2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞二首 2教案 冀教版

《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞二首 2教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞二首 2教案 冀教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞二首 2教案 冀教版 教 材 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo) 參考教案 個(gè)人教案 第一課時(shí) 課前背誦 第一首古詩(shī) 一、情景引入 揭示課題：結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勀銓?duì)作者及古詩(shī)的了解 二、展示目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“籬、疏、蝶”三個(gè)生字。 2.理解詩(shī)句意思，了解古代兒童的生活樂(lè)趣。 3.背誦課文，能默寫(xiě)《宿新市徐公店》。 三、自學(xué)提示 1．借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，記住生字的字形及字義，并結(jié)合上下文理解“籬落、疏疏、徑、深、未、陰、急走”等詞語(yǔ)的意思。 2.結(jié)合詞語(yǔ)的意思理解詩(shī)句的意思。 3.在理解基礎(chǔ)上想象詩(shī)人所描

2、繪的畫(huà)面。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 四、學(xué)生自學(xué)文本：按自學(xué)要求去做。 五、交流研討： 1.指名讀古詩(shī)。達(dá)到正確流利。 2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)中重點(diǎn)詞的理解。 3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解。 4.《宿新市徐公店》的作者是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里，他為我們描繪了一幅兒童追春圖。新市，古縣名，在今湖南省攸縣北。徐公店，即姓徐的人開(kāi)的店。詩(shī)人留宿在新市的徐家客店，用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這樣具有詩(shī)情畫(huà)意的一幕。 5.“籬落疏疏一徑深”?；h落，籬笆。疏疏，稀疏。徑，小路。深，幽深。這句的意思是：稀疏的籬笆下，一條小路伸向遠(yuǎn)方。 “樹(shù)頭花落未成陰”。未，沒(méi)有。陰，樹(shù)陰。這句的意思是：樹(shù)上的花落了

3、，但是葉子還沒(méi)有長(zhǎng)茂密。 “兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！奔弊?，奔跑。這兩句的意思是：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃蝴蝶飛入黃色的菜花之中，再也找不到了。 六、質(zhì)疑答疑： 學(xué)完這課你還有什么不明白的？ 七、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 1.指名背誦古詩(shī)。 2.解釋劃線(xiàn)的字 籬落疏疏一徑( ?)?深， 樹(shù)頭花落未( ?)?成陰。 兒童急走( ?)?追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋。 八、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，你有什么收獲。 課前預(yù)習(xí)背誦第二首古詩(shī) 第二課時(shí) 課前三分鐘默寫(xiě)第一首古詩(shī) 一、情景引入 揭示課題：結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)及作者的了解。 二、展示

4、目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“、吳、蓮、徐、剝、鋤、蓬、賴(lài)、媚、檐”等生字。 2.理解詩(shī)句意思，了解江南農(nóng)村生活勞作的生活樂(lè)趣。 三、自學(xué)提示： 1.借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，記住生字的字形及字義，并結(jié)合上下文理解“茅、媚、好、翁媼、無(wú)賴(lài)”等詞語(yǔ)的意思。 2.結(jié)合詞語(yǔ)的意思理解詩(shī)句的意思。 3.在理解基礎(chǔ)上想象詩(shī)人所描繪的畫(huà)面。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 4.學(xué)生自學(xué)文本：按自學(xué)要求去做。 四、交流研討： 1.指名讀古詩(shī)。達(dá)到正確流利。 2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)中重點(diǎn)詞的理解。 3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解。 4.《清平樂(lè)》的作者是宋朝的辛棄疾，這首詩(shī)為我們描繪了一幅江南農(nóng)村生活勞作的圖景

5、。 5.“茅檐低小，溪上青青草?！泵?，茅屋。溪，小溪。這句的意思是：茅屋又小又低，小溪上長(zhǎng)著綠油油的草。 6.“醉里吳音相媚好”。醉，酒醉。吳音，具有南方口音的話(huà)語(yǔ)。媚，柔媚。好，問(wèn)好，閑談。這句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方話(huà)語(yǔ)相互問(wèn)好、閑談。 7.白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”翁，老翁。媼，老婆婆。這是誰(shuí)家的老翁、老婆婆呢？ 8.“大兒鋤豆溪東”。這句的意思是：大兒子在小溪的東邊鋤豆子。 “中兒正織雞籠”。這句的意思是：二兒子正在編織雞籠。 “最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”無(wú)賴(lài)，無(wú)聊，無(wú)所事事。這句的意思是：最可喜的是小兒子感到無(wú)聊，趴在小溪岸邊剝著蓮蓬。 五、質(zhì)疑答疑：學(xué)完這課你還有什

6、么不明白的？ 六、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練： 1.指名背誦古詩(shī)， 2.解釋加點(diǎn)的字 醉里吳音相媚好。（）最喜小兒無(wú)賴(lài)（）溪頭臥剝蓮蓬。（）白發(fā)誰(shuí)家翁（?）媼?（?） 七、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)提示 交流研討 質(zhì)疑答疑 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)提示

