教學(xué)設(shè)計走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代.doc

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課標(biāo) 山東版五年級上冊品德與社會“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代”由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”兩部分內(nèi)容組成。重點使學(xué)習(xí)知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來許多方便，了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。 “網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”主要從生產(chǎn)、生活兩方面了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來許多方便。老師可以引導(dǎo)學(xué)生從更多方面去探討此話題，如保險、教育、服務(wù)等行業(yè)。學(xué)生對于自己身邊的網(wǎng)絡(luò)生活會更感興趣，為此教材設(shè)計了收發(fā)電子郵件和記錄上網(wǎng)情況兩個小活動，以激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)興趣，回顧上網(wǎng)經(jīng)歷，體驗網(wǎng)上沖浪的樂趣。 學(xué)情 “走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代”由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱“兩部分內(nèi)容組成。重點使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶了許多方便，了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。 教材以人為本，創(chuàng)造性地運用課程標(biāo)準(zhǔn)“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的理念，從兒童生活中經(jīng)常遇到的問題來生成教育主題和范例。以“真實”的事件來促進(jìn)真實的學(xué)習(xí)過程；以普通的生活事件為主；以日常生活事件為主；以今天的生活事件為主；以首屬群體中的生活為主。教材力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。提倡學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識的獲得、認(rèn)知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會做人，又學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，做人學(xué)做事，以客觀地認(rèn)識了解和看待社會，增強(qiáng)學(xué)生的社會意識。教材調(diào)動學(xué)生自己已經(jīng)有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體驗，幫助學(xué)生從中更加深入地感受生活，感受他人，提升心靈的體驗。 本教材第二單元讓學(xué)生在活動中了解生活中常用的電話、信件、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段給人民帶來的益處和它們所存在的弊處，使學(xué)生通過討論懂得如何來面對它們的弊處，如何在現(xiàn)實便利的生活中正確的使用這些現(xiàn)代手段；第三單元是讓學(xué)生通過了解身邊中的科技產(chǎn)品的應(yīng)用以及對我們生活所帶來的改善情況、了解三次技術(shù)革命的情況，還讓學(xué)生從另一面了解科學(xué)技術(shù)“不利”的一面，使學(xué)生從兩方面全面看待科技，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。 2、真正體會到網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中的作用。 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害，提高小學(xué)生鑒別能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展并獲取積極的信息。 4、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)各種信息的辨別能力。 【教學(xué)內(nèi)容和重難點】網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活的應(yīng)用 【學(xué)情分析】“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代”由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱“兩部分內(nèi)容組成。重點使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶了許多方便，了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。 【教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計】采用多媒體課件教學(xué)。 【教學(xué)策略】多媒體課件輔助教學(xué)，小組自主互助討論學(xué)習(xí)研究。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 上課之前，請同學(xué)們張開嘴巴，露出你的七顆牙齒，數(shù)一數(shù)露出來了嗎？好！露出七顆牙齒的同學(xué)們太可愛了！這節(jié)課我就和可愛的同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，好不好！ 現(xiàn)在，請同學(xué)們微笑著用普通話按照順序各讀一句話：據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計：中國有3/4網(wǎng)民的主要信息渠道是互聯(lián)網(wǎng)，2/3的網(wǎng)民都收聽、下載網(wǎng)絡(luò)音樂、觀看影視娛樂節(jié)目；7成的網(wǎng)民都使用網(wǎng)絡(luò)聊天功能，有一半的網(wǎng)民使用電子郵箱；15%的網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)找工作，25.5%的網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)購物，3.9%的人進(jìn)行網(wǎng)上旅行預(yù)定。(多媒體出示課件讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的作用） 同學(xué)們，讀完聽完這則資料，你有什么想法？（生……） 我再想問一下：咱們班上過網(wǎng)的同學(xué)請舉一下手。（生……） （根據(jù)學(xué)生回答得知大部分學(xué)生都上過網(wǎng),對網(wǎng)絡(luò)有一定的了解。） 可見，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中占據(jù)了重要的一席之地。下面，咱們就一同走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代，更多地去了解一下互聯(lián)網(wǎng)。