一年級上冊美術(shù)《小鳥找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《小鳥找家》教學(xué)設(shè)計(jì) 玉林市玉州區(qū)古定中心小學(xué) 鐘海燕 教材分析 : 湖南版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊冊第八課《小鳥找家》,本課以故事“小鳥找家”情節(jié)的發(fā)展為教學(xué)主線。教材的編寫考慮到了學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),也考慮到了低年級學(xué)生常依賴主觀意識進(jìn)行判斷、推理的心理傾向,這有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利于課堂教學(xué)。同時擬人化的故事情節(jié),學(xué)生很容易融入其中,感受小鳥的喜怒哀樂,有利于學(xué)生進(jìn)行簡單的思考分析,并把自己的思考結(jié)果用簡單的繪畫語言表現(xiàn)出來。 ?教學(xué)目標(biāo): 1、能根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單的推理,促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 2、?運(yùn)用繪畫形式表

2、達(dá)自己的情感和思想。 3、在美術(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人、互助友愛的思想。 教學(xué)重點(diǎn): 感受對光的表現(xiàn),完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。 教學(xué)難點(diǎn): 通過游戲,體會迷路者的感受,將《小鳥找家》畫得形象生動。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入   ( 一 ) 情景導(dǎo)入   伴隨一陣輕快的樂曲聲,屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林,鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹,不知不覺間,傳來了一陣陣小鳥歡快的鳴叫聲。鏡頭在大樹繁茂的枝葉中穿行,一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前,這是小鳥的家呀,鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌,有的在游戲,有的在捉蟲……他們幸福地生活著,充滿了甜蜜和溫馨。這時,一只快樂的小鳥被定格

3、在屏幕上。   ( 二 ) 知識插入   老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖,簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭 ( 眼睛、嘴 ) 、身體、翅膀、尾巴。   ( 三 ) 情景轉(zhuǎn)折   突然,教室里的燈光全暗了 ( 事先拉好窗簾 ) ,屏幕上夜色深沉,小鳥躺在媽媽的懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來,小鳥驚醒了,問媽媽:“什么聲音 ? ”鳥媽媽:“是雷聲,不要怕,快睡吧?!笨膳碌穆÷÷曈蛇h(yuǎn)而近,小鳥睡不著,驚恐地睜大眼睛。鳥媽媽打開窗子向外看去,一只貓頭鷹飛過來了,大聲地叫著:“不好啦,不好啦,我們的家園被一群怪物摧毀了。”鏡頭中出現(xiàn)了一個個被砍伐的樹樁,機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲嘈雜混亂。幾只小鳥

4、驚恐地飛起來,畫面亂作一團(tuán)。   一陣?yán)茁曔^后,四周一片死寂, ( 學(xué)生們屏住呼吸靜靜地等待 ) 遠(yuǎn)處傳來一聲聲小鳥的嗚叫,叫聲越來越近、越來越凄涼……   一只小鳥一會兒飛向東,一會兒飛向西尋找著自己的家園,最后累極了,疲憊地落在一棵樹樁上,一滴淚水從它的大眼睛里落下來,漸漸地形成了一行字:小鳥的家 ? 二、引申   ( 一 ) 談感受 燈亮了,教室里還回響著小鳥的叫聲,學(xué)生還沉浸在對小鳥的同情之中。 師:同學(xué)們,看了動畫片以后,有什么感受要告訴老師嗎 ? 生:小鳥太可憐了 ! 師:為什么說小鳥可憐,是什么原因造成的 ? 生:因?yàn)闃涠急豢彻饬?,小鳥沒有家了。 師:沒有了樹

5、,沒有了森林,不但小鳥們沒有了家,還會造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢 ? 出示“生態(tài)平衡圖”:   森林儲藏水分,腐葉制造營養(yǎng)——植物枝繁葉茂,四季花果飄香——小鳥以樹為家,為樹捉蟲梳妝——小樹健康成長,小鳥歡快歌唱——清清澈澈河水,魚兒暢游水上——一派安靜祥和,生機(jī)勃勃景象。 師:這一切都是因?yàn)橛猩值谋Wo(hù)。設(shè)想:如果樹木被砍光了,水土流失、大地沙化,原來綠色的草原變成了一片荒漠,小河干涸了、魚兒死去了,小鳥不但失去了家園,也沒有了食物來源,后果會是什么樣 ? 生:小鳥也會失去生命。 師:大地變成一片荒漠,我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎 ? 生:不能,最后,我們?nèi)祟愖约阂矔艿轿:Φ?/p>

