2021-2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《加法的驗(yàn)算》教案

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1、2021-2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《加法的驗(yàn)算》教案 教學(xué)內(nèi)容： 加法的驗(yàn)算（第五冊教科書第27頁的例1） 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 學(xué)生學(xué)會(huì)加法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。 2.過程與方法 通過生活中常見的實(shí)際引用場景引入數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明白加法驗(yàn)算的必要性。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過實(shí)際問題引入驗(yàn)算，使學(xué)生明白做事必須仔細(xì)謹(jǐn)慎。 教學(xué)重點(diǎn)： 加法的驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn)： ??? 加法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，直尺。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備鋪墊 看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)： 45+56=101

2、56+45= 101-56= 101-45= 你是怎樣填？怎樣想的？ 二、探究新知 1、教學(xué)例題1。 （1)出示教科書第27頁的主題圖。 提問，請你用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。 要求"一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?"怎樣列式?學(xué)生獨(dú)立列式，讓學(xué)生說清楚列式的根據(jù)。 135十48=183(元) ? 1 3 5 +?? 4 8 教師：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要183元。這一道題算得對不對呢?我們除了掌握計(jì)算法則認(rèn)真計(jì)算外，還要掌握驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。以便能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 那這一道題該怎樣驗(yàn)算呢?請各小組討論。 （2）學(xué)生討論后，匯報(bào)討

3、論的結(jié)果: ? a.可以把加數(shù)135和48交換一下位置，看得數(shù)是不是還是183。 48十135=183 ? b.可以把得數(shù)183減去其中一個(gè)加數(shù)。 183-135=48或183-48=135 （3）注意:在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地加一遍，真正起到驗(yàn)算的目的。 （4）提醒學(xué)生注意驗(yàn)算的格式。 (5)練習(xí) 完成教科書第27頁的做一做。? 學(xué)生完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的？” 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書第29頁的練習(xí)七的第1題的第一行。 ??? 學(xué)生完成后，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說一說"你是怎樣計(jì)算的?" 2.完成教科書第29頁的練習(xí)七

4、的第2題。 講評(píng)時(shí)，要學(xué)生指出"問題出在哪里?應(yīng)該怎樣訂正。 四、課堂小結(jié) ?? 指名說說今天的收獲。 板書設(shè)計(jì)： ? 135十48= 183(元) ? 1 3 5 4 8 +?? 4 8 驗(yàn)算： +1 3 5 1 8 3 1 8 3 附送： 2021-2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。使學(xué)生學(xué)會(huì)

5、除法算式的兩種讀法。 2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解口算思路，掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確進(jìn)行口算。（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)） 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）。 教學(xué)過程 一、溝通舊知，建立聯(lián)系。 1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的。） 　　8÷4 ?????35÷5??? 40×2 　　9÷3 ?????24÷6 ???500×6 2．填空： 　　8

6、0里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百。 　　46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 　　39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1．出示動(dòng)畫“口算除法（導(dǎo)入）”（農(nóng)村學(xué)校可口述情境）：有60個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多。 2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題?？赡艹霈F(xiàn)以下情況： ?。?）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？ ?。?）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？ ?。?）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？ ?。?）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？ 　 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請學(xué)生口述列式并板書： 　 60÷3、 60÷2、60

7、÷6 、60÷4（說明：60÷4以后再學(xué)） 　 設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口算除法。（出示課題）三、主動(dòng)探索，解決問題。 1．學(xué)習(xí)例1 ?。?）學(xué)具操作，研究算法。 　 用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法。 （2）小組匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書。 　 ①計(jì)算60÷3＝20可能有以下算法： 　　想法一： ÷3＝ ＝20 　　想法二： 20×3＝60 所以 60÷3＝20 　　想法三： 20＋20＋20＝60 所以 60÷3＝20 ?。ㄒ陨项}目匯報(bào)時(shí)，先后順序不定。突出算法多樣化。） 　②算

8、法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？ 　③小結(jié)：計(jì)算60÷3時(shí)，通常這樣想： ÷3＝ ， 就是20。（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍。） （3）學(xué)生試算 60÷2、 60÷6，訂正得數(shù)。 （4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法。 　口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除。把60看成是 6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20。同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以60÷2＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以60÷6＝10。 （5）初步練習(xí)：80÷4＝? ?90÷3＝?? ?80÷2＝????? （讓學(xué)生說出口算過程。） （6）教學(xué)讀法：“60÷3

9、”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”。 （7）想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？誰能用兩種方法讀出算式。 （學(xué)生說出口算過程。） 　教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算。 （8）提高練習(xí)： 　40÷2，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法。 　500÷5、8000÷2，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說一說哪種方法最簡便。鼓勵(lì)學(xué)生用簡便的方法進(jìn)行口算。 　2．教學(xué)例2 　學(xué)具操作，研究算法。 　讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒。提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡

10、視，集體訂正時(shí)，請一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的。 　教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根） 　結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十（ ÷3= ）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（ ＋ =23）就是所求的結(jié)果。結(jié)合講解，可以把分小棒的過程做簡單注釋，然后列式計(jì)算。 在講完之后，可再讓

11、兩名同學(xué)把分小棒的過程敘述一遍。注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對學(xué)生的表達(dá)要求過高，只要意思正確即可。 （2）小組匯報(bào) 問：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？ 指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書，進(jìn)行小結(jié)。 69÷3＝23 想： ÷3＝ 　　?　　　　　　　 ÷3＝ 　　　　　　　　　 ＋ ＝23 3．做例2后面的“做一做” （1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。 　28÷2＝????? 36÷3＝???? 55÷5＝ 　可直接讓學(xué)生寫在書上。教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，對每道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 （2）寫出除法算式，

12、再口算出得數(shù)。 72除以9_________???? 4除48__________ 學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，最后集體訂正。 三、鞏固練習(xí) 　　30÷3???????? 40÷2???????? 80÷4 　　39÷3???????? 48÷2???????? 84÷4 　　獨(dú)立完成，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別。集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對此作簡單的討論。 　　問：你有更快的方法口算嗎？ 　　明確：如30÷3和39÷3。算30÷3只要算十位上3÷3，然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了；而39÷3，要先算十位上的3÷3=1，1寫在商的十位上，再算個(gè)位上的9÷3，3寫在商的個(gè)位上，結(jié)果得13。 四、小結(jié) 　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中注意的問題。 五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課。 六、作業(yè)： 　　1． 60÷2??? 500÷5???? 6000÷3 　　 82÷2??? 96÷3????? 77÷7 　　2．（1）82除以2得多少？?? （2）3除900得多少？