《2021-2022年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1
教學(xué)內(nèi)容:p96 例1、例2
教學(xué)目標(biāo):1.知道筆算減法從個(gè)位減起;2.理解筆算減法中對(duì)位的道理;3.會(huì)筆算不退位減法;4.提高分析、類(lèi)推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握對(duì)位方法和減的順序。
教學(xué)過(guò)程:聯(lián)系舊知。
1.口算P96的復(fù)習(xí)題:70-30、46-20、79-6。
2.筆算:65+3
全班在堂練本筆算,邊做邊說(shuō)算法。指名學(xué)生在黑板上算。
訂正后提問(wèn):筆算加法要注意什么?
學(xué)生回答時(shí),教師貼出:
① 相同數(shù)位對(duì)齊;② 從個(gè)位加起;③ 個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。
二.提出設(shè)想。
教師將65+3改成
2、65-3,讓學(xué)生口算出結(jié)果,同時(shí)指出:65-3還可以用筆算計(jì)算。(板書(shū)課題:筆算減法)
讓學(xué)生猜一猜:筆算減法和什么計(jì)算有相似的地方。
讓學(xué)生帶著猜想學(xué)習(xí)。
三.合作探究,弄清算理。
1.學(xué)習(xí)例1:65-3
(1)學(xué)生在堂練本上試做,算完后,四人小組互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想,怎樣算的。
指名學(xué)生板演。
(2)讓板演的學(xué)生當(dāng)“小老師”,說(shuō)說(shuō)自己的算法,其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。
教師提問(wèn):寫(xiě)豎式時(shí),“3”寫(xiě)在什么位置上?為什么要寫(xiě)在“5”的下面?
(因?yàn)椤?”表示3個(gè)一,所以“3”寫(xiě)在個(gè)位的“5”的下面)
也就是筆算減法寫(xiě)豎式時(shí),要注意什么?(數(shù)位對(duì)齊)
教師貼出:數(shù)位對(duì)齊;
(3)同
3、位用講“悄悄話(huà)”的形式,說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)例2:65-23
把例的65-3的減數(shù)改成23,就成了例2。
(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠,想一想:為什么要從十位上的“6”去掉2,從個(gè)位上的“5”去掉3?
(2)讓學(xué)生在堂練本上試做,指名學(xué)生板演。
讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,是從哪一位減起的?(貼出:從個(gè)位減起;)
(3)同位說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、質(zhì)疑。
指出例2虛線框里,左邊豎式是說(shuō)明怎樣對(duì)位的,右邊豎式表示從哪位減起。
四.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納法則。
四人小組討論:通過(guò)學(xué)習(xí),想一想筆算減法要注意什么?它和筆算加法什么地方相同,有什么地方不同?
相同:都是相同
4、數(shù)位對(duì)齊。
不同:加法是從個(gè)位加起,減法是從個(gè)位減起。
引導(dǎo)學(xué)生用一句話(huà)把不同點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。(從個(gè)位算起)
小結(jié):筆算加法和筆算減法都要記住這兩點(diǎn):
① 相同數(shù)位對(duì)齊;② 從個(gè)位算起。
五.熟練算法,靈活運(yùn)用。
1.P97 第1題
先指導(dǎo)看圖,理解圖意,特別要弄清被減數(shù)是幾以及怎樣對(duì)位,然后列式計(jì)算。
2.P97 練習(xí)重點(diǎn)是弄清結(jié)果中“0”的寫(xiě)法:在左式個(gè)位上“8”減“8”得0,這個(gè)0不寫(xiě)行嗎?(不行,這個(gè)0是占位的)右式十位上“3”減“3”得0,十位上的寫(xiě)不寫(xiě)?(不寫(xiě),因?yàn)轭^0不寫(xiě))
3. P97第三題
學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
4.游戲:“紅綠燈”
如果“汽
5、車(chē)”上的算式是對(duì)的,請(qǐng)舉起“綠燈”讓它通過(guò),如果算式是錯(cuò)的,請(qǐng)舉起“紅燈”不讓它通過(guò),并請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)“小修理工”把算式改過(guò)來(lái)。
38-18=2 59-37=22 49-36=73
5.課堂總結(jié)。
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
筆算減法要讓住哪兩點(diǎn)?