6、。   ( 二 ) 談行動   師:同學(xué)們,我們要行動起來,應(yīng)該怎么做呢 ? 你想過沒有 ?   生:從小就要有保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。   生:我們要栽樹種花,給樹澆水、施肥、捉蟲,讓小樹快快長大,變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。   生:我在小樹邊給小鳥建一座小房子,讓小鳥住在里面,等樹長高了,它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。   生:我們保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)樹木,也是保護(hù)我們自己的家園。 三、繪畫創(chuàng)作   ( 一 ) 引導(dǎo)想象   師:同學(xué)們的想法都很好,讓老師看到了你們的純潔善良,勤勞勇敢。讓我們現(xiàn)在就來做小鳥的好朋友,展開我們想象的翅膀,先用畫筆去幫助小鳥建一個

7、美好的家園好嗎 ?   生: ( 興奮地叫著 ) 好 !   師:那我們再設(shè)想一下,小鳥會喜歡什么樣的家呢 ? 大家互相交流一下。   ( 學(xué)生們個個眉飛色舞,熱烈地討論著。稍后,老師請幾名學(xué)生,分別到前面談討論的結(jié)果。 )   生:我們想小鳥一定喜歡一大片綠色的森林,因?yàn)樵谀抢镄▲B會有很多好吃的東西,也會很安全。   生:我們認(rèn)為小鳥一定會更喜歡長滿果樹的森林,所以我想建一個一年四季都有鮮果成熟的森林果園,讓美麗的小鳥在果樹上安家,為果樹捉害蟲,果樹會為小鳥提供豐富的水果,它們會成為很好的朋友。   生:我們還要種上各種各樣的鮮花,蓋上漂亮的小房子,讓那些可愛的小動物也來安家和小

8、鳥交朋友。   師:好 ! 我們種上各種各樣的樹木和鮮花,小鳥就會飛回來了,有那么多小動物來到這里,小鳥就不會寂寞了。   ( 邊說邊貼出各種樹木、花和小動物的圖片 )   ( 二 ) 示范指導(dǎo)   師:要畫好小鳥的家,首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了,飛行的小鳥呢 ? 請注意: ( 老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài),雙臂上下扇動,同學(xué)們也不由自主地跟著做 ) 小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來,尾巴也會隨著小鳥的上起下落而擺動并起著平衡協(xié)調(diào)的作用,小鳥在空中滑翔的時候翅膀是平伸的。 ( 邊說邊在黑板上演示 ) a .翅膀向上 b .翅膀向下 c .展開飛翔 d . ( 向下落時

9、) 尾巴上翹 e . ( 向上飛時 ) 尾巴下墜 生:哇 ! 好漂亮呀 ! 師:漂亮的小鳥,也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢 ? 請同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家 ( 出示圖片,幾種不同的鳥窩 ) 請同學(xué)們再想想,還有什么新的畫法,你想出來的很可能與眾不同,試試看吧。   ( 三 ) 構(gòu)思畫面   師:我知道,你們一定都等不及了,想馬上就畫給老師看是不是 ? 下面就請同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來吧。   提示:畫面以“小鳥的家”為主題,繪畫要大膽,畫面要飽滿,畫樹的時候,注意前后層次。   ( 四 ) 開始作畫   ( 播放輕音樂 ) 學(xué)生們迫不及待地

10、畫起來,經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、演示,學(xué)生已經(jīng)胸有成竹,他們馳騁在想象的空間里,陶醉在繪畫的海洋中。有的竟隨著音樂輕輕地哼起歌來。   ( 五 ) 巡視指導(dǎo)   這時我巡視在學(xué)生中間,為他們的智慧而驚喜,為他們的創(chuàng)造而愉悅。在這過程中發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖好的和創(chuàng)意新穎的,我都及時肯定表揚(yáng),并不忘提醒大家:小鳥的表情也有喜、怒、哀、樂之分。 四、作業(yè)講評   ( 音樂結(jié)束 ) 把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面,請幾位畫面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。 生:我用黃色代表沙漠,沙丘下面是一個個砍掉的樹樁,小鳥站在沙丘中露出一角的樹樁上 師:你真是一個有同情心的好孩子,在這幅畫里我們看到了小鳥的悲哀

11、和凄涼,所以我們一定要好好地保護(hù)環(huán)境,絕不能讓這種悲劇出現(xiàn)。 生: ( 畫面中間是紅紅的太陽,四周圍繞著一群漂亮的小鳥。 ) 我畫的是快樂的小鳥,它們生活在充滿陽光的大森林里。小鳥飛得高了,所以看不到樹。 師:你想得真巧,省去森林,用陽光下小鳥的快樂,來表達(dá)它們一定會有一個美好的家。 生:我畫的小鳥住在樹上一個漂亮的大花籃里,周圍開滿了鮮花,媽媽出去找吃的了,小鳥唱著歌,等待媽媽回來。 師:你畫得真美,看畫就知道你一定是一個愛美、愛生活的小姑娘。小鳥的“家”畫得非常有創(chuàng)意。( 還有其他很精彩的畫面,由于時間的關(guān)系不能一一講評,更多的學(xué)生畫的是樹木、鮮花和飛翔的小鳥,都畫出了自己真實(shí)的感

