語，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。
三、交流自學效果。
1．掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。
2．掌握生字的音、形、義。
茸：本音讀“róng”，在“毛茸茸”中讀“rōng”。指又短又密又軟的毛發(fā)。
甸：本音讀“diàn”。在“沉甸甸”中讀“di
10、ān”。
驟然：突然，忽然。
凜冽：刺骨的寒冷。
寂靜：沒有聲音，很靜。
諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1．選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的？
2．指名分段讀課文，回答問題。
?。?）課文是從四個方面來描寫這場雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想
?。?）你能試著分段嗎？
雪前（1—2自然段）
雪中（3自然段）
雪后（4、5自然段）]
聯(lián)
11、想（6、7自然段）
3．選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。
第二課時
教學目的：
1．理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。
2．體會作者情感及作者的表達方法。
3．練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、課前導入。
1．雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧！
2．上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎？
板書：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想
二、理解課文內(nèi)容
（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點呢？請你帶著這個問題讀課文。畫
12、出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。
?。ǘ┳プ≈攸c語句深入體會。
我們就用讀的形式匯報。
1．雪前
?。?）學生甲：雪前的特點就是天氣變化大。
?。?）學生分別讀句子、談體會。
?、偾靶┨爝€暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。
從“驟然”這個詞體會到天氣由暖變冷，變化特別突然。
?、诳罩胁紳M了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風停了，就下起雪來。
鉛色的陰云說明天陰得很沉，預示著大雪即將來臨。風很刺骨。呼呼地刮著。
?。?）教師小結(jié)：作者形象生動
13、地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風——雪。
?。?）誰愿意把這種變化讀出來呢？請學生練讀后匯報讀。
2．雪中
?。?）按照雪前一部分的學習方法進行自學，用讀的形式進行匯報。
（2）學生匯報。
學生甲：雪中的特點是雪下得很大。
?。?）談重點句的體會。
?、匍_始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。
鵝毛般的雪花表明雪片很大。
一會兒就白了，也說明雪下得很大。
?、诙斓纳酱宓搅艘雇砀裢饧澎o，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。
“簌簌地
14、”“不斷”表明雪下得又大又急。
③偶爾咯吱一聲響，樹木的枯枝被積雪壓斷了。
“壓斷”說明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。
（4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點進行細致的描寫。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內(nèi)容寫得有聲、有色、有形、有序。
?。?）練習有語氣地朗讀。
3．雪后：
?。?）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么樣的呢？板書：景色壯麗
?。?）大家從哪些語句中體會出來的？請你默讀課文
15、，找出有關(guān)的語句，作出記號，用讀的形式進行匯報。
（3）學生自學。
?。?）討論后交流。
?、偕酱ā淠?、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說明雪后世界變成了白色，非常壯麗。
?、诼涔饬巳~子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫出了雪后樹木的形態(tài)、十分好看。
③一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地
16、落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
這里作者寫出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。
（5）教師小結(jié)：作者即寫出了雪后的靜態(tài)美，又寫出了動態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，雪給人們帶來了什么？（帶來了歡樂。孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂的叫喊聲使我們體會到人們的歡樂。）
4．看到場大雪，作者聯(lián)想到了什么？
?。ā叭鹧┱棕S年”。）
5．什么是“瑞雪兆豐年”？這么說有根據(jù)嗎？請同學們把有關(guān)的語句劃在書中，再作交流。
6．學生匯報。
學生甲：“瑞雪兆豐年
17、”指的是這場雪下得正是時候，預示著來年是個豐收年。
學生乙：這么說是有科學依據(jù)的。積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進莊稼的生長。
學生丙：農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗。有經(jīng)驗的農(nóng)民都知道積雪可以保護麥苗安全過冬。
7．作者由“第一場雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達了作者怎樣的思想感情？
學生甲：表達出作者對雪的喜愛和贊美。
學生乙：表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。因為這與當時的時代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收?？吹竭@場瑞雪，人們必然聯(lián)想到來年的豐收，所以人們的心情萬分激動、欣喜。作者正表達了這種情感。
8．帶著這樣的情感，把這部分內(nèi)容有感情
18、地讀出來。
三、體會作者表達的情感，領(lǐng)悟作者的表達方法。
1．自由朗讀全文，想想本文最突出的特點是什么呢？這樣寫有什么好處？
（本文在“表達自己的真情實感”方面很有特色。作者無比喜愛這場瑞雪，把這種感情蘊含在對雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達了出來。）
2．你認為文章的哪部分寫得好？好在哪兒？
3．圍繞重點，學習作者的表達方法。
（1）有序：按時間的順序，按下雪的過程寫。
?。?）有物：從寫景到寫人，再聯(lián)想到來年的糧食豐收。
?。?）有情：為雪景而歡樂，為來年的豐收而喜悅。
四、綜合訓練，發(fā)展技能。
1．看錄相資料，再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。
2．選擇自己最喜歡的部分練習朗讀。
3．把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。
五、作業(yè)
1．讀課文。
2．模仿本文的寫法，寫一篇短文。
附：板書設(shè)計
2022年(秋)五年級音樂上冊 第六單元《新年音樂會》教案 新人教版
