2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第32頁(yè)例題及“想想做做”1～4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2. 發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。 3. 體會(huì)分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。 教

2、具準(zhǔn)備： 圓片、投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 設(shè)疑：茄子博士有18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？ 三個(gè)學(xué)生的分法沒(méi)有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。 討論：看著一個(gè)同學(xué)的分法，可以有幾種說(shuō)法呢？ 說(shuō)完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。 二、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí) 討論：茄子博士看到你們愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)試一試的空格里

3、。 填完后小組相互交流檢查，指定一名學(xué)生板書(shū)。 三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固 1. 連一連（想想做做第1題） 描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子合起來(lái)是6，請(qǐng)你連一連。 2. 說(shuō)一說(shuō)（想想做做第2題） 茄子博士一口氣又給我們送來(lái)了6朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來(lái)是7？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 3. 對(duì)口令（想想做做第3題） 師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2，說(shuō)：我說(shuō)2，學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō)：我說(shuō)4，6能分成2和4。 學(xué)生之間玩7的對(duì)口令。

4、 4. 吃螃蟹（想想做做第4題） 討論：同學(xué)們口令對(duì)得那么好，茄子博士為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰(shuí)吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹就歸你吃了。 教師指導(dǎo)學(xué)生。 四、揭示課題，鞏固應(yīng)用 討論：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？ 師生齊板：6、7的分與合。 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)3 ?????????????????????????????? 教學(xué)內(nèi)容 書(shū)

5、本32頁(yè)以及想想做做的1-4題。 共幾課時(shí) 1 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．使同學(xué)們經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的分與合，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2．發(fā)展同學(xué)們初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。 3．使同學(xué)們體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6的分與合。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何有序地掌握6、7的分與合。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6、7，學(xué)習(xí)了2——5的組成，初步掌握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法，

6、這都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課做了知識(shí)合方法上的必要鋪墊。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 準(zhǔn)備6根小棒、7個(gè)圓片，練習(xí)分別將6根小棒和7個(gè)圓片分一分，說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)4分鐘） ?? 1．復(fù)習(xí)2——5的分與合，學(xué)生選擇一個(gè)數(shù)字說(shuō)一說(shuō)。 ?? 2．談話(huà)引入新課，板書(shū)課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)14分鐘） 1．學(xué)習(xí)6的分與合 ????指名學(xué)生上黑板進(jìn)行操作演示，其他學(xué)生注意觀察他的分法，要求能夠從一種分法想到另外一種分法。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣分的？

7、 學(xué)生回答，教師展示有序的分法。 練習(xí)從分說(shuō)到合，指名開(kāi)火車(chē)說(shuō)。 學(xué)生一起把6的分成一組一組的讀一讀。 學(xué)生朗讀。 請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)32頁(yè)，把6的分成結(jié)果在書(shū)上的 小方格里填一填，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又好。 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視檢查。 2．學(xué)習(xí)7的分與合 學(xué)生拿出7個(gè)圓片。 學(xué)生通過(guò)操作小棒感受7的分與合。?? 指名匯報(bào)，7可以分成幾和幾？指名回答，教師有序的板書(shū)。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)7一共有幾種分法，怎樣才能記住7的這幾種分法。 學(xué)生讀7的分成。 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘） 1．基礎(chǔ)練習(xí)：“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成

8、 指名回答。 2．基礎(chǔ)練習(xí)：“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成 指名回答。 3．專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：“想想做做”第3題。（對(duì)口令） （1）師生對(duì)口令。 ?師生活動(dòng)。 （2）同桌對(duì)7的對(duì)口令。 學(xué)生活動(dòng)。 4．針對(duì)練習(xí)：猜數(shù) （出示4枝、2枝、5枝） 學(xué)生猜數(shù)。 再換成7枝鉛筆，進(jìn)行猜數(shù)。 四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 課堂作業(yè)： 必做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第16頁(yè)的1、2。 選做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第16頁(yè)的3。 1．完成課堂作業(yè) 2．訂正錯(cuò)題。 【板塊一】 1．談話(huà)：小朋友，之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2~5各數(shù)的分與

