2022年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第6課《兩只小山羊》教案 湘藝版

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1、2022年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第6課《兩只小山羊》教案 湘藝版 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：音樂 2，課時(shí)：1 3，課前準(zhǔn)備： 電子琴、歌碟等 教學(xué)課題 1、 能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。 2、 在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他人配合，分角色進(jìn)行表演唱。 3、 能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相謙讓的道理。 教材分析 小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第四課《兩只小山羊》是童話故事表演唱，在內(nèi)容上屬于綜合藝術(shù)表演的范疇?！秲芍恍∩窖颉肥且皇讛⑹赂枨v述了一個(gè)生動(dòng)有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結(jié)構(gòu)，具有典型的五聲宮調(diào)式的音調(diào)特征。節(jié)奏

2、明快，旋律活潑、風(fēng)趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動(dòng)地描述了兩只小山羊爭(zhēng)吵的場(chǎng)景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。 教學(xué)方法 本課以《兩只小山羊》為情景主題，以學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能進(jìn)行童話故事表演唱為主要目標(biāo)。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構(gòu)成了一個(gè)完整的童話故事，故事內(nèi)容非常生動(dòng)，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；前三幅彩圖分別生動(dòng)地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 1、表演唱《兩只小山羊》 2、引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲。 3、學(xué)生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動(dòng)作

3、來表演童話劇 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入. 1.播放音樂,師生律動(dòng)進(jìn)教室. 2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個(gè)好消息要告訴大家:森林王國(guó)要舉行一場(chǎng)熱鬧的聯(lián)歡晚會(huì),獅子大王邀請(qǐng)我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準(zhǔn)備一個(gè)什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個(gè)最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個(gè)音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>) 二、探討學(xué)習(xí)(童話劇表演唱)? 1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小山羊》。? 2．分析劇情和角色。? 童話劇《兩只小山羊》分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。? 童話劇《兩只小山羊》中的角色：兩位主演

4、白羊黑羊,還有重要的群眾演員。? 3．引導(dǎo)學(xué)生表演唱第一段--------小橋相遇。? 強(qiáng)調(diào)表演的表情和表演場(chǎng)景的布置。? 4．學(xué)生分組合作練演二三片段? ①分析表演中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。? 第二段------互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對(duì)吵.教師評(píng)價(jià)小結(jié):所以,表演唱還要有“夸張的動(dòng)作”(板書)? 第三片段------雙雙落水(打斗的激烈場(chǎng)面要生動(dòng)逼真;落水后狼狽慚愧).? ②全體同學(xué)表演,前后同學(xué)為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場(chǎng)面。? ③師生配合表演。? 5．探討群眾演員的表演。? 6．連排表演? ①分組選戲,?小組長(zhǎng)分配好角色,自由排練表演。?

5、 ②將三片段連起來完整表演一便遍。? D、跟琴完整演唱第一段。 三、鼓勵(lì)創(chuàng)編(新版的兩只小山羊)? 1．創(chuàng)編劇情。? 導(dǎo)言：老師有兩個(gè)疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一，小山羊這樣做對(duì)嗎?假如你是小山羊,你會(huì)怎么做?......(對(duì)啊,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)-----互相禮讓!)問題二，它們第二次在小橋上相遇會(huì)怎么樣呢?......看來這位同學(xué)已經(jīng)把這個(gè)童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎?? 2．創(chuàng)編歌詞。? 強(qiáng)調(diào)：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號(hào)的地方)? 在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的同時(shí),也要引

6、導(dǎo)學(xué)生表演。? 3．大膽再創(chuàng)(拓展)? 四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演)? 導(dǎo)言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時(shí)間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來練演一便。? 由學(xué)生自己推薦主演人選,其他學(xué)生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得演唱)? 五、 小結(jié) 上述幾個(gè)教學(xué)片段并不是一個(gè)課時(shí)中完成的，但都是《兩只小山羊》教學(xué)中很有特色的片段，也是我認(rèn)為很成功的教學(xué)實(shí)踐。特別是我放棄說教，將德育滲透貫穿在表演中，讓每一位學(xué)生在學(xué)唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂課堂德育教育的一個(gè)很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學(xué)生有著積極

7、主動(dòng)和與人協(xié)作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我希望他們能一直保持這種好習(xí)慣。 一、 教學(xué)反思 學(xué)生通過歌曲的學(xué)習(xí)、小組的討論和表演唱，實(shí)際上心里已經(jīng)對(duì)故事蘊(yùn)含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時(shí)進(jìn)行德育滲透的常規(guī)方法就是語(yǔ)言啟發(fā)，但這樣的話，學(xué)生就會(huì)人人亦云，相當(dāng)一部分學(xué)生只是充當(dāng)聽眾。怎樣讓每一個(gè)學(xué)生將“懂得謙讓”這個(gè)做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進(jìn)行表演唱，由于學(xué)生沒有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展，真正體驗(yàn)了現(xiàn)場(chǎng)音樂劇的感覺，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學(xué)生對(duì)劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個(gè)人都隨著兩只小山羊體驗(yàn)了有錯(cuò)就改的快樂，這種體驗(yàn)也將伴隨并影響學(xué)生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說教，親身體驗(yàn)。 二、 教師個(gè)人介紹 省份： 廣西省 學(xué)校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀 職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu@126 通訊地址：桂林市合心中心校