2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 第二課 統(tǒng)計(jì)圖的選擇同步練習(xí) 北師大版

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1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 第二課 統(tǒng)計(jì)圖 的選擇同步練習(xí) 北師大版 一、填空。 1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖。 2、如果要表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用（ ）統(tǒng)計(jì)圖來表示。 3、老師統(tǒng)計(jì)了小強(qiáng)每次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)，看看進(jìn)展情況，應(yīng)繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖。 4、調(diào)查學(xué)校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)，要表示出喜歡每種課外活動(dòng)的人數(shù)，應(yīng)繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖。 5、要反映果園里各種果樹的棵數(shù)與總棵樹之間的關(guān)系，應(yīng)選用（ ）統(tǒng)計(jì)圖 。 二、選擇。（25分） 1、六（3）班進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，要把統(tǒng)計(jì)出的成績(jī)做成統(tǒng)計(jì)圖，反映出各分?jǐn)?shù)

2、段人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，就選擇（　?。┙y(tǒng)計(jì)圖。 A、條形 B、折線 C、扇形 2、小紅要把自己練習(xí)跳繩的成績(jī)數(shù)據(jù)做成統(tǒng)計(jì)圖，要反映出小紅練習(xí)的進(jìn)展情況，應(yīng)繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖。 A、條形 B、折線 C、扇形 3、小紅把自己一天的各種活動(dòng)時(shí)間做了統(tǒng)計(jì)，要表示出各種活動(dòng)的時(shí)間，應(yīng)選擇（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。 A、條形 B、扇形 C、折線 4、要表示一天的氣溫變化情況，應(yīng)選擇（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。 A、條形 B、折線 C、扇形 ５、要表示各種農(nóng)作物種植數(shù)量與總種植數(shù)量的關(guān)系，應(yīng)選擇（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

3、 A、條形 B、扇形 C、折線 三、觀察統(tǒng)計(jì)圖，完成解答。 1、這是（　）統(tǒng)計(jì)圖． 2、李明這學(xué)期考試成績(jī)最好的是第（?。?單元，考了（ ?。┓郑豢嫉米畈焕硐氲氖堑冢ā。﹩卧剂耍ā。?分． 3、李明的成績(jī)呈（?。?的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)計(jì)她本學(xué)期期末測(cè)試能考（　?。┓?。 李明數(shù)學(xué)七個(gè)單元測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖 四、觀察統(tǒng)計(jì)圖，完成解答。 １、這是（　　?。┙y(tǒng)計(jì)圖，該班共有學(xué)生（　　）人； ２、分?jǐn)?shù)在（　?。ā　。┑娜藬?shù)最多，占全班人數(shù)的（　?。?； ３、這次考試的及格率是（　?。?%； ４、如果90分以上為優(yōu)秀，這次考試的優(yōu)秀率（　?。? 六（3）班期末考試

4、數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖 ???　　　　 五、觀察統(tǒng)計(jì)圖，完成解答。 １、?這是（　　　）統(tǒng)計(jì)圖，（　　?。┱n外活動(dòng)最受歡迎，占（　?。?。 ２、（　?。┖停ā　。┦軞g迎程度比較接近。 3、如果六年級(jí)有學(xué)生240人，你能從這個(gè)圖中，計(jì)算出六年級(jí)參加每種課外活動(dòng)小組的人數(shù)嗎？請(qǐng)計(jì)算出來。 ４、如果歌詠小組人數(shù)比科技小組多9人，那么美術(shù)小組有多少人？ 參考答案 一、 1、條形　　　　折線　　　　　扇形 解析：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)填空即可。 2、扇形 解析：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。 3、折線　 解析：折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反

5、映事物的變化情況。 4、條形 解析：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目。 ５、扇形 解析：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。 二、 1、Ｃ 解析：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。 2、Ｂ 解析：折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化情況。 3、Ａ 解析：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目。 ４、Ｂ 解析：折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化情況。 ５、Ｂ 解析：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。 三、 1、折線 2、五單元和七單元　　?。梗怠　　∫粏卧　　　?0 解析：觀察統(tǒng)計(jì)圖即可得到答案。

6、 3、上升　　　　95 解析：因?yàn)檎劬€是向上走的，所以成績(jī)是上升的；最后三次考試都在95左右。 四、1、條形　　?。担? 解析：把各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)相加即可。 2、80　　　89　　34 解析：17÷50＝34% 3、94 解析：（ 6+9+11+4+17）÷50＝94% ４、30% 解析：（ 11+4）÷50＝30% 五、 １、扇形　　　　歌詠小組 解析：觀察統(tǒng)計(jì)圖即可得到答案。 ２、科技小組　　　　　美術(shù)小組 解析：觀察統(tǒng)計(jì)圖即可得到答案。 ３、240×5%＝12（人）　　240×25%＝60（人）　　 　　240×30%＝72（人）　　　240×40%＝96（

7、人） 答：書法小組有12人，科技小組有60人，美術(shù)小組有72人，歌詠小組有96人。 解析：用總?cè)藬?shù)乘以每個(gè)小組對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)即可。 ４、9÷（40%―25%）×３０%＝18（人） 答：美術(shù)小組有18人。 解析：用歌詠小組人數(shù)比科技小組多的9人除以，歌詠小組比科技小組多的百分比，即可求出課外小組的總?cè)藬?shù)，再用總?cè)藬?shù)乘以美術(shù)小組所占的百分比就求出了人數(shù)。 附送： 2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 求“一個(gè)數(shù)的幾 分之幾是多少”教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 課 題 求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題 課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)

8、學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，豐富對(duì)用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，拓展讀分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。 2.能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入。 出示例3中的條形圖。 問：從圖中你能知道什么？ 引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。 如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的，綠花是黃花的（）；把紅花看作單位“1”，黃花是紅花的，綠花是紅花的等。 二、組織探究。 1.教學(xué)例3 出示題目：黃花有

9、50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數(shù)的？也就是多少朵的？ 追問：50朵的是什么？指出：“紅花比黃花多”， 是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的。 指名列式板書：50× 問：列式時(shí)是怎樣想的？學(xué)生完成計(jì)算。 2.教學(xué)“試一試”。 出示：綠花比黃花少，綠花比黃花少多少朵？ 學(xué)生嘗試解答，指名板演。 追問：綠花比黃花少這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？要求 教 學(xué) 過 程 “綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的？ 反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么？

10、 指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)有把哪個(gè)量看作單位“1”的。 3.做“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫Δ，再完成填空。 4.做“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的，也就是28張的”。 三、練習(xí)。 1.做練習(xí)八第12題。學(xué)生計(jì)算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？一個(gè)數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是??？一個(gè)數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘呢？ 2.做練習(xí)八第13題。啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進(jìn)行 3.做練習(xí)八第14題。先說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整。 4.做練習(xí)八第15、16題。獨(dú)立解答，交流思考過程，集體訂正。 5.做練習(xí)八第17題。學(xué)生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計(jì)算？比較它們有什么不同的地方？ 四、總結(jié)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？ 教 學(xué) 反 思