9、合，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從2、3、4、5這四個(gè)數(shù)中選擇一個(gè)你喜歡的數(shù)說(shuō)一說(shuō)，能分成幾和幾呢？ 指名回答，對(duì)回答好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2．談話(huà)：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，看來(lái)大家掌握的都很好了。那么今天我們就來(lái)研究其他數(shù)的分與合。 【板塊二】 ??1．談話(huà)：老師帶來(lái)了一束花，數(shù)數(shù)有幾朵花？老師想把這6朵花分成兩份，分別拿在左手和右手中，你想怎么分呢？請(qǐng)小朋友從學(xué)具袋中拿出6個(gè)圓片，自己在桌上擺一擺、分一分，看看6可以分成幾和幾？ 提問(wèn)：你是怎么分的？6可以分成幾和幾？ 提問(wèn)：有沒(méi)有漏掉的呢？怎么分，我們才能一個(gè)都不漏呢？好，一起看來(lái)是怎么分的。（拿出6朵花，依次拿開(kāi)1朵、兩朵、3朵）引導(dǎo)學(xué)生交

10、換思考，進(jìn)行有序的排列。 談話(huà)： 我們剛才研究了6的分成，那么哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是6呢？ 2．談話(huà)：剛才我們探究了6的分與合，大家都掌握了嗎？那老師來(lái)考考大家，給你們出一個(gè)難題，別的數(shù)字的分與合你能解決嗎？那老師就出一個(gè)比6大一點(diǎn)的數(shù)：7。老師在黑板上擺了7個(gè)圓片，把這7個(gè)圓片分成兩堆，7可以分成幾和幾呢？從學(xué)具袋中拿出7個(gè)圓片，按照剛才我們研究6的分與合的過(guò)程，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分，看看7可以分成幾和幾，把7的分成結(jié)果填在書(shū)中32頁(yè)，然后再讀一讀，記一記。（教師巡回指導(dǎo)） 提問(wèn)：其他小朋友都填對(duì)了嗎？老師看7的分成還挺多的，這么多分成要牢牢記住，我們?cè)撛趺从浤兀? 教師總結(jié)：一，

11、交換記憶；二，從小到大或從大到小的記分成中第一個(gè)數(shù)。 【板塊三】 1．談話(huà)：我們來(lái)進(jìn)行第一個(gè)游戲（貼出點(diǎn)子數(shù)） 提問(wèn)：哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是6？ 2．我們?cè)倮^續(xù)看（貼出數(shù)字），哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是7？ 3．談話(huà)：下面我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)游戲——對(duì)口令比賽。 提問(wèn)：教師在黑板上貼出3個(gè)數(shù)：6、2、4，這三個(gè)數(shù)是什么意思？ 談話(huà)：6可以分成2和4，現(xiàn)在老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)要能合成6，明白沒(méi)？比一比哪個(gè)小朋友說(shuō)的又對(duì)又快。 談話(huà)：第一輪的對(duì)口令比賽到此結(jié)束，第二輪的比賽讓我們同桌的小朋友一起來(lái)完成?？辞宄?，這次是對(duì)7的對(duì)口令，一個(gè)小朋友先報(bào)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)小朋友再報(bào)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)要能合成7，然后兩人一起讀一讀，7可以分成幾和幾，明白了沒(méi)？ 過(guò)渡：這個(gè)游戲大家玩的開(kāi)心嗎？好，下面我們要我們的小朋友自己動(dòng)手填一填了。 4．談話(huà)：老師這里有6枝鉛筆，藏了一些鉛筆，你知道老師藏了幾枝嗎？ 【板塊四】 1.有目的地進(jìn)行巡視，特別關(guān)注個(gè)別學(xué)困生的作業(yè)情況。 2．了解作業(yè)的錯(cuò)誤情況，講評(píng)典型錯(cuò)例。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)： 必做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第16頁(yè)的1、2。 選做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第16頁(yè)的3。 家庭作業(yè)： 回家后將6、7的分與合說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)