（板書：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代） 二、 網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么 1、在生活中，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)來做各種事情?？纯次覀冎車某扇?，他們在生活中利用網(wǎng)絡(luò)都做了那些事情？(生……) （多媒體出示課件，讓學(xué)生真正體會到網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)） 2、根據(jù)平時的了解，我們小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)都做了哪些事情？（生……） 3、根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)如何收發(fā)電子郵件。在生活中，有時我們會利用網(wǎng)絡(luò)與親朋好友進(jìn)行聯(lián)系，你知道網(wǎng)上與朋友聯(lián)系的方式有哪些？學(xué)生回答，如QQ聊天，收發(fā)電子郵件等?，F(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行實際操作怎樣收發(fā)電子郵件。（進(jìn)行實際操作怎樣收發(fā)電子郵件，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)的便捷） 4、填寫上網(wǎng)記錄卡：你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址，并以小組為單位填寫一份上網(wǎng)記錄卡。填寫完成后，教師多媒體出示學(xué)生推薦的幾個網(wǎng)站網(wǎng)址。（多媒體出示推薦的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生多瀏覽有益的網(wǎng)站） 學(xué)生上網(wǎng)記錄卡 瀏覽網(wǎng)址 快樂雛鷹網(wǎng)http://www.tlgz.com.cn/ 六一兒童網(wǎng)http://www.61gequ.com 中國科普http://www.kepu.gov.cn/index. 中學(xué)生讀書http://www.fox2008.cn/ (在教學(xué)時，讓學(xué)生進(jìn)行一次上網(wǎng)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利，并且利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，能帶給我們更大的學(xué)習(xí)空間。) 5、未來網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生產(chǎn)和生活中的作用太大了，發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠(yuǎn)的將來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用（板書：未來網(wǎng)絡(luò)） 教師小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)中，世界仿佛變小了，不經(jīng)意間，我們就能跨越千山萬水；利用網(wǎng)絡(luò)，我們的眼光變遠(yuǎn)了，我們可以穿越時空，回想過去，暢想未來。 三、警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱 教師提示：同學(xué)們，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡全球，帶來方便快捷的同時，也給青少年帶來一些危害。如上網(wǎng)玩游戲成癮，網(wǎng)上瀏覽不健康文字圖片，從事網(wǎng)上占卜活動等等。不健康的網(wǎng)上行為對青少年的身心健康造成了極大的危害。 1、老師課前搜集了一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)對青少年危害的案例（多媒體出示課件《13歲少年網(wǎng)吧暴盲》、《網(wǎng)絡(luò)的悲哀》，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生真正體會到網(wǎng)絡(luò)的危害），大家來看一下，看后請學(xué)生交流，暢談感受。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實際進(jìn)行反思：你喜歡電腦游戲嗎？你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？學(xué)生交流、評價自己的上網(wǎng)行為。（學(xué)生討論，書寫） 3. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)是一把雙韌劍，給人們提供信息的同時，亦把危害帶給了人們，尤其是對青少年的危害.所以我們應(yīng)該安全有效的利用各種媒體，獲得豐富的信息和知識，避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”里，同學(xué)們可以結(jié)合我們剛才的討論，綜合大家的建議，共同制定一個有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息生活的文明公約，把它寫來。（學(xué)生討論寫） 4、莊重宣誓：現(xiàn)在大家請看同學(xué)們寫的網(wǎng)絡(luò)文明公約（多媒體出示網(wǎng)絡(luò)文明公約），我們大家一起宣讀。 現(xiàn)在在公約面前，讓我們一起宣誓：我們要時刻提醒自己，嚴(yán)守此約，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，爭做健康文明E少年！ 5、莊嚴(yán)簽名：現(xiàn)在請同學(xué)們在“做健康文明小網(wǎng)民”的橫幅上莊重地簽下自己的姓名。 小結(jié)：生活在網(wǎng)絡(luò)時代，只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)，我們的生活就會更精彩，更豐富，更快樂。 《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》課標(biāo)分析 《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程”。 《品德與社會》的總目標(biāo)是：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！? 在這指導(dǎo)思想的指引下，設(shè)計教案時，吸引和組織學(xué)生參與課堂實踐，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)形式以小組合作討論為載體，通過對各項活動的參與，掌握在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會中，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到文明、健康上網(wǎng)，做一名合格的小網(wǎng)民?！蹲哌M(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》教材分析 本課由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱’兩部分組成。