7、 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)目標(biāo) 授課內(nèi)容 授課時(shí)間 年 月 日 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)誦讀1：游園不值2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)古詩(shī)《游園不值》理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （二）理解“應(yīng)憐”“小扣”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。 （三）有感情地朗讀古詩(shī)。背誦

8、古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) （一）理解詩(shī)句的意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者贊美春天的情感。 （二）有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)習(xí)《游園不值》，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 1．有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句的意思。 （1）學(xué)生學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》的標(biāo)示方法，輕聲讀古詩(shī)，用鉛筆劃出符號(hào)標(biāo)示。教師將《游園不值》一詩(shī)抄在黑板上。 （2）請(qǐng)2～3名學(xué)生按自己的理解朗讀古詩(shī)，師生一起進(jìn)行評(píng)議。教師將正確的標(biāo)示畫(huà)在黑板上。 （3）對(duì)照黑板上的標(biāo)示，學(xué)生朗讀古詩(shī)，同桌間相互評(píng)議。 （4）請(qǐng)2～3名學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)生評(píng)議。

9、 （5）有感情地齊讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句意思。 2．逐句討論學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 （1）《游園不值》也是一首描寫(xiě)春天景物的詩(shī)，但描寫(xiě)的角度和內(nèi)容與《江畔獨(dú)步尋花》一詩(shī)不盡相同，我們來(lái)看看詩(shī)人葉紹翁是怎樣描寫(xiě)春天的。 （2）學(xué)生四人一小組討論學(xué)習(xí)，逐字逐句理解詩(shī)句意思。討論后推薦五名學(xué)生上前講解字、詞、句的意思，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊表自己的見(jiàn)解，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 a．解釋題目“游園不值” （園：指私人花園。不值：沒(méi)有遇到要訪(fǎng)的人。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去） 學(xué)生對(duì)“游”字的解釋一般會(huì)解釋為“游玩”“游覽”等，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典確定“游”的意思

10、是到各處從容地行走；閑逛。 b．理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的意思。 這句詩(shī)學(xué)生解釋起來(lái)比較困難，教師在幫助學(xué)生確定字、詞意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想怎樣解釋這句詩(shī)比較恰當(dāng)。學(xué)生很容易按字面解釋成“大概愛(ài)惜木底鞋下的橫梁印上青苔”，這樣的解釋學(xué)生也會(huì)覺(jué)得不通，進(jìn)而錯(cuò)解成“大概愛(ài)惜木底鞋下的橫梁，怕鞋染上印上青苔。”針對(duì)這種情況，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)?！靶】鄄耢榫貌婚_(kāi)”較易理解，學(xué)生對(duì)照課文注釋能順利地解釋成“輕輕地敲柴門(mén)，過(guò)了好久也沒(méi)人開(kāi)門(mén)?！苯處熯@時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人敲門(mén)，好久沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，詩(shī)人想大概是園子的主人……根據(jù)第一句詩(shī)你來(lái)把詩(shī)人的猜測(cè)補(bǔ)充完整。學(xué)生討論找出恰當(dāng)?shù)慕忉?。根?jù)詩(shī)句

11、意思明確“憐”的對(duì)象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣就容易理解這句詩(shī)的意思了。 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得解釋古詩(shī)有時(shí)不能按字面意思簡(jiǎn)單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩(shī)句的意思合理地進(jìn)行解釋。 ? 請(qǐng)1～2名學(xué)生將兩句詩(shī)的解釋說(shuō)一說(shuō)。 （大概是園子的主人愛(ài)惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧，輕輕地敲那柴門(mén)，好久了也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。） c．理解“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”的意思。 （滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的） 春色是什么意思？（春天的景色） d．理解“一枝紅杏出墻來(lái)”的意思。（一枝紅杏伸出了墻外） 這兩句詩(shī)詩(shī)人用了兩處對(duì)比的手法，你能找出來(lái)并體會(huì)這樣寫(xiě)的妙處嗎？ （一枝——滿(mǎn)園，關(guān)——出。詩(shī)人雖然

12、沒(méi)能進(jìn)入花園，但看到伸出墻外的一枝紅杏，好像看到了滿(mǎn)園的春色，讓人產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。） e．有感情地朗讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。 （3）體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 詩(shī)人本想去游園賞春，但主人不在，他看到伸出墻外的一枝杏花便想到了春色滿(mǎn)園。體會(huì)體會(huì)詩(shī)人的心情有哪些變化，要表達(dá)怎樣的情感） （詩(shī)人沒(méi)有遇到主人心情有些失望、掃興，但看到紅杏想到滿(mǎn)園的春色不禁高興起來(lái)。表達(dá)了詩(shī)人贊美春天的情感） （板書(shū)：（看）一枝紅杏——（想）滿(mǎn)園春色） 同樣是描寫(xiě)春天景色，《江畔獨(dú)步尋花》中盛開(kāi)的鮮花、起舞的戲蝶、歌唱的嬌鶯使我們看到了一幅生機(jī)勃勃的春色圖；而《游園不值》中那枝怒放的紅杏使我們想到了滿(mǎn)園盎然的春色。詩(shī)人描寫(xiě)春天的內(nèi)容和角度不同，卻同樣能讓人感受到春天的美好和生趣。 （4）背誦《游園不值》。