12、受。 ) 師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,“畫”也非常漂亮,你們的愛心也感動了老師,獎勵給每位小朋友一個小燕子頭飾,讓我們像小馬一樣飛翔吧。   ( 學(xué)生戴上頭飾,播放《小燕子》的歌曲,學(xué)生邊唱邊做動作,在歌聲中像小鳥一樣扇動著翅膀 ) 《小鳥找家》課后反思:   《小鳥的家》,是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材湖南版,一年級美術(shù)教材中《小鳥的家》一課,引申出來的輔助課。意在給孩子們提個醒,幫小鳥找家固然重要,保護(hù)好小鳥的家園更重要?!缎▲B找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了,請小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面,開發(fā)學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生的愛心。 《小鳥的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的,設(shè)計(jì)時首先利用多媒

13、體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn),用視覺的沖擊和聽覺的震撼,緊緊抓住孩子們的心,使他們感同身受,小鳥快樂,他們高興,小鳥悲哀,他們難過。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入,孩子們感受到了土地沙化的恐懼,重新體會生活在綠樹環(huán)繞,鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對于孩子來說比較沉重,他們不理解,砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢 ? 這也正是本課設(shè)計(jì)時列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學(xué)生理解森林的作用,使他們漸漸地明白一個道理:要想生活得幸福快樂,必須保護(hù)好環(huán)境,從小做起。從愛護(hù)每一棵小樹做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,愛護(hù)自然的美好情操。   ( 一 ) 情景導(dǎo)入 聲形兼?zhèn)?   現(xiàn)

14、代化教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的普及,使我們有了多媒體教學(xué)形式的選擇,給我們無限的想象和創(chuàng)造空間。本課根據(jù)孩子們愛看動畫的特點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)資源動畫引入,自然生動,扣人心弦,使孩子們很快就被畫面吸引,融人到本課主題的思維當(dāng)中,較好地解決了教學(xué)的導(dǎo)入。   ( 二 ) 啟發(fā)想象 調(diào)動潛能   運(yùn)用設(shè)問的對話方式,啟發(fā)學(xué)生的想像力。給一年級的學(xué)生上課,對話比老師長篇大論的講演更有效。提問時由淺入深,步步拓展,學(xué)生在回答問題時非常踴躍,他們思維活躍,跳動性強(qiáng),這恰好說明了學(xué)生想像力的豐富。老師要適當(dāng)?shù)慕o予及時的肯定和表揚(yáng),并積極引導(dǎo)和啟發(fā),讓學(xué)生在大的主題下調(diào)動潛能,發(fā)散思表維。展開想象的翅膀,在創(chuàng)造

15、的天空里翱翔。   ( 三 ) 師生互動 營造氛圍   在本課的教學(xué)過程中,師生對話也從多方面共同開啟了老師和學(xué)生的想象空間。在討論小鳥飛翔的動作時,老師用形體語言演示小鳥飛行的動作,學(xué)生很快就理解了并跟隨老師一起做,既活躍了課堂氣氛,又加深了學(xué)生對小鳥飛行時翅膀形態(tài)的理解。這時,老師再畫出小鳥翅膀朝上、朝下、平展等動作,學(xué)生很快就能掌握并運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中去了。   ( 四 ) 觀察理解 掌握技能   小鳥的基本畫法雖然在《小鳥找家》一課已經(jīng)接觸到了,為了加強(qiáng)學(xué)生的印象,使學(xué)生能更好地表達(dá)情感,我還注重技能的傳授,重點(diǎn)示范了小鳥飛行等畫法。我認(rèn)為,一年級的孩子觀察事物籠統(tǒng),往往畫得很不具

16、體,影響繪畫興趣和信心,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和正確表達(dá)是我們老師的責(zé)任,也是提高學(xué)生創(chuàng)作熱情、保證教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。   ( 五 ) 展開思維 宣泄情感   學(xué)生的思維能力是驚人的,如果有時問讓他們講講自己的“畫”,每一個人都能講出不同的故事來,孩子們想象豐富、情感單純,他們會用豐富多彩的線條和色彩,來表達(dá)自己的愛和恨。關(guān)于《小鳥的家》一課,通過啟發(fā)對話,他們在頭腦里編織了許多故事,這些故事形成許多變幻不定的畫面,圖畫就是他們宣泄情感的一種方式和講述故事的最好方法。   通過《小鳥的家》一課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐,我體會到現(xiàn)代美術(shù)教筒應(yīng)改變“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念和模式,著力于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng):教學(xué)中注重兒童的心理和生理特征,貼近孩子的成長經(jīng)歷和生活積累,選取學(xué)生理解并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,由淺人深、深入淺出地傳授一些對孩子成長有益的知識和技能,從而更好地觀察和認(rèn)識世界,更自由地按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)所能挖掘出的深刻內(nèi)涵。以美啟智、以美怡情是美術(shù)課教學(xué)的根本宗旨。

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