主要從生產(chǎn)和生活兩方面使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)、生活帶來了許多方便，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了讀書能力、計算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學(xué)內(nèi)容的的信息量，通過搜集、小組合作等方式讓學(xué)生在探究中了解、閱讀、收集、篩選、整理信息，了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，體驗運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，讓學(xué)生了解電腦及上網(wǎng)的知識，體驗豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，和網(wǎng)上沖浪的樂趣。學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。 《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》學(xué)情分析 本班有64名同學(xué)，男生33人，女生31人，男女生比例較合理。作為五年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力與電腦操作的基礎(chǔ)知識。同時，在目前的大社會背景下，網(wǎng)絡(luò)對于他們來說并不陌生，且對于他們來說應(yīng)是充滿了誘惑，一些學(xué)生誤入網(wǎng)絡(luò)陷阱事件時有發(fā)生。所以這一課對于這個年齡的同學(xué)來說，可以對他們使用網(wǎng)絡(luò)可以起到一個很好的指導(dǎo)作用。在教學(xué)設(shè)計中我安排提前搜集資料、小組合作、談感想等等式，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)、互助、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的主動學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如在搜集資料的過程中，學(xué)生可以通過閱讀、收集、篩選、整理信息，最終確認(rèn)對自己最有價值的信息；在小組合作中，每個成員有不同的分工，各司其職，初步接觸團(tuán)體協(xié)作的能力培養(yǎng)，最后讓學(xué)生充分討論，然后達(dá)成共識，制定出符合自身實際的網(wǎng)絡(luò)公約，規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守相關(guān)法律。同時，還應(yīng)與家長密切配合，時常關(guān)心孩子，以免孩子陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱。 《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》教學(xué)設(shè)計 課標(biāo)分析 《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程”。 《品德與社會》的總目標(biāo)是：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！? 在這指導(dǎo)思想的指引下，設(shè)計教案時，吸引和組織學(xué)生參與課堂實踐，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)形式以小組合作討論為載體，通過對各項活動的參與，掌握在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會中，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到文明、健康上網(wǎng)，做一名合格的小網(wǎng)民。 教材分析 本課由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱’兩部分組成。主要從生產(chǎn)和生活兩方面使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)、生活帶來了許多方便，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了讀書能力、計算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學(xué)內(nèi)容的的信息量，通過搜集、小組合作等方式讓學(xué)生在探究中了解、閱讀、收集、篩選、整理信息，了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，體驗運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，讓學(xué)生了解電腦及上網(wǎng)的知識，體驗豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，和網(wǎng)上沖浪的樂趣。學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。 學(xué)情分析 本班有64名同學(xué)，男生33人，女生31人，男女生比例較合理。作為五年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力與電腦操作的基礎(chǔ)知識。同時，在目前的大社會背景下，網(wǎng)絡(luò)對于他們來說并不陌生，且對于他們來說應(yīng)是充滿了誘惑，一些學(xué)生誤入網(wǎng)絡(luò)陷阱事件時有發(fā)生。所以這一課對于這個年齡的同學(xué)來說，可以對他們使用網(wǎng)絡(luò)可以起到一個很好的指導(dǎo)作用。在教學(xué)設(shè)計中我安排提前搜集資料、小組合作、談感想等等式，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)、互助、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的主動學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如在搜集資料的過程中，學(xué)生可以通過閱讀、收集、篩選、整理信息，最終確認(rèn)對自己最有價值的信息；在小組合作中，每個成員有不同的分工，各司其職，初步接觸團(tuán)體協(xié)作的能力培養(yǎng)，最后讓學(xué)生充分討論，然后達(dá)成共識，制定出符合自身實際的網(wǎng)絡(luò)公約，規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守相關(guān)法律。同時，還應(yīng)與家長密切配合，時常關(guān)心孩子，以免孩子陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。 2. 通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害，提高小學(xué)生鑒別能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展并獲取積極的信息。 4. 遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)各種信息的辨別能力，做到文明健康地使用網(wǎng)絡(luò)。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)傷害的有關(guān)視頻資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集網(wǎng)絡(luò)對我們生活帶來的各方面變化。 重點難點 通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利，但也應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)潛在的危害，做到文明上網(wǎng)。 教學(xué)過程： 一、猜謎語導(dǎo)入：有網(wǎng)不是蜘蛛，開間方形窗戶，老鼠指引道路，能夠博覽群書。 