師:筆算加法要記住三條,筆算減也要記住三條,今天我們只學(xué)習(xí)了兩條,同學(xué)們想知道第三條是什么嗎?明天我們將會(huì)學(xué)習(xí)第三條。
附送:
2021-2022年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案2
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)16、17頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):1
6、、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。
2、會(huì)正確計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,讓學(xué)生感受祖國(guó)的偉大。
教學(xué)重點(diǎn):豎式如何對(duì)位和計(jì)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):理解不退位減法的算理。
教具準(zhǔn)備:電腦課件。
主備人:田克平 參加備課人:常海翠、郭春燕
岳麗華
教學(xué)過(guò)程:
階段目標(biāo)
教師預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)生成
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引入新課。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:xx年奧運(yùn)會(huì)就要在我國(guó)北京舉行了,讓我們一起重溫一下當(dāng)時(shí)申奧成
7、功的喜慶場(chǎng)面(課件出示)。
看了這個(gè)場(chǎng)面,你想說(shuō)什么?
師:說(shuō)得真棒(鼓掌)
學(xué)生感受當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
生:北京贏了。
生:人們?cè)趹c祝。
生:人們?cè)诜哦Y花,天空真漂亮。
生:祖國(guó)真?zhèn)ゴ?,我們?yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
生:我們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)。
給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的素材,正是新課程所提倡的。
階段目標(biāo)
教師預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)生成
設(shè)計(jì)理念
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。并會(huì)正確表述。
8、
二、探索交流算法
師:請(qǐng)同學(xué)們看中間的統(tǒng)計(jì)表,從什么地方看出北京贏了?
其它城市得了多少票呢?
師:根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解決呢?
問(wèn):你們小組是怎樣計(jì)算的?
問(wèn):哪個(gè)小組還是用豎式計(jì)算
的?
(隨著學(xué)生的表述出示小圓直觀圖)
師:列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么?
師:同學(xué)們真了不起,自己解決了這個(gè)問(wèn)題。小精靈聰聰帶我們?nèi)バ?dòng)物家看一看,想去嗎?
生:北京得的票數(shù)最多
9、56票。
生:多倫多22票,巴黎
18票,伊斯坦布爾9票。
生1:巴黎比伊斯坦布爾
多得幾票?
18–9 = 9(票)
生2:北京比多倫多多得
幾票?56 –22
……
先獨(dú)立計(jì)算再組內(nèi)交流。
交流匯報(bào)
組1:口算 50–20=30
6–2=4 30+4=34
組2:6–2=4 50–20=30
30+4=34
組3:擺小棒、先擺5捆
6根,拿走2根,
再拿走2捆,還剩
3捆4根,就是34。
組4:用豎式算 個(gè)位
6–2=4 4寫(xiě)在個(gè)
位上,十位5–2=3 ,3寫(xiě)在十位上,得34。
其他小組再說(shuō)一說(shuō)
10、算理,同桌互說(shuō)算理。
生說(shuō)一說(shuō):
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。
個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù),得數(shù)寫(xiě)在個(gè)位上,十位上的數(shù)減十位上的數(shù),得數(shù)寫(xiě)在十位上。
生:想去。
學(xué)生自主探索,合作交流,理解算法,掌握算理。
交流、匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。
學(xué)生加深理解兩位數(shù)減法的算理。
通過(guò)鞏固練習(xí),進(jìn)一步理解算理,能正確計(jì)算。
11、
逐步學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)。
三、鞏固練習(xí)
電腦出示(動(dòng)物的家)
1、 先去小狗家:歡迎同學(xué)們,我給大家誰(shuí)看了小禮物,請(qǐng)看。
43 88 92
—13 —62 — 71
89
— 5
2、 小猴家(出示P20 4題圖)小猴怎么愁眉苦臉的?大家一起幫它解決難題。
3、 小雞的家(幫小雞找媽?zhuān)?
85
19 43
97 44 56 19 21
-12 +41 -13 +24 +64
36 6
12、9 89 99 78
+49–26 -4 -14 -35
4、(欣賞孔雀開(kāi)屏)孔雀的家
四、總結(jié)全課
小動(dòng)物的家真美呀,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感想,或者有什么收獲?
學(xué)生很興奮。
獨(dú)立完成,互相說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。
樹(shù)上有32個(gè)桃,摘了11個(gè),還剩多少個(gè)?
32—11=21(個(gè))
生獨(dú)立完成
。
生獨(dú)立完成,小組訂正。
生暢所欲言
形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了枯燥無(wú)味的計(jì)算。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、暢所欲言的環(huán)境,構(gòu)建和諧的課堂。