2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第一冊 紙牌游戲—初步認識軟件教案 河大版

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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第一冊 紙牌游戲—初步認識軟件教案 河大版 教學(xué)目標： 1. 知識目標： 學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。 2. 能力目標： 初步了解窗口的基本組成。學(xué)會鼠標的拖放。 3. 情感目標： 了解玩紙牌游戲的規(guī)則，感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。 教學(xué)重點： 了解從開始按鈕進入程序的方法。 教學(xué)難點： 從開始菜單進入程序的方法。 教學(xué)時間： 3課時。 教學(xué)過程： 一、新授 先復(fù)習(xí)開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。 從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因

2、此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師應(yīng)留給學(xué)生一定的操作時間。 教師演示進入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。 此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標。 二、總結(jié) 最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第一冊 繽紛的色彩——“噴槍”工具與顏色填充的使用 3教案 河大版 課題

3、 第七課　繽紛的色彩——“噴槍”與“用顏色填充”工具的使用 課時 １ 教學(xué)目標 1、學(xué)會用“噴槍”與“用顏色填充”工具繪制作品。 2、會用噴槍噴出不同的顏色 重點難點 正確、合理使用“用顏色填充”與“噴槍”工具。 為同一區(qū)域填充多種顏色。 教學(xué)準備 計算機17臺、畫圖《美麗的荷花》及《過馬路》 教師活動 學(xué)生活動 側(cè)記 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們在畫畫的時候，總會通過作品來表達自己對大自然的感覺，表達自己的思想和情感。欣賞作品《美麗的荷花》，請學(xué)生們暢所欲言，畫中觀景，你聯(lián)想到什么? 教師：一幅繪畫作品，不但要有創(chuàng)意，還應(yīng)具有鮮明的色

4、彩。這節(jié)課我們就來研究給圖形添加顏色。 學(xué)生說說自己的想法 學(xué)生觀察，對比，討論，談自己對畫的不同想法。 借助多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生明白色彩的運用在繪畫上的重要性。 二、新授 1.對比：一幅沒有填充色彩的畫，和已經(jīng)填充顏色的畫，這兩幅圖中填充好顏色的圖更加漂亮，你喜歡這種填色效果嗎？那你知道圖中的顏色應(yīng)怎樣添加嗎？我們需要哪些工具呢？ 創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。 2.操作并講解：給素材畫上色的方法和步驟 這節(jié)課我們主要利用到兩種工具：“用顏色填充”和“噴槍” （1）打開素材圖：我們打開沒有填充顏色的的“過馬路”文件。文件—

5、—打開——搜尋——找到素材——打開 （2）鋪灰色馬路 講解“用顏色填充”工具的使用方法：第一步：設(shè)定前景色；第二步：單擊工具箱中的“用顏色填充”按鈕；第三步：將鼠標指標移到馬路上并單擊左鍵。 學(xué)生觀察老師的操作方法，仿照填充 學(xué)生提出問題或老師提出問題： 灰色馬路能一次填充好嗎？為什么不能呢？ 學(xué)生思考，討論明白“用顏色填充”工具一次只填充一個封閉的區(qū)域。 “授之以魚不如授之以漁”，考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標提出這兩個問題，通過學(xué)生思考、討論、總結(jié)，使學(xué)生真正學(xué)生使用“用顏色填充”工具。 （3）填充其他部分 請學(xué)生選擇自己喜歡的顏色，為小汽車、紅綠燈、小狗、過馬路

6、的小朋友涂上漂亮的顏色。 學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進行填充 老師巡回指導(dǎo) （4）提問：如何在小朋友的帽子上和臉上涂上兩種顏色？ 學(xué)生思考，進行嘗試 進行啟發(fā)式提問：剛才我們已經(jīng)知道了“用顏色填充”是把填充在？那么小朋友的帽子現(xiàn)在是幾個區(qū)域？要想涂上兩種顏色就可以把小孩的帽子分割成？那么我們用什么工具可以完成區(qū)域的分割呢？ 學(xué)生再思考、再試，鄰近的學(xué)生互相討論，得出結(jié)論。 在學(xué)生屢試不成功的情況下，通過啟發(fā)式提問使學(xué)生通過思考，嘗試，討論、總結(jié)使本課的難點得以突破。 如何把小朋友的褲子涂成帶條紋的？ 進行全班討論，得出結(jié)論： 學(xué)生談他們的填充方法 （5）如何繪出

7、小狗身上的小花點？ 老師提示：用工具箱中的噴槍 請學(xué)生嘗試，進行噴涂。 學(xué)生嘗試 （6）把小孩的鞋填充成和交通燈柱一樣的顏色 老師講解：第一步：選擇“取色”工具；第二步：凈鼠標移到繪圖區(qū)后，光標就會變成吸管形狀。用吸管形狀的鼠標指針指向繪圖區(qū)中的交通燈柱的綠色上，單擊左鍵。此時，顏料盒中的前景色變成了用吸管獲取的顏色。第三步：選擇填充工具，填充小孩的鞋。 教師指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作方法 三、評價 利用多媒體教室軟件對學(xué)生的作品進行評價，指出學(xué)生作品中最出色的地方，也請學(xué)生展開互評，指出學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點。 在評價過程中，對學(xué)生進行交通方面的思想教育 課堂總結(jié) 1.教師：這節(jié)課你有什么收獲？ 2.結(jié)束語：希望同學(xué)們運用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，畫出更多更多更好的作品，同時也希望同學(xué)們在過馬路時都能遵守交通規(guī)則，高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。