生積極回答，并從答案“網(wǎng)絡(luò)”中進(jìn)一步引導(dǎo)出新問題：什么是網(wǎng)絡(luò)？ 生根據(jù)自己對網(wǎng)絡(luò)的理解組織答案。師展示電腦網(wǎng)絡(luò)的正確解釋并引出本課課題：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代 二、學(xué)習(xí)新課 1、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的各種變化 生在小組內(nèi)討論網(wǎng)絡(luò)給我們帶來哪些變化？我們同學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？把課下搜集到的資料在小組內(nèi)展示，整理好后班內(nèi)匯報。（板書：網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的改變） 2、展示自己的上網(wǎng)記錄。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)做這么多的事情，看來同學(xué)們也都應(yīng)用過網(wǎng)絡(luò)了，那下面我們請同學(xué)們來展示一下自己的上網(wǎng)記錄吧！ 生展示自己的上網(wǎng)記錄。在展示過程中，師進(jìn)行有效地點評，對不合理的上網(wǎng)安排提出應(yīng)有的質(zhì)疑。 3、注意警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱。 師：剛才我們談了網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的喜，憂又是什么呢？（板書：警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱）通過展示有關(guān)網(wǎng)絡(luò)陷阱的圖片來激起同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)危害的重視。再觀看長時間上網(wǎng)造成身體傷害的視頻來加深印象。通過暢談自己對觀看后的感想來渲瀉自己的內(nèi)心感受，引起對網(wǎng)絡(luò)陷阱和網(wǎng)絡(luò)傷害的有效重視。 4、如何健康上網(wǎng) 由剛才涉及到的網(wǎng)絡(luò)危害自然過渡到我們應(yīng)如何健康上網(wǎng)？小組內(nèi)合作討論結(jié)果。（板書：如何健康上網(wǎng)） 生小組討論，班內(nèi)展示。 三、闖關(guān)檢測 玩闖關(guān)游戲，生判斷圖片中同學(xué)上網(wǎng)的行為是對還是錯。自我檢測對本課的掌握情況。 四、制定網(wǎng)絡(luò)公約，約束自己的網(wǎng)絡(luò)言行 生制訂一個小組的網(wǎng)絡(luò)公約，讓我們健康、高效地使用網(wǎng)絡(luò)吧。 生小組內(nèi)制定網(wǎng)絡(luò)公約后展示。 師課件展示全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，全體同學(xué)起立，舉起右拳，一起宣誓！由班長領(lǐng)讀。 全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 ? 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； ? 要誠實友好交流，不欺辱欺詐他人； ? 要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友； ? 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； ? 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。 師總結(jié)今后也希望同學(xué)們能文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，插上網(wǎng)絡(luò)這雙有力的翅膀，建設(shè)更加美好的明天。 效果分析 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來方便的同時，也存在著不或回避的陷阱和危害，只有我們健康、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，它才能為我們所用，成為我們發(fā)展科技、社會進(jìn)步的有利工具。 在課后的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的上網(wǎng)習(xí)慣和瀏覽網(wǎng)站的選擇性有了很大的改變，讓我感覺我們這節(jié)課真是一場“及時雨”，對同學(xué)們今后的社會道德行為很有指導(dǎo)性。 觀評記錄 張老師執(zhí)教的《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生參與課堂實踐，實現(xiàn)了以學(xué)生為中心，學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個特點： 1、教學(xué)思路層次清晰 本課由一個謎語引入，激發(fā)起學(xué)生積極動腦思考的學(xué)習(xí)興趣，答案“網(wǎng)絡(luò)”的揭曉卻又緊跟著引出第二層問題：網(wǎng)絡(luò)是什么？在同學(xué)們五花八門的回答中再次引發(fā)同學(xué)們的思考：對于網(wǎng)絡(luò)，你想了解什么？了解學(xué)生心中所想，可有的放矢地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計，問題的提出環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，就對所學(xué)內(nèi)容有所了解，也充滿了期待。并且使傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動接受的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橄茸寣W(xué)生動起來，真正成為課堂中的主體。 2、評價機(jī)制新穎高效 在課堂教學(xué)的進(jìn)行過程中，為促進(jìn)學(xué)生的積極參與，在導(dǎo)學(xué)案的下方同時設(shè)置了評價表，分別為：合作星、速度星、紀(jì)律星、發(fā)言星，課后統(tǒng)計哪個組得的星多，即為獲勝小組。這樣的評價方法既使小組間的討論快速有效，又保證展示環(huán)節(jié)熱烈有序，有效地對學(xué)生進(jìn)行管理。 從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗到了合作的快樂，感悟到了課堂生成的精彩。 3、教學(xué)氛圍融洽和諧 張老師的課充滿激情，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。整節(jié)課教師的教態(tài)自然，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生活動、小組討論時，老師都走下講臺融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。針對學(xué)生的回答給予及時點評，指導(dǎo)性與建議性明確。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識 學(xué)生在回答問題和展示小組的討論結(jié)果時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成加一個前綴“我代表我們小組來發(fā)言”或“我代表我們小組來補(bǔ)充”，展示的是小組的集體智慧，不是個人的觀點。這對于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊的協(xié)作精神非常重要。 