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1、
2022春青島版數(shù)學(xué)二下第九單元《我是體育小明星
數(shù)據(jù)的收集與整理(一)》word教案
科目:數(shù)學(xué)
年級(jí):二年級(jí)
教師:陳圓圓
學(xué)校:晏北街道獅子劉小學(xué)
xx年3月
集 體 備 課
主持人
張瑞華
主講人
陳圓圓
時(shí)間
xx、6、9
地點(diǎn)
辦公室
年級(jí)
二年級(jí)
科目
數(shù)學(xué)
單元
第九單元
課型
新授
課題
我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集與整理(一)
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分段整理數(shù)據(jù)的方法,能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、
2、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值。
3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;在與同伴合作、交流的過(guò)程中,培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究
教材分析
及
學(xué)情分析
由于在這之前,學(xué)生已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)于數(shù)據(jù)的收集、 整理、分析已接觸過(guò),只是不很系統(tǒng)。本單元主要學(xué)習(xí)用“分段統(tǒng)計(jì)”的方 法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。教材借助貼近學(xué)生實(shí)際的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的 興趣,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立統(tǒng)計(jì)的意識(shí);逐步體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、 填統(tǒng)計(jì)表、分析解決問(wèn)題的全過(guò)程,而且能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù) 提出并
3、回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。為今后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理、統(tǒng)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn):在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
重點(diǎn)措施
與
難點(diǎn)措施
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、開(kāi)放課堂,擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間。
?3、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
?4、注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,以進(jìn)步解決題目的能力。
其他
搜集資料通過(guò)交流平臺(tái),相互學(xué)習(xí)、不斷提高。
課時(shí)分配
本單元建議課時(shí)數(shù):5課時(shí)
時(shí)間分配
從第 16周至第17 周 從xx年6月5日至6
4、月11日
附送:
2022春青島版數(shù)學(xué)二下第二單元《甜甜的夢(mèng) 千米
、分米、毫米的認(rèn)識(shí)》word教案
——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含義,初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測(cè)量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能在具體的情境中估計(jì)并測(cè)
5、量物品的長(zhǎng)度是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念是本課教學(xué)的難點(diǎn)?。
三、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生: 直尺一把(帶刻度的,并且刻度要清晰)
硬幣一枚(一分的)
四、教學(xué)的過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
1、談話引入:同學(xué)們,你們喜歡孫悟空嗎?誰(shuí)能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)?有一個(gè)小朋友叫甜甜,他也很喜歡孫悟空,晚上在夢(mèng)中還和孫悟空比本領(lǐng)呢!我們一起看看他們都在比什么?(出示情境圖)
2、 搜集信息:你看到了什么?
3、 提出問(wèn)題:你能提出什么問(wèn)題?(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題)
[設(shè)計(jì)意圖:富有童趣的童話素材,有利
6、于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問(wèn)題。]
二、自主探究,解決問(wèn)題
1、認(rèn)識(shí)1毫米。
(1)猜測(cè)
師 :孫悟空把金箍棒變成5毫米長(zhǎng),請(qǐng)猜一猜,5毫米有多長(zhǎng)?請(qǐng)用自己喜歡的方式表示猜測(cè)的長(zhǎng)度。
(2)驗(yàn)證
師: 5毫米到底有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察,把你的想法在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(3)交流
師:那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一小格是1毫米,5小格就是5毫米 )
(4)鞏固
師:同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長(zhǎng)度(厚、高、寬)約是1毫米呢?(硬幣,身份證,公交卡,十張紙)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長(zhǎng)。
(5)練
7、習(xí) 60毫米=()厘米 120毫米=()厘米
8厘米=()毫米
課本自主練習(xí)第二題
(6)小結(jié)
師:剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作探究,認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----毫米,思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位厘米(一年級(jí)下冊(cè)第七單元阿福的新衣)有什么關(guān)系。
板書:1厘米=10毫米
2、認(rèn)識(shí)1分米。
(1)、猜測(cè)。
師:后來(lái),孫悟空又把金箍棒變長(zhǎng)了,變到10厘米長(zhǎng)了,你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長(zhǎng)?把它在練習(xí)紙畫下來(lái)。
(2)驗(yàn)證。
師:拿出直尺,驗(yàn)證一下,你剛才猜的怎么樣?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
(3)交流
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)10厘米到底有多長(zhǎng)?(引導(dǎo)
8、學(xué)生在尺子上找出10厘米,認(rèn)識(shí)10厘米就是1分米。
板書: 1分米=10厘米
(4)鞏固
同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長(zhǎng)度(厚、高、寬)約是1分米呢?(小朋友的手長(zhǎng),粉筆盒的高度)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長(zhǎng)。
(5)練習(xí) 60厘米=()分米 120分米=()厘米=()毫米
100毫米=()厘米=()分米
課本自主練習(xí)第十題
(6)小結(jié)
同學(xué)們通過(guò)小組合作探究,認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----分米,思考一下分米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)1千米。
(1)猜測(cè)。
師:孫悟空為了顯示出他的本
9、領(lǐng),他還把金箍棒一下子變成1千米長(zhǎng),仔細(xì)觀察圖畫,你能通過(guò)圖中提供的信息,說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)嗎?
(2)舉例說(shuō)明(也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受)。
A:一個(gè)人伸開(kāi)雙臂大約1米,1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長(zhǎng)度。
B:你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會(huì)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示。
板書 1千米=1000米
(3)舉例體會(huì)。
師:同學(xué)們沿200米的跑道走5圈,體會(huì)1千米的距離有多遠(yuǎn),并記錄所用時(shí)間。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米?
(4)練習(xí) 1200分米=()米
10、 5千米=()米
1千米=()米 1米=() 分米=()厘米=()毫米
課本自主練習(xí)第2題
(5) 小結(jié)
同學(xué)們通過(guò)小組合作探究,認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----千米,思考一下千米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。
師:毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位,叫做長(zhǎng)度單位。
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合故事情境,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗(yàn)證---感知---應(yīng)用的過(guò)程,讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問(wèn)題,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中,建立起長(zhǎng)度單位的表象,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的認(rèn)識(shí)。]
11、三、自主練習(xí),應(yīng)用拓展
1、自主練習(xí)第1題。
(1)同桌交流。
(2)教師說(shuō)長(zhǎng)度,學(xué)生用手勢(shì)表示。要求:速度要快而且要準(zhǔn)確。
2、第2題。(先猜單位再量一量)
量一量1元錢硬幣的厚度是( )
量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度是 ( )
量一量課桌的高度是( )
3、 自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí),讓學(xué)生在手勢(shì)游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,在猜測(cè)、操作的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。]
五、課堂小結(jié)、交流評(píng)價(jià)
本節(jié)課以喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事引入,把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)1毫米、1分米、1千米有多長(zhǎng),加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí),形成長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
xx級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 王全利 10051140126