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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我想我能行 1教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。
2.學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3.正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己處理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個(gè)生字。
2.分析閱讀課文第五自然段，說(shuō)一說(shuō)貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3.激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做游戲有人
2、搗亂時(shí)，你是怎么做的？用什么方法來(lái)解決矛盾的？（學(xué)生有的答告訴老師或家長(zhǎng)，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動(dòng)別人的東西要經(jīng)過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。
二、初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。
1.自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識(shí)字。
2.標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。
3.小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識(shí)
3、記生字、詞。
三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
1.生開火車讀文，師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。
2.齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。
四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的字。
1.師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。
2.師出示詞語(yǔ)卡片，生開火車讀，齊讀。
3.讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，提出不會(huì)寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強(qiáng)記憶。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。
5.其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫，評(píng)一評(píng)，議一議。同組內(nèi)相互糾
4、正，相互指導(dǎo)。
6.將課后田字格中的八個(gè)生字，在田字格本上每字寫三個(gè)。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。
1.指導(dǎo)朗讀：
（1）把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情，讓學(xué)生通過貝貝的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行感悟。
（2）分析如何讀好爸爸說(shuō)的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語(yǔ)氣。若學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。
2.分析理解第五自然段，學(xué)習(xí)與人交往的方法。
（1）分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當(dāng)記者，男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位思考，與人進(jìn)行交往時(shí)如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。
（2）
5、師出示話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？
A.小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納，推薦一名代表進(jìn)行全班交流。
B.全班交流，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。
3.有感情地朗讀課文。
六、總結(jié)拓展
1.總結(jié)課文：
貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。
2.課外拓展：
像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會(huì)向貝貝一樣用自己的方式來(lái)解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時(shí)，你會(huì)怎么做？
3.整理歸納好，寫在“我的小本本”上。
七、布置作業(yè)
把這個(gè)故事回家講給父母聽。
附送：
2021-2
6、022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我想我能行 2教案 冀教版
河北承德縣六溝學(xué)區(qū)中心校
本課的教材請(qǐng)您自己分析吧:
本課的目標(biāo)請(qǐng)自己寫一寫:
本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是:
第一課時(shí)
個(gè)性化教案
一、情景引入
背誦6課，生字開火車
你受過大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么做的？
二、自學(xué)文本
1.組長(zhǎng)組織讀課文，糾正字音。學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下交流生字,生詞語(yǔ).
2.教師指名朗讀。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時(shí)糾正）
提問，說(shuō)說(shuō)自己不懂，不通的地方，全班解決。
1.板書帶有生字的詞語(yǔ)。
2.齊讀黑板上的詞語(yǔ)。
3.開火車讀。
4.生字卡片開火車。
7、
三、質(zhì)疑答疑
學(xué)生可能提出的問題：
學(xué)生提不出的問題：
教師拋給學(xué)生的問題：
四、再讀課文
1.獨(dú)立再讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后的感受。
2.根據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，使學(xué)生掌握本文的主要內(nèi)容。
老師您也寫一寫課文的主要內(nèi)容:
談學(xué)習(xí)收獲
根據(jù)課堂中的實(shí)際情況，注意小結(jié)，生字中不容易記住的。
全班再通讀一遍課文。
教學(xué)反思
第二課時(shí)
個(gè)性化教案
一、情景引入
生字卡片開火車。
指名說(shuō)說(shuō)本文主要寫了一件什么事？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自學(xué)文本
組長(zhǎng)組織讀課文，共同解決:貝貝為什么不要爸爸幫
8、助？他是如何解決這個(gè)問題的？
老師您也寫一寫原因及解決辦法:
四、小組交流（在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行有序的交流）
五、班級(jí)交流
請(qǐng)學(xué)生表演課文，同時(shí)完成課后練習(xí)，我來(lái)當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。
注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。
六、質(zhì)疑答疑
學(xué)生可能提出的問題：
學(xué)生提不出的問題：
教師拋給學(xué)生的問題：
七、談體會(huì)
八、指導(dǎo)生字
1.提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。
2.“觀、場(chǎng)”注意左短右長(zhǎng)，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。
3.“并”獨(dú)立觀察，完成書寫
4.“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。
根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)。
聽寫時(shí)注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫問題及時(shí)糾正。不必過分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本課生字，并寫好看。
教學(xué)反思
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我想我能行 1教案 冀教版