課后反思 一、本節(jié)課的亮點： 1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是瑣碎的知識點歸納成兩大部分，用“喜”與“憂”分別代表網(wǎng)絡(luò)所帶來的使得與潛在的危害，將知識點串聯(lián)起來，便于學(xué)生的分析與識記。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。 2、能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過圖片展示和視頻展示等方式，將生活中實際存在的一些網(wǎng)絡(luò)危害直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且能使他們主動自覺地參與學(xué)習(xí)、討論。 3、通過小組合作的形式能夠讓學(xué)生通過親身體驗，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們主動發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實踐能力。課前搜集有關(guān)資料的設(shè)計也使同學(xué)們能自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗，為今后開展社會實踐調(diào)查研究活動，打好基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在行動中構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 二、存在的不足 1、在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)，課前調(diào)查搜集部分不夠充分，在小組討論交流時參與度不高，學(xué)生獲得的情感體驗也就不夠深入。 2、小組內(nèi)成員的分工，一定程度上使每個成員都有事可做，各司其職，但實行一段時間后應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整，使每個成員的各項能力都得到鍛煉。 紅河鎮(zhèn)朱漢小學(xué) 史志新 “走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代”由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”兩部分內(nèi)容組成。 “網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”——“如果您不懂電腦的話，那么您就可能成為二十一世紀(jì)的文盲?！边@句話或許有些言過其詞，但不能否認(rèn)如今計算機(jī)已與我們的生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)，電腦已成為新世紀(jì)的寵兒。本活動主要從生產(chǎn)、生活兩方面了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的許多方便。 “警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”——本活動主要針對目前存在的諸多網(wǎng)絡(luò)問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進(jìn)行提醒，防患于未然。 本課的重點是讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來許多方便，同時讓學(xué)生清楚網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的危害，使學(xué)生能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。紅河鎮(zhèn)朱漢小學(xué) 史志新 “走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代”由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”兩部分內(nèi)容組成。 “網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”——“如果您不懂電腦的話，那么您就可能成為二十一世紀(jì)的文盲。”這句話或許有些言過其詞，但不能否認(rèn)如今計算機(jī)已與我們的生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)，電腦已成為新世紀(jì)的寵兒。本活動主要從生產(chǎn)、生活兩方面了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的許多方便。 “警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”——本活動主要針對目前存在的諸多網(wǎng)絡(luò)問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進(jìn)行提醒，防患于未然。 本課的重點是讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來許多方便，同時讓學(xué)生清楚網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的危害，使學(xué)生能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》課標(biāo)分析 紅河鎮(zhèn)朱漢小學(xué) 史志新 《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心?！毙W(xué)品德與社會課程不同于其他學(xué)科，本課程特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個學(xué)生的成長，健全學(xué)生的人格，讓他們以積極的態(tài)度吃呢與社會，關(guān)注生活?！疤岣叩掠玫綄嵭允钦n程的追求。”因此在本課的學(xué)習(xí)上，特別注重從實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的熱點話題——網(wǎng)絡(luò)。如何利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，如何看待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，是本節(jié)課的重點。所以，在學(xué)習(xí)時選取生活中真實的事例，讓學(xué)生真實感受到在解決現(xiàn)實生活中的問題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗生活、道德成長的有效過程。 本節(jié)課的課程目標(biāo)從“知識”、“能力與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三個維度設(shè)計，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況和需求，不僅讓學(xué)生掌握上網(wǎng)查詢的方法，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的良好習(xí)慣，以及清楚的表達(dá)自己的見解和與人平等的交流合作，而且讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。在組織教學(xué)時，通過多樣化的情境提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深他們對社會的認(rèn)識。同時調(diào)動學(xué)生的生活體驗與認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官觀察體驗生活，獲得對世界的真實感受。 利用小組合作教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。課堂上，通過任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和探究世界的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。在課堂上創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和世界觀。《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》學(xué)情分析 紅河鎮(zhèn)朱漢小學(xué) 史志新 因為五年級學(xué)生年齡較小，生活閱歷淺，知識面相對窄一點；五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。但是在現(xiàn)今的信息時代，他們又可以通多各種途徑去觀察、了解、探索；為此《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》一課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的熱情，產(chǎn)生探究世界的興趣，從而通過網(wǎng)絡(luò)途徑了解世界、了解生活。教學(xué)要從學(xué)生年齡特點及生活閱歷出發(fā)，重點不在學(xué)生掌握多少，了解多少，而在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索生活的興趣。 網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)習(xí)本課還為了讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)陷阱的危害，做到文明上網(wǎng)，養(yǎng)成文明健康上網(wǎng)的習(xí)慣。通過教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀；懂得珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。在教學(xué)中，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。 因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗。教學(xué)中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。 《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代》教學(xué)設(shè)計 昌樂縣紅河鎮(zhèn)朱漢小學(xué) 史志新 教材分析 “走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代”由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”兩部分內(nèi)容組成。重點是學(xué)習(xí)知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來許多方便，同時讓學(xué)生清楚網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的危害，使學(xué)生能運用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識 2、體會網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的作用 3、養(yǎng)成健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣 4、提高對網(wǎng)上信息的辨別能力 四、教學(xué)重難點： 通過學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)的雙刃作用。 五、教學(xué)方法： 小組討論 六、教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，引出課題。 師：同學(xué)們，再過20天就要放寒假了，在寒假里，如果你很想念你的教師或有疑難問題想請教老師，你會怎么跟他交流呢？（學(xué)生會提供多種方法，但相比之下，最方便快捷的還是網(wǎng)上交流。） 師：平時你們經(jīng)常上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)都干些什么呢？（學(xué)生可以自由回答）今天就讓老師和大家一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代，去深入地了解它好嗎？出示課件：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代 教師板書課題：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代 （二）小組討論，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。 師：通過學(xué)習(xí)教材結(jié)合實際來談?wù)勆暇W(wǎng)會對我們的生活和學(xué)習(xí)帶來什么影響呢？（發(fā)放表格，以小組為單位完成。）教師順勢板書：網(wǎng)絡(luò)的利與弊 教師巡回指導(dǎo)，小組完成后出示課件，進(jìn)行總結(jié)。 既然網(wǎng)絡(luò)中有很多陷阱，那我們就應(yīng)該做到健康上網(wǎng)（板書：健康上網(wǎng)） 小組討論，怎樣做到健康上網(wǎng) （三）制定網(wǎng)絡(luò)公約。 師：為了讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們服務(wù)，就讓我們行使一下網(wǎng)絡(luò)主人的權(quán)利吧，一起制定網(wǎng)絡(luò)公約。（出示課件：你是最棒的 對學(xué)生進(jìn)行鼓勵） 1、 先小組一起討論制定公約條例。 總結(jié)，展示課件：網(wǎng)絡(luò)公約 全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 　要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 　要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友； 　要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。 師：讓我們認(rèn)真遵守公約，做個健康文明的小網(wǎng)民吧。 （四）想象未來的網(wǎng)絡(luò) 1、讓學(xué)生盡情想象未來的網(wǎng)絡(luò)會有哪些神奇之處，教師及時給予鼓勵。 2、出示課件：未來的網(wǎng)絡(luò)圖片 （五）課堂總結(jié): 只要同學(xué)們從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)，我想，你們一定會讓未來的網(wǎng)絡(luò)變得越來越神奇的。 七、教學(xué)反思： 雖然如今已是信息時代，但對于許多農(nóng)村孩子來說，在交流網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的利與弊時，仍存在一定的難度。他們對于網(wǎng)絡(luò)知識了解比較片面，這有待教師在今后的教學(xué)中多普及網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)，便于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，做到健康上網(wǎng)。